时间：2023-03-15 14:58:05
绪论：在寻找写作灵感吗？爱发表网为您精选了8篇天堂寄语，愿这些内容能够启迪您的思维，激发您的创作热情，欢迎您的阅读与分享！
你，
是什么?
会什么?有什么?
想要什么?能够做什么?
了解自己是人生的第一课!
决定一个人层次、境界、气质、地位的高低，全在于大脑中的那个“我”!
但当今世人中，有多少人真正地了解自己的大脑?了解自己脑中的那个“我”?
全然了解自己，就会知道自己有什么条件，知道什么是自己的真爱。于是他就会随着自己胸中熊熊的烈火前进!
热切地实践愿望，就是走在天堂之路。
漫无目标浑浑噩噩地度日，就是在承受地狱的煎熬。
有一人长得很普通，出身也很平常，只是个养猪户的儿子，他写一本书《影响力的本质》，1936年出版时，仅在美国，就卖出1500万本。之后，大家开始注意这个人了。他名叫戴尔・卡耐基。据说卡耐基是一个很能认清自我的人，他尝试过不少工作，最后决定集结一生的阅历开创一套课程，并且不断研究新方法来改进课程。从14周的学习课程中能学到一个人竭毕生之力研究的精华，难怪人们要为他鼓掌了。
你看过鱼游得太累?鸟飞得太倦?花开得太累?的确没有人看过它们太累，因为它们在扮演自己。
打火机知道自己的功能主要是在刹那间点燃火花，于是它满足地扮演着打火机的角色。打火对它而言轻而易举，所以它一生都过得轻松而容易。
杯子知道自己的功能就是装水、装酒或咖啡，于是它自由自在地端坐桌子的一角，无事于心地过着日子。让自己容纳别人是天经地义，所以它一生都过得沉稳自在。
你可曾听过杯子嘲笑打火机吗?它说：“哈哈哈，我是高贵的杯子，一只价值100元，你是低贱的打火机，10块钱就买得到!”
因为杯子知道：杯子是杯子，打火机是打火机。它们的条件不同，功能也不同。杯子若是想不开，想替代打火机打火；打火机若是想不开，想扮演杯子盛水，就是它们人生噩梦的开始!
在欧洲旅行时，常会碰上街头艺人，他们就是很安分地唱歌、画画、表演魔术……印象深刻的是在德国慕尼黑见过一个表演吹气球的小丑。小丑的双手非常灵巧，轻轻松松地一拉一吹，转眼间马上就扭转出各种花样的气球，做出可爱的小狗就送给小男孩，做出美丽的花朵就送给金发美女。小丑快乐地穿梭在人群中，像花蝴蝶一样，边走边吹气球，完成了就送给跟在他身后的男男女女。他的花招多得不得了，围观的人群笑声不断；接着他把帽子摘下来，有人投钱币给他，才看到他的秃头，想来是中年男子了。后来他停止表演坐在路旁休息，去和他聊天，才知道他是法国人，从20岁起立志扮小丑，至今18年了。他对自己的工作很满意，打算做到老死。他是一个小丑，也愿永远做一个小丑。
认识自己、扮演自己、实践自己，即是天堂；不认识自己，想扮演别人即是地狱。“无知，会让你痛苦地走一辈子冤枉路；自知，是人生的第一步!”人生的目的是什么也“无”!只是尽情做自己。
但人得先自问：
“我是谁?”
