【关键词】通风技术；空调系统；调试；控制要点
前 言
由于通风空调工程与其它专业工程交差比较多，工程复杂、技术含量高，要想达到工程设计预期的控制目标，必须把握好设计、施工及运行管理等实施过程的每一个环节。笔者通过近年来在商务楼、公共设施、商场、酒店等各大类型工程对通风空调工程的安装工作，结合自己的一点体会，浅谈通风与空调工程调试需注意的一些事项。
在单机调试时工程师应采取旁站的方式，检查设备的接线及各组装部件的组合状态是否符合安装说明文件要求。在系统调整过程中，工程师应采用巡视的方式，检查的内容主要有：
（1）调试的人员是否具备资格；
（2）测试调整的方法是否正确；
（3）调试的记录是否完整；
（4）调试过程是否按方案进行；
（5）调试工作的是否符合工作计划要求。
在施工单位调试结束，持报验单报验后，工程师应按照规范要求进行抽检。检查的内容有：
（1）设备运行参数是否符合设备技术说明书的要求；
（2）末端设备的参数是否符合设计要求；
（3）室内参数是否符合设计要求；
1 认真审查施工设计图
1.1 在空气调节工程中，应重点审查
1.1.1 室内、外设计参数是否选取正确。
1.1.2 每个房间新风口的新风量是否标注，能否满足该室内人员的要求。
1.1.3 每个房间的末端设备的风量是否满足换气次数的要求，冷量满足房间负荷的要求。
1.1.4 系统总风量和新风量是否标注，能否满足整个系统的要求。
1.1.5 制冷设备、制热设备、冷却塔、风机的设备参数是否满足系统的要求。
1.1.6 各种调节阀门设置是否合理。
1.2 在通风系统中，应重点审查
1.2.1 系统总风量是否标注，能否满足稀释污染源换气次数的需要。
1.2.2 风机的设备参数是否满足系统的要求。
1.2.3 阀门的设置是否满足调整的要求。
1.3 在排烟系统中，应重点审查
1.3.1 排烟量是否标注，能否满足排烟分区排烟量的要求。
1.3.2 排烟口的设置是否合理。
1.3.3 防火阀的设置是否合理。
1.3.4 排烟风机的选择是否和系统需要匹配。
1.4 在正压送风系统中应重点审查
1.4.1 送风总量是否标注，其选择是否满足要求。
1.4.2 保持的正压范围是否标注，能否满足要求。
1.4.3 正压送风口的设置是否合理，每个风口的风量是多少。
1.4.4 风口的开启顺序是否合理。
2 调试单位和人员需具备资质
审查调试工作由安装单位或安装单位需委托有资质的调试单位进行。普通的安装工人一般不能胜任调试工作，应由具有经验的本专业技术人员组织实施，人员数量要满足调试工作的要求。
3 认真审核《调试方案》按照规范的要求进行
施工单位在调试前应编写调试方案。监理单位要对《调试方案》进行认真审查。在审查方案时重点审查下列内容：
3.1 调试的程序是否正确
3.1.1 单机试运转及调试。
3.1.2 无生产负荷的联合试运转及调试。
3.1.3 系统连动调试。对于常见的民用建筑只这三步的调试工作即可。对于生产工艺系统，还要进行带生产负荷的综合效能的测定与调整。
3.2 调试方法是否正确
空调系统测定调整的主要内容包括：
3.2.1 空调系统风量(包括系统总风量与每个末端风口风蜀的测定与调整)。系统在安装时应在主干管部位装设测量孔，总风量测定与调整时，在此部位测定风机总风量，再按照规范附录A测定漏风量，系统总风量=风机总风量 ― 漏风量。
3.2.2 空气处理设备(新风机及风机盘管等)测定与调整。空气处理设备的测试与调整应在设计室外条件下进行，一般安装完工未必正好处在室外设计条件的季节,因此这部分工作必须等待条件具备方能进行。
3.2.3 空调房间空气状态参数(温度、湿度、气流组织的测定与调整。当系统运行基本稳定后，即可在室内选取一些具有代表性的点测定室内温度和湿度。测定应在工作时间内每隔O.5h～1.0h测定一次。为了稳定空调房间的空气参数,应使房间保持不大于50N/m2的正压。
3.2.4 系统消声效果的测定与调整。如房间内有噪声时，还要用声级计测定噪声，确保控制在设计要求范围内。
3.2.5 冷冻水和冷却水系统的测定与调整。该部分的调整应和风系统一起在设计室外条件下进行，应测定调整系统总水量和各空气处理设备的水量。防排烟系统的调试内容包括：
（1）排烟口动作的调整。各排烟口应按照设计要求进行启闭。
（2）排风量的测定与调整。正压送风系统的调试内容包括：
①送风口动作的调整。各送风口应按照设计要求进行启闭。
②送风量的测定与调整。
③正压的测定与调整。调节超压排气设备和系统阀门，使室内正压满足消防和设计的有关规定。
3.3 审查调试仪器和工具是否满足调试的要求调试的仪器要齐全，性能要满足测试要求,根据需要制作或购买调试需要的调试工具。调试的仪器和工具主要有：
3.3.1 干、湿球温度计；
3.3.2 风速仪；
3.3.3 微差压力计；
3.3.4 孔板流量计；
3.3.5 整流栅；
3.4 时间的安排是否符合进度计划的要求和调试程序的要求
根据工作量的大小对调试人员数量的安排和工序的安排进行认真审查，避免虎头蛇尾。
4 调试阶段
4.1 工程人员在调试阶段首先要审查安装单位调试方案和调试计划。民用建筑通风空调工程调试一般分设备单机试运转和综合效能调试。
4.2 设备单机试运转工程师质量控制主要在于检查设备运行状况、测定设备运行的相关参数，重大设备如制冷设备可能由生产厂家进行单机调试。监理工程师应在单机试运行阶段保证参数记录的真实性、数据分析的精确性，为以后综合效能调试打好基础。
4.3 在综合效能调试中，监理工程师质量控制应做到以下几点：
4.3.1 检查系统管道应安装完毕，阀门应调到相应的位置，机房是否清洁卫生。
4.3.2 设备单机试运行后可正常运行，测定数据完整无缺。
4.3.3 电气控制操作已完成，BAS系统等也已安装调试。
4.3.4 在开始调试运行中，应对测试项目仔细观察，得出第一手资料，并及时进行调整，使之满足设计要求。
4.3.5 调试结束后，要督促施工单位填写相应的资料，作为日后正式运行的重要依据。
通风空调工程设备综合效能调试完毕后，施工单位需组织工程师对使用单位具体操作人员进行现场指导和岗位培训，让操作人员熟悉掌握操作、跟维护方法。并要求施工单位编写用户手册，为用户今后操作、维护、检修提供方便。
5 总结
随着我们经济的高速发展，高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，中央通风空调的安装越来越普及。但是使用单位的要求越来越高，既要经济实用，又要安全可靠，而且操作、维护、检修方便。这就更要求工程质量安全了，调试工作尤为重要。只要以加强预控和组织协调为主要手段，在工程实施的每个环节控制质量，就会达到设计的预期目标。正确的调试方法对整个通风空调系统工程是一个有效的监控，也是对系统的实用质量以及对人们生命财产安全的严格制约。正确的调试方法对调试工作起到一定的催进作用。
关键词：通风空调工程；调试监理方法；调试要点
Abstract: The ventilation and comfort air conditioning project commissioning supervision methods and key points are summarized.
