要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。刚开始见习的时候，班主任并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，开始我觉得非常的不解，我觉得他是在为难我们。现在想想他的做法是正确的，因为只有通过自己的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我们来这里就是学习的，学习是一个从不懂到懂得的过程，我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。后来，在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情况。初二（24）班相对于其他的班级有着很大的差异性，因为这个班的每一个成员都是新的。每个人都是这学期从不同的学校转来的插班生。所以相对于其他的班级的学生来说，这个班存在着比较多的问题，个人的矛盾也比较多。尽管是这样，但我觉得这是对我班主任工作的一个考验。所以了解整个班级的情况，就显得非常的重要。
经过我一段时间的认真观察。我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉自己要多向班主任学习、请教。接下来我就通过班委了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。为以后的班主任工作打下良好的基础。其次，要较快地熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。因为自己把他们都记下来了。学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重。结果就是学生也会非常的尊重你，更多的愿意和你交流。从而就达到了了解学生的目的。再次，要多与原班主任交流和沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，他对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。加强和班主任的联系，让我学到了更多的处理一些班级工作的方法。同时，在日常生活中发现的一些关于学生和班级的问题，也可以跟班主任商量和探讨。
在实习期间，我主要的班主任工作是辅助班主任主持班级的日常工作。在这短短的六个星期里，我更多的班主任工作是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。在学习上，他们是比较勤奋的，但是由于学习主动性不够，学习方法欠缺。导致了成绩上不去。这些学生就需要我们的监督和引导。在卫生打扫方面，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是拖拖拉拉。对于这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有部分的调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，我采取了个别教育的方法，在平时加强和他们多交流沟通，在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。同时在纪律方面，他们做得也是不够的，集体的观念不强。主要体现在校服的整齐和做操的质量上，往往扣分比较多的就是这两项。这些任务，其实每个人都能做好的，就是因为个别同学的集体观念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特别的跟学生强调集体观念的重要性，让他们知道自己的所作所为都是影响深远的，鼓励和监督他们树立集体荣誉感。
要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。刚开始见习的时候，班主任并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，开始我觉得非常的不解，我觉得他是在为难我们。现在想想他的做法是正确的，因为只有通过自己的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我们来这里就是学习的，学习是一个从不懂到懂得的过程，我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。后来，在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情况。初二（24）班相对于其他的班级有着很大的差异性，因为这个班的每一个成员都是新的。每个人都是这学期从不同的学校转来的插班生。所以相对于其他的班级的学生来说，这个班存在着比较多的问题，个人的矛盾也比较多。尽管是这样，但我觉得这是对我班主任工作的一个考验。所以了解整个班级的情况，就显得非常的重要。经过我一段时间的认真观察。我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉自己要多向班主任学习、请教。接下来我就通过班委了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。为以后的班主任工作打下良好的基础。其次，要较快地熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。因为自己把他们都记下来了。学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重。结果就是学生也会非常的尊重你，更多的愿意和你交流。从而就达到了了解学生的目的。再次，要多与原班主任交流和沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，他对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。加强和班主任的联系，让我学到了更多的处理一些班级工作的方法。同时，在日常生活中发现的一些关于学生和班级的问题，也可以跟班主任商量和探讨。