关键词： 多媒体 数学 教学 小学生
现代教育技术给21世纪的教育教学带来了前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。计算机多媒体技术在课堂教学中，已越来越显示出它的优越性和灵活性。利用多媒体辅助课堂教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化课堂教学的效果。下面我就结合自己的教学实际，谈一下怎样利用多媒体技术让学生快乐学习的。
一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣。
"兴趣是最好的老师"。学生是学习的主体，必须调动其内在的学习积极性，使之主动参与，自觉学习，才能达到教学目标。
例如我在教学二年级"数学广角"时，通过与学生谈话，知道好多同学都喜欢去公园玩，这时利用课件播放公园的情景，教师边介绍：今天，老师要带大家到一个有趣的数学乐园玩，它的名字叫"数学广角"，想不想一起去看看？这时动画播放数学广角的大门，教师介绍要进数学广角，得先付5角钱的门票，出示1张5角的纸币，5个1角的硬币，2张2角的纸币和3张1角的纸币，问学生有几种付钱的方法？学生积极地投入问题中来，想出了4种付钱的方法。这时，数学广角的大门慢慢打开。学生十分好奇又很高兴。这样，利用多媒体激起了他们探索知识的欲望，并使学生明白生活中处处有数学。
二、 运用多媒体突破教学难点。
教学难点的形成来自两个方面：一是对学生而言，某些教学内容抽象，二是传统教学手段不得力。突破难点的有效方法是变革教学手段，利用电脑本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，可进行视、听、触等多种方式的形象化教学弥补传统教学方式在直观感、立体感和动态等方面的不足，取得了传统教学方法无法取得的教学效果。
例如，在教学"圆的面积公式"时，我设计如下环节：1、把一个圆平均分成两份。2、把两个半圆平均分成八个小扇形，再将每个小扇形排成两列，拼成一个近似的长方形。通过割、拼的动画图像，让学生直观地感知到当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越接近于长方形，在此基础上，再引导学生想象无限分割的情形，理解圆是能转换成一个等积的长方形的。这样既导出了圆的面积公式，又渗透了无限分割的思想方法。可见，通过多媒体辅助数学教学，学生在欣赏动画的同时理解了知识，难点不攻而破。
三、 运用多媒体培养学生的能力。
1、利用多媒体培养学生的创造性思维能力。
思维是人脑对客观事物间接概括的反映。教师要为学生开拓思维空间，帮助学生破除因循守旧的思想，增加思维的自由度，鼓励学生探索，启发学生发现问题，互相讨论研究问题，解决问题。在教学中运用多媒体来辅助，不仅能发展学生的具体形象思维，更能有效地发展学生的创造性思维。
例如，在教学《分数的意义》时，设计了这样一个动画课件：一个家庭有三口人，爸爸、妈妈和小明。妈妈回家，带回来13个苹果。首先，妈妈拿出一个苹果，让小明平均分成三块，每人一块；接着，又让小明将剩下的12个苹果平均分成三份，也是每人一份。全班同学围绕老师提出的一系列问题展开讨论：（1）两次如何分？（2）在两次中，分别可以把什么看作单位"1"；（3）如果用分数表示，两次分配中什么是相同的？（4）用分数如何表示每人分到的多少？在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，引导学生充分展开思维的翅膀，独立思考问题。这样做不仅较顺利地将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，而且培养了学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力。
2、利用多媒体技术发展学生的空间想象力。
想象力是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。想象是思维的特殊形式，我认为在数学教学中只有积极启发学生思维，才能使学生想象出新的形象，而多媒体教学的直观形象，易为小学生所接纳。
如在教学《平移和旋转》时，对于平移和旋转的特征，运动现象以及方格中的平移学生都已熟练掌握，到了扩展延伸这一块时，我利用艺术家们创作出的精美图片，先让学生观察并想象它们是通过什么运动方式得到的。学生独立想象，全班交流之后，再通过动态演示这些图案的变化过程。这样，既培养了学生的空间想象能力，又使学生感受到平移和旋转在我们生活中应用十分广泛。
四、运用多媒体巧设练习，让学生快乐练习。