Key words: ventilation and air conditioning engineering; commissioning supervision method; debugging essentials
中图分类号：[TH17] 文献标识码：A文章编号
前言
通风空调工程由通风系统和空调系统组成。通风系统由送排风机、风道、风道部件、消声器等组成。而空调系统由空调冷热源、空气处理机、空气输送管道输送与分配，以及空调对室内温度、湿度、气流速度及清洁度的自动控制和调节等组成。通风与空调系统组装完成之后，必须进行调试，目的是检验设计和施工的效果能否达到使用功能的要求。调试是安装工程的一项很重要的工作。
1、通风与空调工程调试的监理方式
1.1 通风与空调工程调试的工作方式宜为巡视、抽检和旁站，由专业监理工程师实施。
1.2 在单机调试时监理工程师应采取旁站的方式，检查设备的接线及各组装部件的组合状态是否符合设备安装说明文件要求。
1.3 在系统调整过程中，监理工程师应采用巡视的方式，检查的内容主要是：①调试的人员是否具备资格。②测试调整的方法是否正确。③调试的记录是否完整。④调试过程是否按方案进行。⑤调试工作的进度是否符合进度计划。
1.4 在施工单位调试结束，持报验单报验后，监理工程师应按照规范要求进行抽检。检查的内容：①设备运行参数是否符合设备技术说明书的要求。②末端设备的参数是否符合设计要求。③室内参数是否符合设计要求。4.控制机构的动作是否符合设计要求。
2、通风与空调工程调试的监理要点
2.1 认真审查施工图在空气调节工程中，应重点审查：⑴室内、外设计参数是否选取正确。⑵每个房间新风口的新风量是否标注，能否满足该室内人员的要求。⑶每个房间的末端设备的风量是否满足换气次数的要求，冷量满足房间负荷的要求。⑷系统总风量和新风量是否标注，能否满足整个系统的要求。⑸制冷设备、制热设备、冷却塔、风机的设备参数是否满足系统的要求。⑹各种调节阀门设置是否合理。⑺自控设备是否科学适用。⑻安全和减振设备是否齐全。
在通风系统中，应重点审查：⑴系统总风量是否标注，能否满足稀释污染源换气次数的需要。⑵风机的设备参数是否满足系统的要求。⑶阀门的设置是否满足调整的要求。
在排烟系统中，应重点审查：⑴排烟量是否标注，能否满足排烟分区排烟量的要求。⑵排烟口的设置是否合理。⑶防火阀的设置是否合理。⑷排烟风机的选择是否和系统需要匹配。
在正压送风系统中应重点审查：⑴送风总量是否标注，其选择是否满足要求。⑵保持的正压范围是否标注，能否满足要求。⑶正压送风口的设置是否合理，每个风口的风量是多少。⑷风口的开启顺序是否合理。⑸排烟风机的选择是否和系统需要匹配。⑹超压排气设备是否考虑。
2.2 调试单位和人员资格的审查调试工作由安装单位或安装单位委托的有资质的调试单位进行。普通的安装工人一般不能胜任调试工作，应由具有经验的本专业技术人员组织实施，人员数量要满足调试工作的要求。
2.3 认真审核施工单位的《调试方案》按照规范的要求，施工单位在调试前应编写调试方案。监理单位要对《调试方案》进行审查。在审查方案时重点审查下列内容：
⑴调试的程序是否正确。调试应按下列程序进行：①单机试运转及调试。②无生产负荷的联合试运转及调试。③系统连动调试。对于常见的民用建筑只这三步的调试工作即可。对于生产工艺系统，还要进行带生产负荷的综合效能的测定与调整。
⑵调试方法是否正确。单机调试时，小型的设备由安装单位进行，而大型的设备如：大型制冷机组和锅炉一般由厂家调试。调试前，应重新对照接线及安装说明书检查设备的接线、各部分的组装情况，进而试启动，确认无异常声响后，连续运行规范规定的运行时间，在此期间，调整设备的运行参数。
3、无生产负荷的联合试运转及调试要点
3.1 空调系统测定调整的主要内容包括：①空调系统风量（包括系统总风量与每个末端风口风量）的测定与调整。系统在安装时应在主干管部位装设测量孔，总风量测定与调整时，在此部位测定风机总风量，再按照规范附录A测定漏风量，系统总风量=风机总风量-漏风量。系统风量的测定与调整可采用“基准风口法”，为此方案中应制作“风口风量计算表”，将每一次的测量结果记录在表，以备调整时使用。②空气处理设备（新风机及风机盘管等）测定与调整。空气处理设备的测试与调整应在设计室外条件下进行，一般安装完工未必正好处在室外设计条件季节，因此这部分工作必须等待条件具备方能进行。③空调房间空气状态参数（温度、湿度）、气流组织的测定与调整。当系统运行基本稳定后，即可在室内选取一些具有代表性的点测定室内温度和湿度。测定应在工作时间内每隔0.5～1.0小时测定一次。为了稳定空调房间的空气参数，应使房间保持不大于50N/m2的正压。④系统消声效果的测定与调整。如房间内有噪声时，还要用声级计测定噪声，确保控制在设计要求范围内。⑤冷冻水和冷却水系统的测定与调整。该部分的调整应和风系统一起在设计室外条件下进行，应测定调整系统总水量和各空气处理设备的水量。
防排烟系统的调试内容包括：①排烟口动作的调整。各排烟口应按照设计要求进行启闭。②排风量的测定与调整。
正压送风系统的调试内容包括：①送风口动作的调整。各送风口应按照设计要求进行启闭。②送风量的测定与调整。③正压的测定与调整。调节超压排气设备和系统阀门，使室内正压满足消防和设计的有关规定。
审查调试仪器和工具是否满足调试的要求。调试的仪器要齐全，性能要满足测试要求，根据需要制作或购买调试需要的调试工具。调试的仪器和工具主要有：①干、湿球温度计。②风速仪。③微差压力计。④孔板流量计。⑤整流栅。⑥声级计。
时间的安排是否符合进度计划的要求和调试程序的要求。根据工作量的大小对调试人员数量的安排和工序的安排进行认真审查，避免虎头蛇尾。
3.2 调试过程的监理
①编写《调试监理细则》，监理单位应严格按监理规范的要求编写监理细则，让施工单位和建设单位清楚监理的控制程序和手段以及报验环节和报验资料。
②监督和督促施工单位的技术交底，调试工作的效率高低和顺利与否对技术交底起着重要作用。
③对单机试运转和系统总风量和总水量的测试进行旁站。这些测试比较重要，工作量相对较少，监理工程师应选择旁站的方式。
④对于系统风量的调整，可以采用巡视的方式，检查调试的工作是否按方案进行，调试人员是否方案中确定的人员，测试仪器是否符合要求，测试结果的记录是否认真、详实。
⑤施工单位调试完毕书面报验后，监理工程师应对未采取旁站的项目按照规范要求的频率进行抽检，确保所有项目满足设计要求。
⑥在确认调试结果后，应要求施工单位对所有的已调好的阀门位置作好标记并固定。
⑦在本系统调试完毕后，还要按控制中心的要求进行连动调试。尤其是给出火灾信号后，相应部位的空调系统应关闭，排烟口打开，排烟风机启动，正压风机启动。
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关键词 全回转；浮吊；重载试验