在实习期间，我主要的班主任工作是辅助班主任主持班级的日常工作。在这短短的六个星期里，我更多的班主任工作是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。在学习上，他们是比较勤奋的，但是由于学习主动性不够，学习方法欠缺。导致了成绩上不去。这些学生就需要我们的监督和引导。在卫生打扫方面，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是拖拖拉拉。对于这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有部分的调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，我采取了个别教育的方法，在平时加强和他们多交流沟通，在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。同时在纪律方面，他们做得也是不够的，集体的观念不强。主要体现在校服的整齐和做操的质量上，往往扣分比较多的就是这两项。这些任务，其实每个人都能做好的，就是因为个别同学的集体观念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特别的跟学生强调集体观念的重要性，让他们知道自己的所作所为都是影响深远的，鼓励和监督他们树立集体荣誉感。
开展活动，以学生为主体，所以在一开始，我就在学生中展开一些调查。询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我和几位组织了第二课堂活动和班会活动。第二课堂活动主要是篮球和羽毛球比赛，同学们非常乐意地参加，玩得很开心。在锻炼了身体的同时，也给平时紧张的学习生活增添了几分空闲，同时也增强了班级的凝聚力。同时我还开展了一次主题班会：“面对挫折，走向成功”。这个主题主要是针对期中考试后，个别学生所出现的一种失落心理。这次主题班会大大地调动了学生参与的积极性，而且起到教育的目的。让他们明白其实挫折是人生中不可避免的一个过程，如果总是耿耿于怀，徘徊不前的话，永远也不会成功。所以我们要用正确的态度来看待挫折，寻求解决的方法，这样才能走向成功的道理。那次班会下来，同学们普通都认识了挫折，而且也加强了自己应对挫折的信心。
六周实习班主任的工作经历虽然时间很短，但是我越来越深切地感受到班主任工作的重要、艰巨、深奥，它不仅仅是一项工作，更是一门艺术。要把这项工作搞好还需要很长一段时间的磨练和考验。我非常感谢给我无数帮助的。在以后工作中，我将继续努力学习，争取早日成为一名正式班主任而奋斗。
要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。刚开始见习的时候，班主任并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，开始我觉得非常的不解，我觉得他是在为难我们。现在想想他的做法是正确的，因为只有通过自己的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我们来这里就是学习的，学习是一个从不懂到懂得的过程，我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。后来，在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情况。初二（24）班相对于其他的班级有着很大的差异性，因为这个班的每一个成员都是新的。每个人都是这学期从不同的学校转来的插班生。所以相对于其他的班级的学生来说，这个班存在着比较多的问题，个人的矛盾也比较多。尽管是这样，但我觉得这是对我班主任工作的一个考验。所以了解整个班级的情况，就显得非常的重要。经过我一段时间的认真观察。我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉自己要多向班主任学习、请教。接下来我就通过班委了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。为以后的班主任工作打下良好的基础。其次，要较快地熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。因为自己把他们都记下来了。学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重。结果就是学生也会非常的尊重你，更多的愿意和你交流。从而就达到了了解学生的目的。再次，要多与原班主任交流和沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，他对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。加强和班主任的联系，让我学到了更多的处理一些班级工作的方法。同时，在日常生活中发现的一些关于学生和班级的问题，也可以跟班主任商量和探讨。