知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是学生学习过程中的重要环节。因此在教师的主导作用下，巧妙设计练习，激发学生"乐学乐做"的情感非常重要。
1、 练习形式要注意科学性和趣味性。
布鲁纳说过："学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。"教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。
2、练习形式要注意层次性。
设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。
总之，多媒体这个新型的教学手段，将会更好地优化教学过程，解决传统教学法不能解决或难以解决的问题，能更有效地把枯燥、无趣、抽象、静态的知识形象化、动态化，调动学习的学习积极性，使学生真正成为学习的主人，优化课堂教学，使素质教育更上一个新的台阶。
参考文献
[1] 《小学数学教育》
奇怪的是，当登上返程火车的时候，我竟然又开始发疯似地想念这片土地。
我想念昆仑山和玉珠峰，尽管它们是如此的暴戾。
最震撼人心的古典艺术总是悲剧式的。我想念那座屹立在山口下的索南达杰纪念碑――有人说，一个将军最好的归宿，就是在最后一场战斗中被最后一颗流弹击中心脏，这位近乎神人的勇者索南达杰，也许没能完成这个悲壮，但他的精神早已镌刻在这里的每一块石头上。
我想念我的兄弟秋培扎西。这位扎巴多杰的小儿子，是巡山队少壮派的代表人物。从我来到可可西里开始，他被才旦周局长任命为我的保镖。他现在在干什么呢？又与兄弟们一起进山了吗？在巡山途中有没有遭遇暴雪或沼泽围困？或者是正在期待着阴天――可可西里内的河流上午水浅下午水深，沙滩往往被太阳晒得滚烫，队员们赤脚渡河很容易烫伤脚，所以，阴天早上渡河是最佳的选择……
我还想念那些保护站救助中心饲养的藏羚羊。这群从盗猎分子的枪口下，或者猛兽的利齿下逃生的小家伙们，每天有按时吃奶吗？它们能平安过冬吗？可可西里的冬天，可是零下40℃的大风天……
相比自己身体的恢复，更让我高兴的一条好消息是，截至发稿时，遭遇大雪被困在太阳湖3天的那支巡山队，已经冲出了险境――数日前得知巡山队被困的消息，管理局已经紧急派出了救援队，但由于夏天冰川融化，救援队很快也被困在了库赛湖沼泽区难以动弹，情况紧急，局长才旦周亲自率领第三梯队再次进入无人区：“千万不要再下雪了。不然，只能向航空兵求救了。”
一、设计识字游戏，多媒体让课堂教学乐趣无穷
识字教学的“机械化”，容易让低年级的孩子感觉枯燥无味，产生厌烦情绪，从而影响学习效果。一年级孩子好玩，可以利用这一特点，在课堂教学中适时、有选择地设计各种与生字相联系的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，从而有效地提高识字教学的质量。
例如我在教学《荷叶圆圆》一课时，设计了一个“帮帮我吧”的识字游戏。画面上，一只青蛙要从一片片荷叶上蹦过才能到达放着草莓的最后一片荷叶上。每片荷叶上放着一个生字，学生每读对一个生字，小青蛙就前进一片荷叶，待学生们读完了，小青蛙也到达了放着小草莓的最后一片荷叶，并且在青蛙到达草莓跟前时配以青蛙的叫声，出现一句话：“谢谢大家！”这样，不但激起了学生们识字的欲望，充分激发了他们的识字兴趣，而且还让他们觉得自己做了一件好事，享受到了帮助人的快乐。可以说在进行生字教学的同时也对学生进行了思想教育，可谓一举两得。
二、插入美图雅乐，多媒体让课堂教学美不胜收
语文课本上美文颇多，在引导学生欣赏语言文字的美的同时，如果配以美图雅乐，会让课堂变得十分美妙，让学生置身于课文所描绘的美丽景色之中，看着美图，听着雅乐，想着美文，不失为一种美的享受。
例如我在教学《秋天的雨》一文时，当讲到“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”时，让学生欣赏多张自动播放的银杏叶图片，并且配以钢琴曲《秋日私语》；在讲到“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”时，播放枫叶图片，配以古筝曲《片片枫叶情》；在讲到“仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的在秋雨里频频点头”时，播放各色图片，配以二胡《秋菊曲》。眼前闪过的是绝美的画面，耳边响起的是堪称绝妙的高雅音乐，心里流过的是课文美妙的语言，对学生们来说，怎一个“美”字了得。美育岂不是已经在不知不觉中完成了？
三、巧用视频，多媒体让课堂教学感情涌动
随着网络的普及，我们可以搜集到许多可以服务于课堂教学的视频素材。使用得当的话，能让学生瞬间激情涌动热血沸腾，获得激发、升华感情的神奇效果。