中图分类号TH2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2013）87-0130-02
1 试验的总要求
试验前要根据船级社颁布的《起重设备建造与检验规范》的规定、技术规格书及与用户其他要求为依据制定《试验大纲》。该大纲需船级社、用户、船厂三方共同签字确认。
在浮吊制作、总装工作结束后，各项准备工作完成后，在验船师、用户、船厂质检部门共同确认后，方可按照三方确认的《试验大纲》进行验收和试验。
吊重试验应在船体的主发电机负荷试验、压载系统试验、倾斜试验等相关试验合格后方可进行；各机构进行速度试验时，必须先进行空载及低速试验，运转正常后方可进行全速运转试验。
整个试验过程应确保人员及设备安全。试验时外界环境必须满足要求，一般试验时风力应在蒲氏风力五级以下进行，在主钩重载、超载试验时，必须风平浪静、天气良好。在过程中如发现安全隐患，要及时预警，因此在试验时要有专职安全人员在场全程监控。用户、验船师、船厂任何一方都有权利拒绝在不安全的情况下进行试验。
起重机的吊重试验分为三个阶段：试验前的准备、空载试验、动载试验。在前一试验阶段结束后，其结果符合要求并经三方确认后，方可进入下一阶段。
2 试验前的准备
1）试验前的准备工作事关重大，试验成功与否，在很大程度上取决于试验前的准备工作的充分程度
船厂牵头组织一个由用户、验船师、船厂相关人员组成的试验领导小组，并指定负责人。试验前领导小组要开会相互沟通，就试验各项工作进行讨论协商，确保准备工作充分，沟通顺畅，并做好各自的分工。
试验前所有试验人员应熟悉浮吊全部技术性能，熟悉试验内容及试验安全知识，根据三方认可的试验大纲编制各试验阶段的试验报告表格，确定要求测定记录各类数据，船厂质检部最后提出试验报告；此试验表格要三方确认，在试验时各执一份，分别记录试验数据。
各部门要提前备好通讯设备；质检部门提前配备好必须所有计量设备，所有设备必须经过检验合格，且有计量证书。所有要求的测量点有设计和质检共同确定。
试验前要由设计部门做好配重方案，并有验船师核对确认。吊重所需的起重索具要提前准备，并要求有安全计算，锁具要完好无损。试重物块或试重水箱、浮筒等要提前标定，并至少要有验船师进行见证，并发证认可；
提前划好试验区域，并要确保试验的水域的水深在13m以上，设定标志，严禁无关船舶或其它运输工具通过试验水域；如水深不够，要提前安排挖泥。
2）起重机试验前要对以下各项进行检查，确保安全
对整机仔细清理和打扫，清除残留杂物；
各点、安全销轴、活动铰点、机械传动部件等按要求加足油；
检查运动部分的紧固件是否紧固，检查梯子平台是否安装齐全和安全可靠；
按缠绕系统图检查变幅绳绕系统，主钩绳绕系统、副钩绳绕系统、锁具钩绳绕系统等各钢丝绳的缠绕情况，检查各钢丝绳接头及压板螺栓紧固情况，特别要检查钢丝绳在多层卷绕卷筒上缠绕情况；
检查变幅机构，主起升机构、副起升机构、索具钩机构，小钩机构的液压部件等的安装与联接是否正确；检查各液压部件与管路的联接是否完好；
对电气系统各部分，电站、供电部分、中心集电器、控制屏、电阻箱、联动台等进行全面仔细的线路校核检查，确保电器各环节接线准确无误和接线紧固可靠，要求操作设备手柄灵活可靠，并与操作台指示一致，满足船级社意见并检测合格后方可试验；
测量电器各部分的绝缘电阻，电动机热态绝缘电阻不低于1兆欧，动力线路，控制回路不低于0.5兆欧，主要电气设备金属外壳必须接地（船体），其接地电阻不大于0.1兆欧；
检查电气信号、照明、空调装置、通风设备等是否能正常工作。
以上试验前检查由质检部门牵头负责；试验前，质检部门应向试验领导小组负责人书面提出试验许可意见，试验方可进行。如发现异常必须进行整改，整改检查无误方能继续进行。
试验前电气调试工作必须要完成。
检查电气线路正确后，在空载试验前先进行线路的通电试验，检查各继电器，接触器工作可靠性、正确性，按动作顺序正常工作，并对电气各参数的整定值进行调整。
调整各安全保护装置：
（1）调整紧急停止按钮确保安全可靠；（2）调整各液压制动器、机构手动销轴、变幅平衡器，确保其动作灵活、准确、可靠、安全；（3）调整主钩、副钩、小钩、变幅、索具钩和回转的限位开关的动作，确保安全、准确、可靠；（4）调整变幅行程开关，使主钩幅度满足要求；（5）调整起升高度行程开关（最小幅度时）；（6）变幅角度显示调整；（7）各起升机构荷重显示调整；（8）各行程开关，各荷重显示信号报警装置，首先在空载情况下整定，然后在重载试验完毕后再行调整。
在调试阶段很多试验工作可以同时进行的，如果用户、验船师同意的话，此时一些试验可以一起见证，并做好记录。
3 空载试验
电气调试完成后并经确认合格后，方可进行空载试验。空载试验的目的是检查发现并排除总装后起重机存在的问题，为动载试验作好准备。
空载试验时，各机构（变幅机构，主、副起升机构，小钩机构，索具钩机构，回转机构等）分别单独做正反空载低速运转。然后做主、副钩联动，主钩和变幅联动，主钩和旋转联动，副钩和变幅联动，副钩和旋转联动。检查操作手柄方向与运转方向是否一致，制动器限位开关及其它联锁装置是否灵活可靠，以及运转情况是否良好。
主钩起升机构在空载时快、慢两档各升降二次，分别测出电压、电流、功率、温度和电机转速等，同时测出快、慢档的起升速度二次，并做好记录；
副钩起升机构在空载时快、慢两档各升降二次，分别测出电压、电流、功率、温度和电机转速等，同时测出快、慢档的起升速度二次，并做好记录；
小钩起升机构在空载时快、慢两档各升降二次，分别测出电压、电流、功率、温度和电机转速等，同时测出快、慢档的起升速度二次，并做好记录；
索具钩起升机构在空载时快、慢两档各升降二次，分别测出电压、电流、功率、温度和电机转速等，同时测出快、慢档的起升速度二次，并做好记录；
变幅机构在空载时升降二次，测出电压、电流、功率、温度、变幅速度和电机转速等，并做好记录；
回转机构当臂架在37m幅度，以空载快、慢两档各运转二次，分别测出电压、电流、功率、温度和电机转速等，同时测出快、慢档的回转速度二次，并做好记录。
试验结束后检查整个起重机的主要结构件和机构等部位，尤其是钢丝绳在卷筒上的缠绕是否正常，各紧固件的紧固情况。三方就试验情况进行讨论确认，签署试验记录。在此期间发现的问题，需要安排整改，在不影响后续试验且用户、验船师认可的情况下，可以转入下一阶段。
4 动载试验
空载试验完全合格后，方可进行动载试验。此阶段是整个试验过程中最为重要的，其中主钩的超载试验又是重中之重。
主钩、副钩吊载最大起重量前应先半载试吊，检查无问题后再满载；固定吊工况时需提升载荷静止5分钟，回转工况需按船舶压载能力进行回转，起吊载荷需离开水面0.5m～1m。