在实习期间，我主要的班主任工作是辅助班主任主持班级的日常工作。在这短短的六个星期里，我更多的班主任工作是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，结合他们的年龄特点进行思想道德教育。在学习上，他们是比较勤奋的，但是由于学习主动性不够，学习方法欠缺。导致了成绩上不去。这些学生就需要我们的监督和引导。在卫生打扫方面，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是拖拖拉拉。对于这类学生，就应该给他们明确的任务。我们班有部分的调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，你不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。对于这类学生，我采取了个别教育的方法，在平时加强和他们多交流沟通，在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。同时在纪律方面，他们做得也是不够的，集体的观念不强。主要体现在校服的整齐和做操的质量上，往往扣分比较多的就是这两项。这些任务，其实每个人都能做好的，就是因为个别同学的集体观念淡薄所造成的，所以在日常的工作中，我特别的跟学生强调集体观念的重要性，让他们知道自己的所作所为都是影响深远的，鼓励和监督他们树立集体荣誉感。
开展活动，以学生为主体，所以在一开始，我就在学生中展开一些调查。询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我和几位组织了第二课堂活动和班会活动。第二课堂活动主要是篮球和羽毛球比赛，同学们非常乐意地参加，玩得很开心。在锻炼了身体的同时，也给平时紧张的学习生活增添了几分空闲，同时也增强了班级的凝聚力。同时我还开展了一次主题班会：“面对挫折，走向成功”。这个主题主要是针对期中考试后，个别学生所出现的一种失落心理。这次主题班会大大地调动了学生参与的积极性，而且起到教育的目的。让他们明白其实挫折是人生中不可避免的一个过程，如果总是耿耿于怀，徘徊不前的话，永远也不会成功。所以我们要用正确的态度来看待挫折，寻求解决的方法，这样才能走向成功的道理。那次班会下来，同学们普通都认识了挫折，而且也加强了自己应对挫折的信心。
六周实习班主任的工作经历虽然时间很短，但是我越来越深切地感受到班主任工作的重要、艰巨、深奥，它不仅仅是一项工作，更是一门艺术。要把这项工作搞好还需要很长一段时间的磨练和考验。我非常感谢给我无数帮助的。在以后工作中，我将继续努力学习，争取早日成为一名正式班主任而奋斗。
关键词：初中生；初中班主任；班级管理
一、新时期初中生的特点
随着我国社会经济的不断发展，电子信息技术逐渐进入人们的生活，能否正确利用网络直接关系到网络对我们的效用，尤其对初中生的影响更是不容小觑。如今的初中生都是含着金钥匙长大的“00后”，他们对电子信息技术的认知还不全面，再加上他们的心智不成熟，过度使用网络可能会引起他们的逆反心理，以至于失去对学习的兴趣。网络对学生学习成绩的影响更是家长和老师共同关注的问题。
二、新时期初中班主任班级管理工作的问题
首先，初中班主任班级管理体系不够完善，导致管理工作做得不到位，漏掉了学生存在的一些问题。其次，初中班主任的精神压力过大，很多班主任因为这些琐碎的事情而造成困扰，无法正常地管理班级，以至于管理效率低下。这两个问题对初中班主任班级管理工作的影响是非常大的，所以，广大班主任应该及时查缺补漏，完善班级管理体系，并且应该调整自己的心态，全身心投入班级管理工作中。
三、新时期初中班主任班级管理对策
初中班主任能否有效地管理班级直接影响到工作效率，也影响着学生的学习与生活。为学生营造一个良好的学习环境是班主任不可推卸的责任，对学生生活上的关爱是班主任的职责所在，无论是在学生的学习还是生活上，班主任都扮演着十分重要的角色。
1.树立良好的个人形象
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”由此可见，负责教育教学重任的班主任要想做好班级管理工作，必须提高自身素质，树立自身良好的形象，做到言传身教、以德感人。这就要求初中班主任善于与学生沟通，谦虚地接纳学生的意见与建议，只有这样，班级工作才能正常有序地开展。
2.选举有能力的班干部
班干部的职责是组织领导班级工作有序地开展，所以班干部是老最得力的助手。一个有能力的班长会把班级的纪律管理得有声有色；一个好的学习委员是老师与学生之间的桥梁，会及时地向老师反映学生的学习问题，并且会和老师一起商讨方案以解决问题；一个好的生活委员会密切关注学生的生活，以自己最大能力帮助学生克服困难，这样不仅帮助了学生，还增强了班级的凝聚力。
3.营造良好的学习环境
一个良好的学习环境是学生学习的前提条件，也是保证学生学习质量的基础。现在大多数初中生的学习都是“被动型”，学生的学习意识就是完成老师布置的任务即可，缺乏主动学习的积极性，因此班主任应该建议各科老师创设一些有趣的学习情境帮助学生主动地学习。例如，在语文课上利用多媒体技术制作一些动画与音乐，这样可以让学生身临其境，切身地体会到诗人作诗时的思想感情。在数学课上可以做一些立体图形，帮助学生对图形进行想象与理解，从而深入地理解数学的奥妙。在历史课上可以播放一些有关历史的影像，加深学生对历史的了解。当然这些工作都需要班主任和各科老师进行协调，商量实施方案，如果可以实现这样的学习环境，学生的学习效率将会大幅度提升。