例如，我在《王二小》一文的教学即将结束时，给学生播放动画视频《歌唱二小放牛郎》，叙事性的画面和歌词，感人的音乐和歌声，一首歌还没有放完，我自己已经是泪眼朦胧，再看孩子们，有的虽泪流满面却还盯着屏幕看，而有的同学已经不忍再看，正低头擦拭眼泪，就连班里最调皮的几个男生也是一脸的肃穆。孩子们的内心已经被深深地触动，对二小的敬仰与怀念，对敌人的怒与恨，都化作眼泪在流淌。
又如，我在教学《老人与海鸥》一文时，下载了关于海鸥老人吴庆恒生前的住处及喂海鸥等相关视频，在剪辑整理后用在课堂教学中。当看到老人住处简陋、自己舍不得坐公交车却给海鸥买饼干后，再进行“你想对海鸥老人说什么？”的说话练习时，学生们对海鸥老人流露出的敬佩之情、学习老人爱鸟之心的迫切显而易见的是发自内心的，是自然而然的。
四、歌曲导航，多媒体让课堂教学先声夺人
“ 好的开始等于成功的一半。”课堂也是一样，好的导入让学生对本节课充满期待，有一探究竟的欲望，产生急于深入课文的迫切心情。所以一节课的导入显得极为重要。而多媒体正好充当了好帮手的角色，让我们的课堂教学先声夺人。
例如，我在教学《富饶的西沙群岛》一文时，导入时播放了歌曲《请到天涯海角来》，那轻快的节奏、动听的歌声一下子就吸引了学生，特别是歌曲里“来吧，来吧，来吧”，一遍又一遍的邀请，一声又一声的呼唤，极具诱惑力，到底是个什么样的地方呢？学生们学习课文的欲望被瞬间激发，学习的积极性自然就被调动起来了。
五、 动画演示，多媒体让教学重难点轻松攻克
“不愤不启，不悱不发。”学生在学习语文的过程中遇到疑难问题时，心欲通而未得，口欲言而不能，需要教师及时有效地启发、点拨。而有些难点问题，即使教师费尽口舌，学生也往往如坠入云雾之中，不能理解和认可。这时借助多媒体课件就可以有效地突破课文的重难点。
关键词：教育技术；历史教学；学习兴趣
一、创设情境，激发兴趣
运用教育技术手段能更好地激发学生学习历史的趣味性。“兴趣是最好的老师。”它是一种看不见的情感冲击力。过去教师一张嘴，一只粉笔，一块黑板，很难长时间吸引学生的注意力，教学效果是不言而喻的。学生一旦对所学内容产生兴趣，就能积极主动地去学，乐学不倦。如果教师运用多媒体教育技术展示富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，创设历史情景，可以打破时空界限，为学生再现历史场景，拉近学生与历史的时代距离，让学生目睹历史的真实，变被动的“听”“记”为主动的“看”“究”，这样就能激发学生学习的趣味性，使学生对学习内容产生积极的探求倾向，并激起热烈、持久的情绪。通过创设一定的学习情境，刺激学生天生的好奇心，唤起学生的学习欲望。
二、加强直观，突破难点
运用现代教育技术能增强历史教学的直观性，突出教材的重点，突破教学难点，有利于提高课堂效率。历史知识的过去性是历史知识一个最显著和最基本的特征，它是指历史是一种过去的历程，“泛指一切事物的发展过程，包括自然史和社会史，通常仅指人类社会的发展过程。”历史知识的过去性即它的不可重复性。它无法像物理、化学实验那样，再次让我们去经历和体验，且历史教材中有些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，或帮助其建立起地域空间想象能力，解决了过去许多教师无从下手的苦衷。
三、拉近距离，开阔视野
现代教育技术引入历史教学能增加教学容量，拓宽学生知识面。历史课堂涉及内容广博，是一个包罗万象的信息世界，涵盖了人类社会的各个方面：政治、军事、经济、科技、文化艺术等领域，是一个十分复杂的知识复合体，多媒体教学具有快速、准确、大容量的特点。在历史教学中，多媒体技术能较好地解决这些问题。
参考文献：
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：
1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣
1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。）
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。）
2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。）
三、再读课文，理清文脉
1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？
（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”
（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。）
2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣
1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？
（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。）
3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）
（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。）
第二课时
教学目标：
1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。
2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。
3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。
教学过程：
一、精读课文，感受情趣
1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？
（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。
（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。
（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？
（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）
（2）根据学生的回答随机点拨：
①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。
A．想象句子所描写的情景。
B．有感情朗读句子。
②联系上下文理解词语“应接不暇”。
二、熟读课文，体会写法
1．自由读课文第一、第二部分有关课文。
比较：两个部分的相同点和不同点。
（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）
2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
三、延伸课文，鼓励探索
1．置疑。
（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。）
2．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
四、作业
关键词：广州 购物天堂 衡量标准 比较
国际“购物天堂”的衡量标准
国际“购物天堂”是指购物环境优越、可选商品丰富、国际品牌众多、服务功能完善、特色消费突出、时尚引领能力较强，在商贸活动上具有高度国际化水平和全球商业知名度的现代大都市。国际“购物天堂”一般可从以下方面予以衡量：
购物环境舒适度。这是“购物天堂”的首要条件，可以从人均占有商业面积、商店橱窗展示、商店整洁和干净度、商店装修设计、商店的无障碍性、商圈配套设施、商圈环境品质等方面的指标衡量。
商业品牌丰富度。这决定了消费的可选择性以及商品的品质保障；品牌也是地区文化和企业文化的集中体现，丰富的商业品牌能够为游客带来多元的文化体验。具体可用世界顶级零售商入驻比例、国际品牌旗舰店数量、国内知名品牌集聚度、本土品牌知名度等衡量。
商品价格美誉度。商品是购物活动的核心要素，物美价廉是国际“购物天堂”的共同特征和基本要求，可用商品的可靠性、商品选择的多样性、商品价格打折机会、当地税率水平等衡量。
商业街区知名度。商业街区是“购物天堂”的集中体现和主要象征。可用标志性商业街长度、年平均租金、功能完善度以及拥有知名品牌数等衡量。
消费时尚引领度。可以用时尚产业在地区GDP中比重、时尚新品设计与数、“新商业模式”引领度、新消费方式普及率等衡量。
都市特色凸显度。特色商业、特色消费以及特色文化是构成“购物天堂”吸引力之源。可用商业“老字号”数量、特色商业街条数、商圈多样性、城市文化形象鲜明度等衡量。
商业消费诚信度。这是表征“购物”安全性和较低的交易成本的重要标准。可用顾客投诉率、经济诈骗案立案数、社会信用指数等衡量。
服务体系完善度。这可以从城市服务业发展水平、服务品种齐全度、服务人员态度和效率、语言能力、商店营业时间、货币价值稳定性、支付手段多样性、服务标准、公共交通等方面衡量。
旅游产业带动度。旅游带动是构建“购物天堂”的必由之路。可用年接待游客总数、年接待国际游客数、年旅游业总收入、城市拥有世界级旅游景点数、“购物+饮食”消费在旅游总收入中占比重等衡量。