吊载前船舶需要根据吊载重量预压水，慢速升降两次，记录载重量、幅度、船舶倾角、起升（回转/变幅）速度、力矩、功率、电压、电流以及电机转速等各项参数，并标定重量传感器。
以下是重点部分，按照下列顺序，逐个进行相关试验。
索具钩：幅度91m，吊载15t×125%=18.75t 。
小钩：带载回转，顺时针、逆时针慢速，小钩幅度104.0m，吊载160t×110%=176t，回转角度180° 。（重载回转时不能跨越甲板）
副钩：带载回转，顺时针、逆时针慢速，副钩幅度68.5m，吊载800t×110%=880t，回转角度180°。（重载回转时不能跨越甲板）
主钩回转工况：顺时针、逆时针慢速，幅度39m，吊载3000t×110%=3300t，回转角度180度。回转时需做到最大倾角3.5度，左舷或右舷起吊旋转至尾部维持倾角3.5度，在距离尾吊位置5度时停止并设置检验制动器是否滑动，如未达到可压水至3.5度。（重载回转时不能跨越甲板）
主钩固定工况：尾吊，幅度37m，吊载4400t×110%=4840t，随后带载由37m变幅至35m。
以上每个工况试验完毕后均需检查起重机的结构、机构等部件无异常后方可进行下一步试验。如有问题必须处理后，用户、验船师认可后才能进入下一步。
在重载过程中，用户、验船师、船厂要一起见证，并及时做好相关记录。在此期间，最为重要的就是船体的压载水的配合，他们的配合是试验成功的关键。重载与压载水的比例关系，一般有船体设计部门计算提供。
5 最终检查及试验报告
试验合格后，由质检部门牵头对下面各项要进行最终检查：
工作满意度
问卷
【论文摘要】本研究参考国内外相关文献，编制了适用于高职院校教师工作满意度的调查问卷。以初步拟定工作满意度问卷6个维度为依据编写了预测试卷。预测完成后，通过项目分析和探索性因子分析，删除了4题项，并且重新得到工作满意度的7个维度，该7个维度可解释总方差的69．274％。根据旋转后的因子负荷矩阵，重新划分了有效题项的维度归属，并在此基础上形成了高职院校教师工作满意度的正式问卷。通过信度和效度检验，正式问卷信度、效度指标符合心理测验的要求，但问卷主体仍需进一步完善。
高等职业教育的发展离不开教师队伍的建设。而工作满意度则是个人对所从事工作的一般态度，是保证其努力工作的前提，直接影响着工作积极性的发挥，并导致相应的绩效和行为。为此，开展高职院校教师工作满意度的研究，可以明确高职院校教师对工作中的满意和不满意的因素，以便有针对性地提出各项教师激励措施。同时，也可以为学校选拔骨干教师，有针对性地开展教师进修培训，建立合理的教师职务与职称的晋升通道等管理决策的制定提供重要的参考依据。
本文以池州职业技术学院教师为研究对象，目的在于通过科学的程序，编制出一套具有较好的心理测量学特性的高职院校教师工作满意度问卷。
1高职院校教师工作满意度问卷编制过程
1.1高职院校教师工作满意度概念的界定
Hoppock在1935年首先提出工作满足的概念，他认为工作满足是指工作者在心理、生理上，对工作环境与工作本身的满意感受，也就是人们从工作中得到某种程度的满足或是产生某种满意的感受。但是深究其本质，工作满意实质上是一种态度的变数，可以被视为员工对于工作相关各种不连续要素的感受。
洛克(Locker,1976)将工作满意度定义为“来源于组织成员对其工作或工作经历评估的一种积极的情绪状态。”该定义从情绪的角度概括了工作满意度的基本内容。
由于研究意图的不同，众多学者对工作满意度下了不同的定义。台湾学者徐光中(1977)根据各学者将工作满意度的概念归纳为以下三大类:第一是综合性的定义:对工作满意度做一般性的解释，认为工作满意度是工作者对其工作和有关环境所抱持的一种态度，即工作者对其全部工作角色的情感反应。第二是差距性的定义:主要指工作满意的程度，是在工作环境中工作者所得的报酬与其预期认为应得的报酬的差距范围。这种定义也被称为需求缺陷性定义。第三是参考架构性的定义:此定义是将工作满意度视为工作者根据一定参考框架对于工作的特性加以解释后所得到的结果。
笔者综合以上定义认为，工作满意度是个人对其工作与所从事职业，以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。由此推论，高职院校教师工作满意度是教师对其所从事的职业技术教育工作，以及该工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。它既影响教师的工作积极性，也影响教师的心理健康。
1.2高职院校教师工作满意度的维度确定
工作满意度在概念上和实际操作中通常分为总体构面和多维构面来研究。要想对工作满意度进行准确的测量，很大程度上须依赖对工作满意度维度的划分。目前对工作满意度维度的划分分为两种:单维度和多维度。
所谓的单维度测量，就是将工作满意度看作一个整体的水平，不做各个构面的区分，也叫单一整体评估法。测量问题通常为:“你对你的工作满意吗?”等一般性问题。Adler(1985)等学者根据人们对一些问题肯定或否定的回答程度来判断其工作满意度。
而多维度测量，就是将工作满意度区分为不同方面，从而分别进行测量。国内众多研究者对工作满意度一般使用多维度的衡量，主要是根据国外学者的研究进行本土化的测量。比如，卢嘉和时堪(2000)提出工作满意度的结构包括五个方面:企业形象、领导、工作回报、工作协作、工作本身。刑占军(2001)研究影响国有大中型企业职工工作满意度的因素有:物质、社会关系、自身状况、家庭生活和社会变革满意感等五个维度。
根据以上研究，笔者随后对池州职业技术学院不同业绩和不同职级的教师进行了深度访谈，确定了该校教师对工作方面最为关心的几个方面。在综合文献研究和访谈结果后，本研究认为高职院校教师工作满意度问卷的结构可概括为:“工作本身”、“福利报酬”、“晋升机会”、“人际关系”、“学校管理”和“社会地位及前景”。
1.3问卷项目的编写
本研究参考了国内外一些成熟的工作满意度测量量表，如工作描述指数量表(JDI)、明尼苏达满意度问卷((MSQ)、彼得需求满意度调查表((NSQ)和卢嘉等研制的我国的工作满意度量表等等。在借鉴了多方的成熟观点后，按照确定的六个维度进行问卷项目的编写。共编制出70余个项目。经过对意思相近的项目进行合并，删除有歧义的项目等，反复修改后形成预测问卷的初稿，包括45个项目。初稿形成后，经过池州职业技术学院心理学专家建议修改和对5名教师进行试测后，删除了鉴别力不高的8个项目，最后确定了预测问卷，共包含37个项目，其中包括一个效标题。
1.4问卷内容编排和评分规则
在反复的推敲和综合各方意见后，初步编制的高职院校教师工作满意度预测问卷包括两大部分:
第一部分是个人基本情况，包括:性别、年龄、婚否、职称、学历、是否兼任行政职务。