4.关心学生的生活状况
初中生正处于青春叛逆期，他们不成熟的心理心智可能会成为生活上的绊脚石，稍不留神可能就会误入歧途，所以班主任对学生生活的关心是相当重要的。这些“00后”的初中生大部分都是第一次住校，严重缺乏自理能力，可能一个小小的问题就会成为他们的困难。由于父母不在身边，这时候班主任的关心就是学生最渴望的关爱，此时班主任尽到了责任，学生得到了帮助，不管对于学生还是对于班主任来说，这都是一种幸福。因此，班主任在管理班级时，一定不能忽视这一点，应该及时地了解学生的生活习惯以及他们的生活问题，然后制订出相应的方案，以提高学生的生活质量。
作为班级的管理者和学校制度的执行者，初中班主任的管理工作繁琐且复杂。尤其是新课程改革要求班主任必须转变管理方式，将学生发展作为班级管理的主要目的和前提，这就对初中班主任的管理工作提出了更高的要求。因此，在新形势下，初中班主任要想做好整个班级的管理工作，就必须树立终身学习的观念，将学生的全面发展作为首要条件，在实际的管理过程中转变管理思想，不断创新自身的教育管理理念，从而促进学生健康发展，培养出现代社会所需要的高端人才。
参考文献：
关键词 新课程；班主任；策略；改革
初中班主任作为初中学生管理工作的重要角色，必须引起学校管理的高度重视，新课成改革的趋势也无形中带动着人们的思想观念和意识发生了改变，针对目前所面临的机遇和挑战需要初中班主任做好全方位的改革与创新，建立一支高素质和能力的初中班主任队伍。将学生的思想品德建设和行为规范教育以及价值观教育充分的融入到初中教学的过程中去，彻底的做好新时代下的初中班主任工作。本文主要结合当前的社会教育形势和要求来深入的探讨初中班主任的工作问题。
一、初中班主任管理工作中出现的问题
1.班主任教学方式的问题
通过与传统的初中班主任的教学工作对比，发现目前的教学形势发展决定了初中班主任工作必须作出新时代下的改革和创新。彻底的改变传统的教学方式和策略，实行新世纪的发展方向和目标来应对实际的初中班主任工作，主要的区别体现在现在的班主任教学把学生需求放在主要的位置上，充分的发挥学生的主观能动性，有效的结合先进的教学方法来针对初中教学，同时加强对学生实施激励教学的方式来应对目前的教学发展。
2.学生心理健康问题
学生在繁重的学习任务下会显现出非常大的心理压力问题，经过长期的积累会造成初中学生的心理健康出现问题，给学生的学习和生活带来巨大的影响，同时也会对学生后期学习和教育造成非常大的障碍。学生应该端正自己的学习态度和思想，把学习作为成长的必然过程而不是强加给自己的一项任务，做好积极的心态调整来正确的看待学习过程，为自己将来在社会中的竞争做好充分的准备。
3.学生集体感和学习兴趣缺失
时代的发展进步也推动着科学技术的不断发展，社会中的一些不良风气也影响着学生的自我认识和正确的规范行为，在完全以自己为中心的利益中追逐表面的形式和误导。其中主要的表现以在人际交往中的我行我素和爱心的缺乏为主，以致学生形成错误的人生价值观。作为初中班主任在正确引导学生方面就起着巨大的作用，必须加强学生集体荣誉感的培养的建立，将初中的学生群体作为一个特殊时期的成长中群体实施积极的引导和教育，为健康的人格培养做好准备。
学生在进入社会发展的繁荣时期，在思想意识和行为上都表现的过于复杂，在学习的过程中对学习表现的厌恶和兴趣的缺乏都是这一系列的问题根源，同时还存在考试舞弊的现象，基于这样的原因更需要落实初中班主任的管理教育工作，正确引导初中学生的学习和成长。
二、提高初中班主任工作的对策
1.提升初中班主任的思想教育意识
作为初中学生的管理工作的主要负责人，初中班主任必须做好自身综合思想教育意识的提高。只有正确的面对社会形势的发展要求和目标才能积极有效的做好初中学生的教育管理工作，为后期的继续教育做好全方位的准备。结合初中教学中出现的各种心理健康思想上的问题，必须结合新课成理念的发展要求来进行科学的教育和管理，充分的把教育学、心理学、社会科学融入到学校初中班主任的管理工作中去，经过长期的经验积累和思想教育意识的提高来不断的完善初中班主任的工作任务。
2.树立学生的正确价值观和学习意识
针对新课成改革的趋势和要求，将学生做为教学中的主体，因此在教学的过程中需要全面的合学生的思想发展和学习要求，落实具体的教学任务和方法。引导学生走出初中学习的误区，将思想的交流工作作为初中教学中的一部分，同时树立初中学生正确价值观和人生观。班主任帮助学生做好文化课的教育辅导工作，关心学生学习过程中遇到的问题和学习困惑的解答，将学生的管理工作放在班主任工作中的重心，积极的引导学生健康成长和学习的进步。
初中学生正处于学习和成长的主要阶段，在心里逐渐成熟的过程中需要初中班主任做好各项的指引工作，这关系到我国未来的人才培养和建设。提高初中班主任的教育工作就成了非常重要的的教育管理任务和措施，以树立正确的学习观和意识作为初中学生的学习目标和方向，全面落实初中班主任的教育和管理工作。
三、结语
新课成改的发展趋势推动着初中班主任工作的全面改革和创新，作为初中教育的带头人担负着非常重要的角色和责任，积极结合新时期下初中学生面对的问题采取科学有效的教育教学方法，为实现现代化的教学工作而不断的努力。
参考文献：
[1]赵周霞.初中班主任在新课程改革背景下工作中遇到的问题及应对措施[J].教育教学论坛，2011（14）.