商贸活动国际化。国际“购物天堂”在商贸活动上应具有高度国际化水平，包括在商品、企业、客流、服务规则等四个方面具有较高国际化程度和水平，且商贸活动的影响力、辐射力超越国内而具有境外甚至全球商业知名度。可以用本地销售市场上国外商品比重、境外游客消费额占商品销售总额比重、外贸依存度、入驻世界品牌500强数等指标来衡量。
广州与国际“购物天堂”的比较与差距
（一）购物环境亟待提升且商业配套设施严重不足
当今世界主要“购物天堂”都拥有充足的购物设施和优美舒适的购物环境。与之相比，广州在购物设施上也比较充足，人均占有商业面积高达3平方米以上，已超过“购物天堂”的基本标准（国际上普遍认为作为“购物天堂”的一个基本标准是城市人均占有商业面积的指标是1.2平方米）。同时，随着消费时代的到来，第三、四代商业地产不断涌现，商家也更加重视商店内的橱窗展示、装修设计、整洁卫生等外观形象，这在相当程度上改善了广州购物环境的舒适度。与“购物天堂”相比，广州的购物配套设施仍显不足，这在大型商业网点尤为突出，影响了购物环境的质量。目前，广州各大购物中心、大型超市的顾客休憩空间、文化元素、卫生设施、导引系统等明显不足；商圈的配套设施不足，集中反映在北京路、上下九、天河路等大型商圈，其周边的交通组织极不合理，停车设施、导引设施以及步行系统缺乏，严重降低了游客消费便利度和购物舒适度。
（二）商业品牌层次不高且国际品牌旗舰店入驻率偏低
典型的“购物天堂”，巴黎、纽约、香港、上海等都是世界各大知名品牌，尤其是奢侈品牌的展示之地和必争之地，也是国际品牌商总部的基地。目前，广州已经引进了国内几乎所有的知名品牌，同时也引进了200多个世界顶级品牌中的70多个，但广州还远不是各大国际品牌商的总部基地，国际品牌旗舰店相对稀少，且很多品牌都是通过香港引进的。仅此一点，广州与巴黎、纽约、香港等国际“购物天堂”尚存较大差距。
（三）本土商家实力偏弱且对外商业影响力和辐射力较小
国际“购物天堂”没有几个具有国际影响力的本土商贸龙头或商业品牌是远远不够的。纵观当今主要国际“购物天堂”城市，无不拥有一批具有国际拓展力的本土商业名企和品牌，如巴黎的家乐福、路易·威登、春天百货，香港的百佳、周大福、永安百货。与之相比，广州本土名企和名牌实力严重不足。目前，全国排名前十的零售企业、批发市场、上市公司、连锁经营、“中华老字号”等榜单中，很少有广州的企业进入；在“中国零售企业百强”中，也只有两家广州的企业入围，远低于北京、上海乃至深圳、南京、武汉等二线城市。此外，广州商业类上市公司数量也远不及上海、北京。总体上看，广州还未形成能够真正主导珠三角市场的全国性商贸龙头企业，从而导致其零售商业对外辐射仍是低端、单向和低层次的。
（四）核心商业街缺乏国际知名度
与世界主要“购物天堂”相比，广州商圈发展无论从数量还是规模上看都毫不逊色。广州大型商业网点遍布全城，十大零售商圈格局逐步形成。从广州商圈中最具代表性的知名商业街来看，三大核心商业街的长度，天河路为2.8公里、上下九接近2公里，北京路也有半公里长；从日均客流量看，天河路商圈达150万人左右，北京路和上下九节假日高峰期也超过80万人；从沿街商业网点和知名品牌看，天河路拥有大型商业网点18个，拥有国际一线品牌和著名品牌超过200个，这些指标与当今“购物天堂”城市的主要商业街相比并不差。然而，广州商圈的质量和品位却难尽人意，主要表现在商圈同质化较明显；交通组织差，停车设施缺乏，步行系统不完善，商圈可进入性差；文化功能和旅游景点配套偏少，游玩元素相对不足；品牌旗舰店入驻率很低。这些问题致使广州核心商业街的国际知名度与当今国际“购物天堂”城市相差很大。
（五）时尚引领能力偏弱
国际“购物天堂”应该是时尚潮流的风向标、著名品牌的新款商品首发地，也是国际时尚的创造与传播中心。当今公认的国际“购物天堂”，无一不是世界重要的时尚之都。广州在这方面曾一度辉煌，20世纪八九十年代，广州曾长期在国内服饰、箱包、化妆等领域独领，被誉为廉价服装的“时尚之都”，在一定程度上引领全国的新生活方式及消费潮流。但进入新世纪之后，随着上海、北京、杭州等城市的崛起，广州在全国的时尚引领力有所下降，在世界上的影响力更是微不足道。与巴黎、纽约、香港等世界级时尚之都相比，广州只是国际时尚的传播中心，而非创造中心，即使具有一定时尚创造力，也主要表现在比较单一、廉价的服装珠饰品的设计创造上，而在高端奢侈品的设计上未能占据一席之地。
（六）商旅结合程度不足