第二部分是问卷主体，即37个项目，其中包括一个效标题“我对我现在从事的工作总体上是淮意的”。预测问卷主体根据工作满意度的六个维度划分为六个分问卷，每个分问卷包含六个题项，x}标题放在整个问卷主体最后一项。最终打印出来呈现给被试的预测试卷上的项目不按照其所从属的分问卷和其初始顺序进行编排。问卷设有详细的指导语，指导参与者作答。问卷主体采用李克特五级计分法，选择“1”表示非常不同意;"2”表示不同意;"3”表示不确定;"4”表示同意;"5”表示非常同意。
1.5高职院校教师工作满意度正式问卷的确定
本研究选取池州职业技术学院的79名教师作为被试，共发放79份问卷，回收68份，其中有效问卷64份，有效回收率为81.01 %。本研究过程使用统计分析软件SPSS 13.0进行数据分析。
1.5.1项目分析使用皮尔逊相关进行项目区分度分析，分别计算各个项目得分与总问卷得分之间的相关系数，删除与总问卷相关低于0.35的项目。项目分析共删除了4个项目，共剩余33个项目(其中包含效标题一个)。
1.5.2因子分析本研究采用主成分分析法和正交旋转法对测试结果进行探索性因素分析。观察各项目之间的相关系数矩阵，可以发现大多数变量间存在着高度相关关系。并且根据KMO和Bartlett球形检验，KMO值等于0.721; Bartlett球形检验标明，近似卡方值为1321.572,P为0.000，因此拒绝Bartlett球形检验的零假设，我们可以得出本研究有必要进行因子分析的结论。
本研究各题项的共同度都比较大(均在0.5以上)，说明变量空间转换为因子空间时保留了比较多的信息。因此，因子分析的效果是显著的。提取公因子过程采用的是主成分分析法。
探索性因子分析参考总方差分解表和碎石图来判断应抽取的公因子数目。根据结果，总方差分析表显示有7个特征值大于1的因子被提取出来，分析过程采用的是主成分分析法。所提取的7个有意义的因子所能解释的变异量占总变异量的69.274%，解释效果比较理想。7个因子的贡献率由大到小依次为:34.000%9.163%,8.293%,5.812%,4.396%,4.082%和3.582%。同时，观察本研究的碎石图分析结果可以发现，前7个因子相对应的特征值均大于1，陡阶梯从第7个因子开始趋于平缓，因此抽取7个因素比较合适。碎石图纵坐标为特征值( Eigenvalue )，横坐标为因子数(Component Num-ber )。碎石图结果以下图1所示:
为使因子负荷便于解释，以决定各个项目应J=属哪个因子，将各项目在7个因子上的负荷进行极大方差的正交旋转，得到旋转后的因子负荷矩阵 (旋转在13次迭代后收敛)。对旋转后因子负荷矩阵进行整理后得到如表1所示的结果:
根据旋转后的因子负荷矩阵明确各题项归属后，结合各成分所包含题项的主要内容对所得的7个因子，即工作满意度的7个维度进行重新命名:
(1)第一个维度命名为工作认同。成分1的项目内容主要涉及自我工作体验、社会价值、他人态度等，共包含7个项目，该因子可以解释总变异量的34.000% o
(2)第二个维度命名为权益保障。成分2的项目内容主要涉及对教师各方面权益的保障措施，共包含6个项目，该因子可以解释总变异量的9.163%0
(3)第三个维度命名为领导管理。成分3的项目内容主要涉及领导者能力、学校管理体制和上下级关系等，共包含5个项目，该因子可以解释总变异量的8.293%0
(4)第四个维度命名为社会比较。成分4的项目内容主要反映教师对其工作与其他类型工作比较后的看法，共包含3个项目，该因子可以解释总变异量的5.812%a
(5)第五个维度命名为工作报酬。成分5的项目内容主要涉及主要涉及工作付出和所获得报酬情况，共包含3个项目，该因子可以解释总变异量的4.396%0
(6)第六个维度命名为自我发展。成分6的项目内容主要反映教师对于自身未来发展可能性的看法，共包含4个项目，该因子可以解释总变异量的4.082% o
(7)第七个维度命名为能力使用。成分7的项目内容主要涉及教师能力是否得到充分发挥和能
力付出能否得到肯定等内容，共包含4个项目，该因子可以解释总变异量的3．582％。通过以上项目分析和探索性因子分析，最终确定了高职院校教师工作满意度正式问卷。正式问卷包括两个部分，第一部分依然为被试的基本信息;第二个部分为问卷主体，包括7个分问卷，共33个题项(其中包含一个效标题)，问卷的理论分数为0一160分，分数越高，表明工作满意度越高。
2高职院校教师工作满意度正式问卷的信度及效度分析
2.1信度分析
采用问卷的Cronbach。一致性系数和分半信度两种方法对问卷的信度进行检验。总问卷及7个分问卷的Cronbach。一致性系数如表2所示:
由于部分分问卷所包含题项较少，分半信度的结果不稳定。所以只能采用总问卷的分半信度作为参考。根据统计分析，总问卷前半部分的分半信度为0.849，后半部分的分半信度为0.9170
问卷信度达到0.7以上，即可判定为良好。以上两种信度检验方法的结果大部分都在0.7以上，总问卷的信度在0.9以上，说明本问卷具有很好的信度。
2.2效度分析
2.2.1内容效度内容效度主要反映测验项目对所要测量的内容及行为的代表性程度。本问卷是在借鉴国内外较成熟问卷的基础上编制而成的，预测试之前，对池州职业技术学院的教师进行了深人的访谈，并且请有关专家对预测试项目进行了评定。预测试完成后，结合探索性因素分析的结果对问卷项目进行了删除和修改。
并且分析得到总问卷得分与正式问卷中各题项得分的皮尔逊相关系数在0.411一0.772之间，在0.01水平上均相关显著。正式问卷的各题项均能对工作满意度具有较好的代表性。
2.2.2结构效度经过探索性因子分析，本问卷最后提取出了7个共同因子，这7个因子对整体解释的总变异量达到了69.274%。说明经过较为严谨的编制修改过程，本研究生成的7个维度的工作满意度问卷具有良好的结构效度。
2.2.3效标效度本问卷采用效标题“我对我现在从事的工作总体上是满意的”作为效度指标。计算各有效问卷总得分与效标题得分之间的相芜得到的结果是自编问卷与效标题的相关系数为0.590,在0.01水平上相关显著，说明本问卷具有较好的效标效度。
3总结
每一位从286时代就开始接触PC的朋友一定能深刻体会到计算机技术飞跃进步给我们的生活和工作带来的便利性，这些技术进步主要体现在CPU的主频越来越高，存储器容量越来越大，以及芯片与芯片、模块与模块、系统与系统之间互连总线的数据传输率也越来越快。图1描述了一块典型的计算机主板，其上运转的总线类型可能包括以太网、USB、PCIExpress、SAS、HDMI、SATA、FBDIMM和UWB等。这些总线结构的共同点是：①都是串行数据链路，发送和接收采用两对差分信号线传输，没有单独的时钟线，数据格式已包含了时钟，②数据传输速率非常高，能达到Gb／s甚至10Gb／s速率级别以上，因而串行数据也是设计中必须重点考虑的问题，③同一总线上的多个接口器件(或模块)很有可能由不同厂家制造，不同的电路原理、不同的PCB、不同的制造工艺，但却要运行在相同的总线架构中，因此如何保证不同厂家器件的操作一致性是电子工程师必须面对的挑战。