关键词：初中；班主任；工作；前沿问题；解决
G635.1
初中班主任工作是开展教育工作的基础，同时也是学校管理工作的重要组成部分，对于学生的健康成长尤为重要。随着我国经济的发展，学生的思维方式、人生观、价值观也发生了很大的改变。鉴于此，初中班主任应结合实际管理工作，深入分析工作中存在的问题，并明确造成这些问题的原因，从而对症下药真正提高初中班主任管理工作的质量。
一、初中班主任工作中的前沿问题
1.学生自制力欠缺
初中阶段的学生容易受到外界的干扰和误导，尤其是容易受到社会风气的影响。最为关键的是初中学生的自制力较差，并不能有效规避这些影响。比如初中学生经常会出现上课注意力不集中、课下贪玩的现象。甚至有些学生有网瘾问题、心理问题等。显然，初中生自制力的缺乏使得初中班主任工作难度加大。
2.管理方式错误
由于受到传统教学思想的影响，部分初中班主任仍是习惯采用传统的管理方式。而且过多的关注学生的学习成绩，而忽略了学生思想、能力等方面的教育管理。尤其是部分班主任耐心差，采用的管理方式过于极端、死板，致使学生产生抵抗情绪。显然，这极其不利于初中班主任工作的开展。
3.家校管理不足
现代教育学认为家庭教育和学校教育同等重要。甚至家庭教育对于学生的成长影响更大。但是目前较为普遍的现象是家长并不重视家庭教育，学校的管理也有所欠缺，且家校结合不紧密。这不仅会影响学生人生观、价值观的形成，还有可能造成学生沾染社会不良风气的现象。
二、解决初中班主任工作问题的途径
1.培养学生的自我管理能力
培养学生的自我管理能力不仅能够促进初中班主任工作的开展，更能够促进学生的全面发展。为此，初中班主任应当重视从各方面培养学生的自我管理能力。
首先，初中班主任应培养学生养成良好的习惯，并指导学生进行自我管理。比如说即便教育方式不正确，也要尽量体谅父母；要养成良好的作息习惯，懂得如何把握学习和娱乐之间的度；要真诚对待其他学生，养成良好的为人处世习惯。从细节出发，能够有效提高学生的自我管理能力。其次，初中班主任可以在班级内部养成自我管理组织和制度，培养学生的责任感，从而提高学生的自我管理意识。如建立轮班值日班长制度。让所有的学生能够有机会参与到班级管理中，并在管理工作逐步养成自我管理能力。或者教师也可以建立《自我管理表》，例如将纪律细化成课上、课间、做操、站队、路队5个小目标，每个项目实行百分制。做得好的相应加分，对于违纪的则根据具体情况扣分。一周一小结，一月一大结，让每个学生查缺补漏。这样就能够培养学生自觉自律的作风和自我管理能力。最后，初中班主任应当用发展的远光看待学生，公平、公正地对待每个学生。毕竟学优生的数量有限，少数学优生的学习态度、能力能够影响其他学生，但是不能表达班级整体水平总的来说，培养学生的自我管理能力并非是一朝一夕的事，初中班主任应当应重视建立长期的管理机制，逐步提高学生的自我管理能力，从而降低初中班主任的工作难度。
2.创新初中班主任管理工作方式
在传统的教育思想中，以师为尊，无论教师采用何种教育方式学生都要接受。但是这种传统的教育思想并不符合现代教育理念。现代化教育理念倡导的是师生平等，以学生为本。这也就意味着初中班主任在开展管理时也要以学生为本，采用合理的教育方式，促进学生的学习。
初中班主任工作包括学生学习、安全教育、家校合作、卫生、心理健康教育等。可见，初中班主任工作内容比较繁琐。首先，初中班主任要转变工作理念，改变保姆式、专断型、放任型的管理方式，积极实行民主、发展、多元化的管理方式，尤其是要重视尊重学生的主体地位。比如初中班主任可以把班级管理权交给学生，让学生成为实际的班级管理人员，而班主任作为宏观调控人员。这样既能充分发挥学生的主观性，也能使学生认识到班主任工作的复杂性和繁琐性。其次，初中班主任在工作过程中要具体问题具体分析，针对不同性质的工作采取不同的管理方式，尤其是对学生不同的问题采取针对性的解决方法。例如在家校工作中，初中班主任要积极利用各种较为流行的沟通方式加强教师、家长之间的联系。同时班主任还可以利用QQ、微信等加强与学生之间的联系。这样更能及时了解到学生的心理状况等。又如当学生出现沉溺网吧的问题之时，教师可以采取三个方面的措施：一是加强与学生的交流，让学生充分利用了解到网吧的危害。二是要培养学生的业余兴趣，有意识地引导学生参加一些课外活动或实践活动。三是要及时与家长联系，在班主任和家长的共同努力下，帮助学生摆脱网瘾。总的来说，初中班主任要结合现代化教育思想，创新管理工作方式。