国际“购物天堂”具有强大的旅游带动能力，这些大都市不仅是购物之都，更是游玩天堂，商旅结合成为这些城市经济发展的重要途径。单纯从旅游业客流及收入的数字看，广州旅游业确实表现不俗，产业规模较为庞大。然而，与国际“购物天堂”相比，广州旅游带动购物消费的水平仍远远不足。首先，旅游深度不足限制了旅游购物消费水平。广州商业资源丰富，但旅游资源相对匮乏。因此，虽坐拥庞大的客流，但多数为旅游中转或过境游客，庞大的客流资源难以转化为现实的消费购买力。其次，游客消费层次偏低。广州每年国内外游客超过4000多万人次，但具有高端消费力的境外游客占比不过15%，而真正所谓外国游客不过200多万人次，不足游客总量的5%，与巴黎、纽约、香港等年均超千万人次的外国游客规模形成了巨大差距。最后，文商旅联动不足，这主要表现为：广州许多大型旅游景点缺乏足够多元化的土特产、特色商品、纪念品、老字号等商业配套产品，而大多数标志性商圈或商业街也缺乏文化旅游元素的配合。
（七）高端消费力相对不足
国际“购物天堂”必须具有强大的消费购买力的有效支撑。与国际“购物天堂”城市相比，广州高端消费力相对不足。首先，广州本地人均经济及消费水平较低。当今公认的国际“购物天堂”除上海、曼谷等极少数大都市之外，其它均属于发达国家，其人均经济和消费水平大大高于广州，这决定了广州本地的消费购买力相对弱小。其次，广州国际交往人口消费层次低。当今主要“购物天堂”一般都拥有数量庞大的常住外籍人口，如伦敦、纽约常住外籍居民占当地总人口达30%左右，而广州2008年仅为0.22%，且主要为非洲裔（白庆华，2002）；同时，国际游客数量偏低，广州外来游客主要构成仍是消费水平较低的国内居民，高端消费群的外国游客占比微不足道，其数量规模远远不及纽约、巴黎甚至香港、新加坡等国际大都市。甚者，由于香港的巨大魅力，吸引了大量潜在的优质游客，本地高端消费群体大量外流，从一定程度上也降低了广州的高端消费力。
（八）商业国际化程度依然较低
与当今购物天堂相比，广州商业国际化水平和标准偏低。首先，商品“多国化”程度低，目前在广州零售市场上，国外产地的商品占比依然微小，也没有设立类似“日本城”、“韩国城”这样的国际商品消费场所，即使在外资大卖场中，其销售产品的90%以上还是中国本土的产品；其次，本土零售企业“走出去”能力弱，对外投资十分有限。最后，缺乏国际化的商业服务规范和服务标准，例如，邮寄服务、退换服务、索赔服务、跨境托运等，这些服务在广州几乎还是空白。
广州打造国际购物天堂的思路
一是注意推动中心城市与周边区域、中心城区都会级商圈与区域级特色商街、郊区新兴商圈的协同发展。从国外的经验看，国际“购物天堂”已不能仅仅局限于拥有一条或几条极具知名度与影响力的商业街，更应该从整个都市商业布局的角度去加以衡量或构建。
二是坚持把国际“购物天堂”建设与广州经济转型、新城建设、轨道交通、城市环境优化以及构建珠三角大都市圈相结合。建设“购物天堂”的实质就是推动传统“千年商都”向“现代商都”的转型升级，同时也需要城市环境的配合，要通过新城建设和轨道交通，促进购物环境的便利性和高品质性。
三是“发扬传统，突出现代”。国际“购物天堂”，不仅仅是要达到国际化标准，更重要的是凸显地方文化特色，要能够把传统和现代有机结合起来，对广州而言，就是要充分利用新岭南文化来提升国际“购物天堂”的特色与魅力。
四是注重文商旅产业联动，推进综合消费。要推进重大节庆、具有重大影响的国际会展和赛事活动与传统消费旺季相结合，推进商旅文等产业结合，扩大广州商业影响力和辐射力，提高“广州服务”的知名度。
五是发挥专业市场的拉动作用。广州拥有1000多个专业市场，这些专业市场大多位于中心城区，相当一部分位于老城区，具有一定的旅游观光和文化体验价值，随着第四代专业市场的开发，专业市场的零售购物和展览展示功能进一步凸显。在广州“购物天堂”建设过程中，应该考虑将专业市场与文化、旅游功能结合起来，作为广州“购物天堂”建设的一个重要特色。
六是增强特色消费，振兴“老字号”。广州作为千年商都，拥有一批历史悠久、闻名海内外的“老字号”品牌。广州要坚持保护与发展并重、继承与创新并举的原则，振兴老字号，发展特色消费，使“老字号”成为广州国际购物天堂的一道独特亮丽的风景线。
关键词：蓝田县汤峪镇；供水；水量；水源；处理工艺
Lantian Tangyu Analysis of the town water supply project design
Liu weihua Wang aimin Gao shuangqiang Zhao xiaoli
Abstract: This paper describes the status of Lantian Tangyu town water supply, calculated from the area of water, water treatment process design calculation of pipe network hydraulic analysis in terms of water supply engineering design analysis, prospects after the completion of the project benefits.