没有规矩，不成方圆。各个工业标准组织为促进行业发展，制定了相应的测试规范，要求进行认证的产品都必须完成指定项目参数的测试测量。例如，I E E E 8 0 2.3分委员会专门制定了10BaseT／100BaseT／1000BaseT三种速率级别以太网电接口的测试标准，定义了几十个测量参数的合格范围，包括眼图模板、抖动、上升时间、差分输出电平等。如果设计的总线产品经专门设备测量后，所有参数均符合规范要求，则认为产品设计是合格的，并能与其他厂家互相兼容的，这个过程称为“一致性测试”。又比如USBIF组织针对USB2.0接口的一致性测试也制定了完整的规范，设计师设计的USB2.0产品经测试后，必须全部符合规范要求，才被允许打上USB2.0标志，才能被其他客户认可。
高速串行数据链路的一致性测试是个复杂的课题，既要求测试设备厂家能提供高性能的仪器，又要求测试工程师能充分利用仪器去解决问题。大家都希望仪器是我们解决问题的一部分，而不是问题本身的一部分。美国力科公司在数字示波器和串行数据分析仪平台上提出了“自动化测试”的概念，为多个串行数据标准一致性测试提供完整的解决方案，包括最新的数字示波器和串行数据分析仪，能支持最高18GHz模拟带宽、60GS／s实时采样率。作为解决方案的一部分，力科还推出了自动化一致性测试软件包QualiPHY，致力于提高工作效率，降低工程师操作仪器和生成报告的复杂度，让工程师不会再觉得一致性测试是枯燥无味的任务。下文向大家介绍QualiPHY是如何帮助工程师应对高速串行数据链路测试面临的挑战的。
一致性测试的难点
目前，进行串行数据链路一致性测试的主要仪器平台是高速数字示波器或串行数据分析仪(如力科公司的SDA)，工程师在利用这些设备进行测试时，普遍面临下面介绍的困难。
1 如何掌握测试标准内容
随着串行总线技术的日益进步，信号完整性成为设计师最头疼的问题，包括串扰、EMI、抖动、反射、封装噪声、偏移和静电等，这些问题对设计、测试同样重要。各种串行总线的一致性测试标准均定义了以适应高速信号庞大的信号完整性分析需求。例如，100BaseT的一致性测试规范要求测量眼图、抖动、上升／下降时间、过冲／下冲、差分输出电平、高低电平对称性、占空比偏移等，US B 2.0一致性测试规范对HighSpeed的Device分析也定义了几十个参数。每一种参数的测量对于示波器的使用都定义了设置参数，如图2所示就是以太网一致性测试对过冲参数测量的示波器设置要求。
测试规范对每种参数都有适用范围，实际测量值必须落在这个范围才被判定为合格。
所以，测试工程师既需要掌握完整的测试参数列表，又需要了解每种参数对应的示波器工作状态，还需要清楚每个参数的合格测量范围。这是非常复杂的工作。
2 如何设置测试环境
串行数据的信号质量分析和一致性测试一般都离不开测试夹具的辅助。夹具的主要作用是在不同的信号形式之间相互转换，比如以太网测试夹具就是将双绞线信号转换成探头信号。每个测量项目都需要测试夹具、被测器件和示波器三者之间建立合适的互连拓扑关系，准确掌握所有连接关系也是非常困难的事情。
3 对仪器操作不是很熟悉
串行数据总线技术的飞速进步对示波器的性能提出了更高的标准，同时也使得现代高端示波器的操作复杂度也日益加大，记住一致性测试规程中的每个步骤，示波器该如何操作，是非常不容易的事。
4 如何生成测试报告
每个硬件工程师都有这种切身体会，编写测试报告是非常费神费时的工作。需要收集测量结果、对比标准规范来分析某个测量参数是否合格，保存关键波形画面并贴到报告中去，如果测试参数多达几十个，比如USB2.0测试，那工作量将是非常巨大的。
5 串行数据协议类型比较多
计算技术的不断普及和内容需求的迅猛增长都需要更快的数字通路，目前PCI Express、SATA、HDMI、SAS等串行数据总线架构已经广泛应用于数字环境中，而且更快速的PCIExpress2.0、HDMl1.3、SATAIII等第二代和第三代总线架构也已经开始出现或正在研发过程中，再加上更为普遍的Ethernet和USB2.0，串行总线协议的类型越来越丰富，对测试工程师的要求也越来越高。不同协议测试的切换都意味着重新开始学习。
OualiPHY软件特性
针对高速数字系统工程师在进行串行总线一致性测试时面临的难题，美国力科公司推出了功能强大、易于使用的QualiPHY软件包，下面从几个方面介绍该软件如何帮助工程师解决这些一致性测试难题。
1 用户可定制测量项目
完整的一致性测试包含十几个甚至几十个项目，但不是每次测试都要遍历全部项目。
QualiPHY软件支持用户可定制化测试项目，可以选择单个或多个项目分别测试，从而大大提高了灵活性。图3描述的是USB2.0 High Speed的Deviceor Hub测试项目定制窗口。
2 自动化测试
根据选择好的测试项目，QualiPHY随即展开一系列自动化测试过程：自动设置示波器工作参数包括采样率、存储深度、采集时间、纵轴刻度、触发电平等，自动定义测量参数，自动调用第三方软件如Matlab对波形运算，自动分析波形和测量结果，自动输出分析结果，整个测试过程完全是自动化的，无须任何人工干预。在测试过程中
会同步显示测试状态和过程提示。 OualiPHY软件针对工程师操作示波器进行一致性测试的使用特点而优化自动化测试流程，有效提高了一致性测试效率，并大大降低了操作仪器难度和重复劳动量，使得测试过程充满乐趣而不再是枯燥无味的任务，因而一推出即深受工程师的喜爱。图4是SATA一致性自动测试界面。
3 图表化提示
QualiPHY软件的用户界面设计非常人性化和直观实用，它会以图表化的方式显示出一致性测试的每个环节中测试夹具、示波器主机和DUT三者之间的拓扑关系，使用者无须记忆，就能正确设置测试环境。
4 自动分析测量数据
示波器采集波形后，并按规范测量参数后，QualiPHY软件会自动将其与标准做对比，并输出此参数通过或失败的结论。图5展示了QualiPHY软件包对10BaseT峰值差分输出电压分析的结果，实际测量值为2.52V，802.3标准合格范围是2.20～2.80V，显然此参数测试通过。
5 集成多种串行数据协议
QualiPHY软件集成了多种串行协议，包括流行的SATA、UWB、PCIE、SAS、FBDIMM、HDMI、USB、ENET等。不同的串行协议采用相同的用户界面和操作方法，工程师无须重复学习，举一反三即可快速掌握全部协议的一致性测试流程。
6自动输出报告
QualiPHY软件在完成所有指定项目的测量和分析任务后，会自动生成美观、实用、符合标准规范的测试报告，报告格式可以选择是XML、HTML~PDF格式。节省了编写测试报告的时间，工程师就可以把更多精力放在产品设计上，而不是测试上。