3.加强家校管理
在我国教育体系不断改革的背景下，初中班主任应当深入教学实际，研究班主任工作的重点和难点，从而加强学校的管理。另一方面，家长要重视加强家庭教育，加强与学校的联系，从而形成全方位的管理环境，保障学生的健康成长。
在现代化社中，网络的发展进一步加大了学生管理工作的难度。而且网络中的不良思想也会影响学生的健康成长。为此，初中班主任要结合家长，开展全面的管理工作，帮助学生养成良好的网络使用习惯，促进学生健康成长。另一方面，教师和家长应当注意到社会风气的不良影响，尽可能的采取措施避免学生受到影响。与此同时，教师还应当注意在教学中培养学生良好的思想观、人生观。例如在初中班主任的工作中出现过这样的现象：一些学生受不良风气的影响，扭曲了正确的世界观及价值观，普遍都有一切向钱看的思想，小小年纪就参与到“猜猜我是谁”的电话诈骗违法犯罪活动中去。对于这种功能现象，应从教师和家长两个方面入手。对于教师来说，要在教学中穿插思想品德教育，放大教材中的德育教育。同时旁敲侧击将这样做的后果告诉学生。对于家长来说，要注重改变自己的思想观影响学生，并多让学生接触一些思想健康的社会活动。
三、总结
综上所述，初中班主任的工作对于学生的学习和成长非常重要。在实际的工作中，初中班主任要以学生为主体，从实际出发逐步完善工作模式，从而促进学生全面发展成长。
参考文献
关键词：初中历史 班主任 素质教育
初中班主任工作是初中学校工作的重要组成部分，初中班主任工作的质量将对初中生的成长产生重要影响，这己成为人们的共识。进入知识经济时代，社会对高素质人才的需求越来越强烈，素质教育替代应试教育成为历史的必然，身处一线的初中班主任在推进素质教育的过程中，发挥着致关重要的作用，他们素质的高低直接关系到素质教育的成败[1]。
1、初中历史课堂有效性教学的意义
“这堂课学生学得好不好”。不仅需要观察和评价学生是否主动、积极地利用教师提供的教学环境和资源进行有意义的学习，是否促进知识的理解和内化，是否在学习过程中形成了一定的情感、态度和价值观，整堂课是否在一种自然、和谐、愉悦的氛围中展开的等。还需观察和评价教师教学行为是否主动改造教学环境，根据自身教学特点和学生需要，形成恰当的教学目标和教学设计，启发学生进行有意义学习[2]。
1.1有效教学行为有利于学生提高学习效率和学习能力
有效教学行为的直接效应就是提高学生的学习效率和学习能力，有效教学行为强烈反对死记硬背，反对题海战，反对疲劳战，反对课内损失课外补，反对牺牲学生的全面发展来获得单方面的分数，它强调知识的有效学习，强调全面，强调效率。
1.2有效教学行为有利于提高学生的非智力因素
传统意义上的非智力因素对学习有重大的影响，甚至对一个人一生的影响也是巨大的。但多元智力理论告诉我们，不同类别的智力之间也是相互影响的。研究证明，学习的效率直接影响的非智力因素的培养，不能有效学习的学生其非智力因素往往也不能有效地发展。
1.3有效教学行为有利于提高教师的教学技能和专业化水平
有效教学行为直接考量教师的教学策略，对教学技能和专业化水平提出了高要求。有研究者通过课堂观察和访谈法，对有效教学行为与低效教学的教师课堂行为进行了比较，发现有效教学行为的教师在课堂组织与管理方面要优于低效教学行为的教师；有效教学行为的教师在教学策略运用、教学监控能力方面优于低效教学行为的教师。
2、改善初中班主任素质的基本策略
2.1自我提高是班主任素质水平发展的根本动力和内在保证
在具备正确职业理想和良好职业道德的前提下，只有当初中班主任在教育教学中认识到了提升自我职业素质的必要性并愿意为之努力提升自身素质时，他们才会积极主动的发展自我、提升自己。