Keywords: Lantian Tangyu town; water; water; water; treatment process
一、工程概述
1、工程基本情况
蓝田县汤峪镇位于西安市东南45公里，是西安乃至西北地区著名的温泉旅游胜地，是蓝田县重点旅游开发区。汤峪镇内无大型公建供水设施及单位，村民自行打井取水，地下水总量不足，枯水期会出现高浊度水甚至无水现象。现有供水能力已经很难满足汤峪镇发展和人民生活的需求，解决汤峪镇供水问题已经成为发展工业强县的先决条件。
2、分析内容
对汤峪镇用水量进行计算分析；根据现有水源对水处理工艺进行分析论证，确保供水区域内水质水量满足生活用水要求，为工程的实施提供依据。
二、水量分析计算
结合《蓝田县汤峪镇村镇建设规划（2001-2005）》，本次供水范围为汤峪镇所辖14个自然村和焦岱镇所辖的5个自然村，现状总人口为39012人，其中镇区人口为5500人（以非农业人口计），农业人口为33512人。到2015年项目区按6‰的人口自然增长率，项目区总人口为51570人（其中镇区人口机械增长率为10400人），则镇区人口为16204人（非农业人口），农业人口为35366人，项目区内在校师生为5812人。2015年镇区规划面积为7.4Km2,控制面积14.0 Km2。
供水规模根据汤峪镇县城总体规划，结合汤峪镇供水现状，采用最高日居民综合生活用水定额法，预测近期2015年项目区的最大日需水量为0.5万m3/d，其中供水人口为5.157万人。计算所用指标分别如下：
1、蓝田县属于关中地区，根据城镇供水设计规范及用水定额，结合蓝田县汤峪镇水资源实际情况和今后的规划发展情况，选定的村镇居民生活用水指标为90L/人.d，农村居民生活用水指标为50L/人.d。
生活用水量：
90 L/人.d ×16204人（镇）＝1458.36（m3/d）
50 L/人.d ×35366人（农）＝1768.3（m3/d）
2、公共建筑设施用水量
农村按最高日居民生活用水量的10%计，村镇按最高日居民生活用水量的50%计。
1458.36（镇）×50％＝729.18（m3/d）
1768.3（农）×10％＝176.83（m3/d）
3、学校师生用水指标按30L/人.d；
30 L/人.d ×5812人＝174.36（m3/d）
4、其它用水量按最高日居民生活用水、学校师生用水、公共建筑设施用水量总计的15%计算。
（（1）+（2）+（3））×15％＝641.55（m3/d）
合计：最高日用水量
(1)+(2)+(3)+(4)≈5000
由以上分析，可确定汤峪镇供水规模为5000（m3/d）。
三、水源分析
汤峪镇供水水源分为地下水源和地表水源。
1、地下水水源
汤峪镇地下水属第四系孔隙潜水类型，水源补给主要为大气降水，地表水补给，水量较为丰富。根据对已成井（自备井）水质化验，发现水中氟化物超标（3.04 mg/L），不符合《生活饮用水水质卫生规范》（2001）,若用于汤峪镇集中供水工程项目，需进一步进行深度(除氟)处理；同时集中大量开发深层地下水，长时间开采会引起地面沉降问题，另外水处理工艺需设两级提升的泵房及配套水处理设施，供水企业年运行费高。
2、地表水源
汤峪镇境内有汤峪河经过。汤峪河流域面积100.5km2，水资源丰富，多年平均降雨量862mm，河道泥沙的含量较小且上游无污染，水质符合生活饮用水水源标准。
根据以上方案比较，鉴于地表水资源较为充分的情况下，依据供水水源应优先考虑地表水该工程供水水源――汤峪水库库水作为本次供水项目的水源。
四、水处理工艺设计
本工程供水水源为地表水，供水工艺流程可选方案有两种：
工艺流程1：
工艺流程1：为省内类似水厂较常采用的净水工艺，混合、反应、沉淀三个构筑物合而为一，构造上简单，无机械设备，运行管理方便，占地面积小，池型便于总体布置。但投药量大，消耗水头较大，反应效果不理想，对水质、水量的适应性较差。
工艺流程2：水处理过程中停留时间短，絮凝剂投加量少，反应效果好，对原水水量水质变化的适应性较强。
结合本工程原水为库水，水质变化较大，本着经济合理的原则，设计净水工艺选择工艺流程2。
五、结语
汤峪镇依托蓝田县、西安市，具有前所未有的历史机遇和良好的社会文化基础。蓝田县汤峪镇供水工程设计方案的实施，有利于当地旅游业、城镇建设的开发和发展，带动整个蓝田县的发展。
参考文献
1、室外给水排水设计规范（GB50013-2006）[M] . 北京:中国计划出版社，2006.
2、《城市给水工程规划规范》（GB50282-98）