QualiPHY系统设置
QualiPHY软件包支持多种串行数据标准协议，既可以直接运行在数字示波器上，也可以运行在其他计算机上。推荐的执行方式是单独运行在一台控制计算机上，通过TCP／IP协议与测试示波器建立通信连接。这样做的主要好处是示波器上显示波形，QualiPHY软件显示分析结果，两种界面可以同时被用户观测。QualiPHY软件下发设置参数和测量命令到示波器上，示波器上传捕获波形到QualiPHY分析，QualiPHY将分析结果在控制PC上输出美观、实用和符合规范的结果报告。图6 描述了QualiPHY_for_ENET测试环境。用户可以去省略自由下载QualiPHY软件包，亲身体会它给高速串行数据一致性测试带来的高效和便利性。
工作满意度
问卷
【论文摘要】本研究参考国内外相关文献，编制了适用于高职院校教师工作满意度的调查问卷。以初步拟定工作满意度问卷6个维度为依据编写了预测试卷。预测完成后，通过项目分析和探索性因子分析，删除了4题项，并且重新得到工作满意度的7个维度，该7个维度可解释总方差的69．274％。根据旋转后的因子负荷矩阵，重新划分了有效题项的维度归属，并在此基础上形成了高职院校教师工作满意度的正式问卷。通过信度和效度检验，正式问卷信度、效度指标符合心理测验的要求，但问卷主体仍需进一步完善。
高等职业教育的发展离不开教师队伍的建设。而工作满意度则是个人对所从事工作的一般态度，是保证其努力工作的前提，直接影响着工作积极性的发挥，并导致相应的绩效和行为。为此，开展高职院校教师工作满意度的研究，可以明确高职院校教师对工作中的满意和不满意的因素，以便有针对性地提出各项教师激励措施。同时，也可以为学校选拔骨干教师，有针对性地开展教师进修培训，建立合理的教师职务与职称的晋升通道等管理决策的制定提供重要的参考依据。
本文以池州职业技术学院教师为研究对象，目的在于通过科学的程序，编制出一套具有较好的心理测量学特性的高职院校教师工作满意度问卷。
1高职院校教师工作满意度问卷编制过程
1.1高职院校教师工作满意度概念的界定
Hoppock在1935年首先提出工作满足的概念，他认为工作满足是指工作者在心理、生理上，对工作环境与工作本身的满意感受，也就是人们从工作中得到某种程度的满足或是产生某种满意的感受。但是深究其本质，工作满意实质上是一种态度的变数，可以被视为员工对于工作相关各种不连续要素的感受。
洛克(Locker,1976)将工作满意度定义为“来源于组织成员对其工作或工作经历评估的一种积极的情绪状态。”该定义从情绪的角度概括了工作满意度的基本内容。
由于研究意图的不同，众多学者对工作满意度下了不同的定义。台湾学者徐光中(1977)根据各学者将工作满意度的概念归纳为以下三大类:第一是综合性的定义:对工作满意度做一般性的解释，认为工作满意度是工作者对其工作和有关环境所抱持的一种态度，即工作者对其全部工作角色的情感反应。第二是差距性的定义:主要指工作满意的程度，是在工作环境中工作者所得的报酬与其预期认为应得的报酬的差距范围。这种定义也被称为需求缺陷性定义。第三是参考架构性的定义:此定义是将工作满意度视为工作者根据一定参考框架对于工作的特性加以解释后所得到的结果。
笔者综合以上定义认为，工作满意度是个人对其工作与所从事职业，以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。由此推论，高职院校教师工作满意度是教师对其所从事的职业技术教育工作，以及该工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。它既影响教师的工作积极性，也影响教师的心理健康。
1.2高职院校教师工作满意度的维度确定
工作满意度在概念上和实际操作中通常分为总体构面和多维构面来研究。要想对工作满意度进行准确的测量，很大程度上须依赖对工作满意度维度的划分。目前对工作满意度维度的划分分为两种:单维度和多维度。
所谓的单维度测量，就是将工作满意度看作一个整体的水平，不做各个构面的区分，也叫单一整体评估法。测量问题通常为:“你对你的工作满意吗?”等一般性问题。Adler(1985)等学者根据人们对一些问题肯定或否定的回答程度来判断其工作满意度。
而多维度测量，就是将工作满意度区分为不同方面，从而分别进行测量。国内众多研究者对工作满意度一般使用多维度的衡量，主要是根据国外学者的研究进行本土化的测量。比如，卢嘉和时堪(2000)提出工作满意度的结构包括五个方面:企业形象、领导、工作回报、工作协作、工作本身。刑占军(2001)研究影响国有大中型企业职工工作满意度的因素有:物质、社会关系、自身状况、家庭生活和社会变革满意感等五个维度。
根据以上研究，笔者随后对池州职业技术学院不同业绩和不同职级的教师进行了深度访谈，确定了该校教师对工作方面最为关心的几个方面。在综合文献研究和访谈结果后，本研究认为高职院校教师工作满意度问卷的结构可概括为:“工作本身”、“福利报酬”、“晋升机会”、“人际关系”、“学校管理”和“社会地位及前景”。
1.3问卷项目的编写
本研究参考了国内外一些成熟的工作满意度测量量表，如工作描述指数量表(JDI)、明尼苏达满意度问卷((MSQ)、彼得需求满意度调查表((NSQ)和卢嘉等研制的我国的工作满意度量表等等。在借鉴了多方的成熟观点后，按照确定的六个维度进行问卷项目的编写。共编制出70余个项目。经过对意思相近的项目进行合并，删除有歧义的项目等，反复修改后形成预测问卷的初稿，包括45个项目。初稿形成后，经过池州职业技术学院心理学专家建议修改和对5名教师进行试测后，删除了鉴别力不高的8个项目，最后确定了预测问卷，共包含37个项目，其中包括一个效标题。
1.4问卷内容编排和评分规则
在反复的推敲和综合各方意见后，初步编制的高职院校教师工作满意度预测问卷包括两大部分:
第一部分是个人基本情况，包括:性别、年龄、婚否、职称、学历、是否兼任行政职务。
第二部分是问卷主体，即37个项目，其中包括一个效标题“我对我现在从事的工作总体上是淮意的”。预测问卷主体根据工作满意度的六个维度划分为六个分问卷，每个分问卷包含六个题项，x}标题放在整个问卷主体最后一项。最终打印出来呈现给被试的预测试卷上的项目不按照其所从属的分问卷和其初始顺序进行编排。问卷设有详细的指导语，指导参与者作答。问卷主体采用李克特五级计分法，选择“1”表示非常不同意;"2”表示不同意;"3”表示不确定;"4”表示同意;"5”表示非常同意。
1.5高职院校教师工作满意度正式问卷的确定
本研究选取池州职业技术学院的79名教师作为被试，共发放79份问卷，回收68份，其中有效问卷64份，有效回收率为81.01 %。本研究过程使用统计分析软件SPSS 13.0进行数据分析。