自学。自学是在己有知识，技能的基础上，主要依靠自己的刻苦钻研和独立思考，不断获得新知识的一种学习方法。由于自学具有灵活性好，针对性强的特点，所以自学是初中班主任提高自身素质的最基本的途径和方法。
2.2校本研训是提高初中班主任素质水平的根本依托
提高初中班主任素质必须依托于完善的校本研训。学校是初中班主任从事教育教学工作的场所，也是初中班主任培养培训的主阵地。在当前初中班主任培训条件下，校本研训更适合于初中班主任“问题式”的成人学习特征，具有花费少、效率高的优点，它不仅有利于人力物力资源的节省，还能切实促进理论与实践的紧密结合，进而有效的提高初中班主任群体的专业素质。新课改中体现了以加强德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的精神。教师队伍的建设是本轮课改的关键因素，班主任又是教师队伍中的骨干力量，因此班主任专业化素质直接关系到新课改的成败。因此，在校本培训中应加强初中班主任素质的培养。
2.3专家、优秀班主任启示引领是初中班主任素质水平提高的重要条件
对初中班主任队伍过于年轻，经验不足，综合素质参差不齐的状况，以及初中班主任课业负担重，空余时间少的工作实际，聘请专家集中培训不失为提高班主任素质的有效方法。当然，这些专家必须是教育学、心理学、管理学、社会学和法律学的一流好手，利用集中的时间和场合对初中班主任进行系统的案例分析，达到学以致用。学校在这个过程中应充分发挥中介作用，要认真组织，踏实开展以老带新的一帮一的帮教活动，制定出详细的帮教计划，让新班主任在耳濡目染、潜移默化中得到提高。这样做既可充分开发本校的人才资源，节约经济，又能在新班主任的培养过程中起到立竿见影的效果。优秀班主任经过自己多年的班主任工作实践，对班主任工作都有较为全面的考究，对学生管理工作和教育工作都有较为全面的认识，并且具有自己独到的管理经验和管理方法体系。因此，教育部门应大规模地，经常性地组织优秀班主任到各学校轮回传授学生工作经验，这对各校班主任素质的普遍提高具有十分重要的意义。但是，各位班主任必须坚决反对经验主义，本本主义的错误思想，坚持将他人的先进经验与自己的工作实际（特别是学生的实际状况）相结合，创造性地开展工作，这样更利于自身的成长，从而真正将自己由“教书匠”转变为教育者。
2.4听取学生反馈，进行自我修正是初中班主任素质水平提高的最佳捷径
举行班主任经验交流会，研讨会。科学的实践需要科学的理论来指导，初中班主任工作也是如此。如果单凭多年的经验，不足以更好地推动班主任工作的开展。还应认真举行班主任经验交流会，研讨会，博采众长，相互取长补短，互相促进，这也是提高初中班主任素质的好方法。班主任的工作客体是学生，班主任的各种经验和方法都必须从学生中来并运用到学生中去，才有实际价值。经常听取学生反馈意见，并不断进行自我修正，这是更新班主任工作方法的有效途径。因此，初中班主任应经常与学生交往，认真倾听学生意见，欢迎学生指证自己的功过得失，不断对自己的教育方法和管理方式进行修正，增强工作实效，为学生德、智、体等各方面的全面发展营造一个和谐宽松的氛围，并使自身素质也得到全面提升。
3、结论
总之，从人的素质的可塑性，时代性上，我们知道班主任素质必须满足当前教育的需要和适应未来教育发展的要求。而世界进入21世纪以来，世界形式发生了巨大的变化。由此引发了教育及教育观念的革命。身处教育教学第一线的初中班主任必然会首当其冲地面对这一切变革，对此，初中班主任必须审视自身的教育观念，努力提高自身的素质来适应新时期新教育对初中班主任素质的新的要求。
参考文献：
关键词：新阶段；初中班主任；管理工作
近几年，国家对教育行业加大了投资力度，对学生的创新能力也有了新的要求，所以各个学校逐步明确规定班主任对初中学生管理工作条例，保证学生能够在班主任的日常管理环境下，做到德智体美劳全面协调发展，从整体上提升中学的整体教学质量和教学水平。同时，初中班主任管理工作包含的方面较为繁琐复杂，对学生的学习、德育、生活等方面进行高效的管理，保证学生的身体以及心理等方面朝着健康良好的方向发展。本文就注重学生全方位的发展，为其创造良好的学习环境、班主任不断提升自身的总体素质和能力、培养得力的班干部、完善班级内部管理制度以及加强和学生之间的交流等方面进行了详细的分析。