1.5.1项目分析使用皮尔逊相关进行项目区分度分析，分别计算各个项目得分与总问卷得分之间的相关系数，删除与总问卷相关低于0.35的项目。项目分析共删除了4个项目，共剩余33个项目(其中包含效标题一个)。
1.5.2因子分析本研究采用主成分分析法和正交旋转法对测试结果进行探索性因素分析。观察各项目之间的相关系数矩阵，可以发现大多数变量间存在着高度相关关系。并且根据KMO和Bartlett球形检验，KMO值等于0.721; Bartlett球形检验标明，近似卡方值为1321.572,P为0.000，因此拒绝Bartlett球形检验的零假设，我们可以得出本研究有必要进行因子分析的结论。
本研究各题项的共同度都比较大(均在0.5以上)，说明变量空间转换为因子空间时保留了比较多的信息。因此，因子分析的效果是显著的。提取公因子过程采用的是主成分分析法。
探索性因子分析参考总方差分解表和碎石图来判断应抽取的公因子数目。根据结果，总方差分析表显示有7个特征值大于1的因子被提取出来，分析过程采用的是主成分分析法。所提取的7个有意义的因子所能解释的变异量占总变异量的69.274%，解释效果比较理想。7个因子的贡献率由大到小依次为:34.000%9.163%,8.293%,5.812%,4.396%,4.082%和3.582%。同时，观察本研究的碎石图分析结果可以发现，前7个因子相对应的特征值均大于1，陡阶梯从第7个因子开始趋于平缓，因此抽取7个因素比较合适。碎石图纵坐标为特征值( Eigenvalue )，横坐标为因子数(Component Num-ber )。碎石图结果以下图1所示:
为使因子负荷便于解释，以决定各个项目应J=属哪个因子，将各项目在7个因子上的负荷进行极大方差的正交旋转，得到旋转后的因子负荷矩阵 (旋转在13次迭代后收敛)。对旋转后因子负荷矩阵进行整理后得到如表1所示的结果:
根据旋转后的因子负荷矩阵明确各题项归属后，结合各成分所包含题项的主要内容对所得的7个因子，即工作满意度的7个维度进行重新命名:
(1)第一个维度命名为工作认同。成分1的项目内容主要涉及自我工作体验、社会价值、他人态度等，共包含7个项目，该因子可以解释总变异量的34.000% o
(2)第二个维度命名为权益保障。成分2的项目内容主要涉及对教师各方面权益的保障措施，共包含6个项目，该因子可以解释总变异量的9.163%0
(3)第三个维度命名为领导管理。成分3的项目内容主要涉及领导者能力、学校管理体制和上下级关系等，共包含5个项目，该因子可以解释总变异量的8.293%0
(4)第四个维度命名为社会比较。成分4的项目内容主要反映教师对其工作与其他类型工作比较后的看法，共包含3个项目，该因子可以解释总变异量的5.812%a
(5)第五个维度命名为工作报酬。成分5的项目内容主要涉及主要涉及工作付出和所获得报酬情况，共包含3个项目，该因子可以解释总变异量的4.396%0
(6)第六个维度命名为自我发展。成分6的项目内容主要反映教师对于自身未来发展可能性的看法，共包含4个项目，该因子可以解释总变异量的4.082% o
(7)第七个维度命名为能力使用。成分7的项目内容主要涉及教师能力是否得到充分发挥和能
由于部分分问卷所包含题项较少，分半信度的结果不稳定。所以只能采用总问卷的分半信度作为参考。根据统计分析，总问卷前半部分的分半信度为0.849，后半部分的分半信度为0.9170
问卷信度达到0.7以上，即可判定为良好。以上两种信度检验方法的结果大部分都在0.7以上，总问卷的信度在0.9以上，说明本问卷具有很好的信度。
2.2效度分析
2.2.1内容效度内容效度主要反映测验项目对所要测量的内容及行为的代表性程度。本问卷是在借鉴国内外较成熟问卷的基础上编制而成的，预测试之前，对池州职业技术学院的教师进行了深人的访谈，并且请有关专家对预测试项目进行了评定。预测试完成后，结合探索性因素分析的结果对问卷项目进行了删除和修改。
并且分析得到总问卷得分与正式问卷中各题项得分的皮尔逊相关系数在0.411一0.772之间，在0.01水平上均相关显著。正式问卷的各题项均能对工作满意度具有较好的代表性。
2.2.2结构效度经过探索性因子分析，本问卷最后提取出了7个共同因子，这7个因子对整体解释的总变异量达到了69.274%。说明经过较为严谨的编制修改过程，本研究生成的7个维度的工作满意度问卷具有良好的结构效度。
2.2.3效标效度本问卷采用效标题“我对我现在从事的工作总体上是满意的”作为效度指标。计算各有效问卷总得分与效标题得分之间的相芜得到的结果是自编问卷与效标题的相关系数为0.590,在0.01水平上相关显著，说明本问卷具有较好的效标效度。
3总结
DPOxAuDIO和DPOxPwR模块包括DPO3AUDIO、DP04AUDIO、DP03PWR和DP04PWR，分别配合DPO3000系列和DPO／MSO4000系列示波器。这两种模块分别在数字音频总线和开关式电源上自动执行主要测量和分析任务，帮助工程师们更迅速地诊断和调试设计，缩短产品开发周期。这些新功能解决了当前嵌入式设计工程师所面临的两个主要挑战：集成数字音频和实现更高的电源功效。
DPOxPWR模块配置了多种特性和自动测量功能，能够迅速、准确、全面地执行专门测试，而不需要用户进行复杂的编程。泰克从硬件和软件两方面保证测试的精确。在垂直测试精度的保证上，泰克采用最优的实时过采样技术，采样速率可达带宽的5倍，极大限度地保证了数字量化精度。该电源分析方案还自动选择泰克专有的高分辨率(Hi-Res)捕获模式，通过实时矩形波串平均降低了随机噪声，这样的数字滤波方式可以将硬件ADC的分辨率由8位提升到相当于12位。水平时序分析方面，在开关电源进行任何功率损耗测试前，需要同步电压和电流信号，以消除传播延迟。传统的方法是手动计算电压和电流信号之间的偏差，然后使用示波器的偏移校正进行二次手动调节，即耗时费力，可靠性和可重复性也很差。DPOxPWR方案提供了自动矫偏功能，并自动将现场参数植入示波器系统中，提升了测试效率。通过硬件性能和软件算法，保证了整个电源测试系统的优秀测试结果。
DPOxAUDIO模块是能够自动解码、触发和搜索音频协议数据的解决方案。与泰克其它串行总线应用模块一样，DPOxAUDIO串行触发和分析模块能有效帮助工程师理解和掌握串行总线行为。它解码和触发用户自定义数据包内容，然后作为时间相关的波形和数据包显示结果。该模块能自动解码I2S、LJ和TDM音频总线格式的数据包流。通过使用示波器标配的Wave Inspector工具，设计人员可以搜索数据包级内容，标出感兴趣的点，然后使用Next键和Previous键及平移／缩放旋钮，在这些感兴趣的点之间移动。
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