一、注重学生全方位发展，创造良好的学习环境
班主任在对学生日常学习和生活进行管理的时候，应该格外注重两者之间的管理比例，保证初中生能够德智体美劳全面协调发展。初中班主任在对学生进行学习方面指导的同时，也要保证学生身心健康，例如初中学校可以在校园内建立学生心理咨询室，让学生在遇到各种困难的时候能够及时得到倾诉和帮助，对老师来说，这也有利于班主任掌握学生的实际学习能力和家庭情况，然后在教学的过程中不断完善管理方法和方式，为初中生学习紧张、强度大的阶段创造一种良好的学习环境，从根本上解决中国式教育存在的弊端，保证学生能够高效率的进行学习。
二、不断提升自身素质，以身作则
班主任作为初中生学习和生活的榜样，应该不断约束自身的行为，在进行教学的过程中，逐渐提升自身的综合素质，起到模范带头的积极作用。初中班主任在对学生进行管理的过程中，需要提高自己的文化素养，严于律己，给学生留下深刻的印象。例如，在要求学生上课，不迟到不早退时，班主任首先应该要做到，以身作则，让学生慢慢意识到学习的重要性，从而自主进行学习。同时，班主任为学生树立了一个良好的榜样，得到学生的一致认同，产生敬佩，也有利于老师对班级学生管理工作的进行。
三、在班级内部培养得力助手
班主任在面对学生作业以及其他方面事情的时候，可能会忽略学生课堂纪律，所以很多班主任就会选择在新学期开始的时候从班级内部培养干部，协助班主任做一些日常工作，例如看管自习纪律、收发作业等，帮助老师更加高效地管理班级事务。在选拔班级干部的时候，需要着重注意的是，班主任可以通过学生毛遂自荐以及全班人员进行投票的方法进行，听从学生的意见，对班干部的素质和能力进行细致的考究，保证班干部的日常管理效率以及方法得到同学们的认可，然后逐步执行。
四、完善班级内部的管理制度和力度
班级作为一个特殊的团体，班主任应该结合实际情况制定相对高效完善的管理制度，让管理工作进行不断的规范化，增强学生之间共同协作的精神，提升初中生的集体荣誉感。同时，在制定相关管理制度之后，班主任应该加大实施力度，首先要求班干部起领导作用，积极学习班级的规章制度，然后带动大家共同执行，保证管理制度能够有效顺利地进行，降低班主任管理工作的复杂程度。
班主任可以完善班级内部的奖惩制度，对学习努力的学生给予适当的肯定和表扬，对于扰乱管理秩序的学生给予批评和惩罚，帮助学生改掉自身存在的坏习惯，从整体上增强学生学习的信心和兴趣。
五、加强和学生之间的交流互动
中学阶段的学习任务繁重，而且知识点较为复杂，开设的课程多，而且各个老师都将教学和管理重心转移到中考上，时常会造成学生厌学、焦躁等一系列负面影响。不仅不利于学生进一步的学习和发展，也严重影响到了学校的整体教育水平，针对这一现象，班主任应该采取相应措施，在学习上给予足够的帮助，在生活中充当朋友和家人的角色对处于焦虑时期的学生给予安慰，增强学生克服困难、走出困境的信心。
班主任可以利用班会等课余时间和学生进行平等的交流，对学生生活和学习上产生的问题及时进行帮助和解答，在课堂教学过程中，充分肯定学生的价值，给予学生尊重，对于班级内部存在的学习差异，要进行针对性的分析，团结学生进行互帮互助，增强学习氛围。
通过对初中班主任管理工作不断的创新和完善，能有效地缓解中学生学习压力，提高学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，同时，在很大程度上降低管理工作的复杂性，提升学校的教学水平和质量，为学生进一步的学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]任梅玲.试论如何创新初中班主任的管理工作[J].未来英才，2015.
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