对于专业大课，往往是由主讲教师进行，主要是以集中授课，精讲其知识理论、基本的原理和技能、技巧。而实践小课，按学校实际情况，把学生组合成为很多小组，每组配备一名专业的教师。教师给学生指导、帮助，使得学生能够消化、巩固其中的知识，最后达到掌握。而大课理论的教学和其他专业的教学类似，其教学方法是很规范的；对于实践小课的教学是在传统播音教学的方法基础上进行的，逐渐改善自己的方式，有了新的特征和要求。在早期的播音教学，存在师资和客观物质条件的不足，往往是“一对一”的教学模式。对于教师，首先是领着学生去了解节目、分析稿件，使得学生能够很好地认识播音，从目的和对象方面去理解。然后是教师领读，而学生是跟读，在读的过程中去感觉；或者学生自己去读，教师在听的过程中，发现其优、缺点，随时给与帮助来提高。在那时，在没有教学环节的情况下，往往是在工作中，随着节目的录制来进行训练，这种教学形式是简单、粗疏的，但跟着播音教学的实质，因而，教学效果是好的，培养了一大批的骨干人才。随着播音与主持艺术专业教育的发展，教师队伍的壮大，传统的播音教学方法存在不利的因素，制约了播音教学的健康发展。这就要求在现代的教学中逐渐提高播音教学的效率。
二、提高普通话语音标准是播音主持的关键
在现代的播音主持教学中，提高普通话语音是关键。在这个过程中，我往往告诉学生，目前是一个具有科教、论坛、现代信息的社会，时代对我们的要求是说好普通话。在现实生活中,我们往往把播音员看做自己学习普通话的榜样，对于播音员主持人来说，通过在学校里的学习，打下扎实的基楚，使自己的语音准确、规范、优美，在教学中注意以下问题。
（一）进行针对性教学
首先从声、韵、调语音的基本功来练习好语音，这是普通话口语表达的一个关键。对于普通话语音，主要是从声母、韵母、调值等来考虑。它们之间是相辅相成、不可分割的。只要一方面有问题，就会影响语音，造成发音的错误、不完整等，所以，提高普通话水平是必须的，应该从声、韵、调开始练习，这是基础发音的训练。对于播音与主持艺术专业的学生来说，在开学前，大部分学生是有良好的语音的基础，但也存在方言，随着地区的不同，每个人的语音存在不足，即存在“尖音”“齿间音”“前后鼻音”分不清楚等现象，甚至有的学生在语音的调值上具有差别，所以，我们进行针对性地教学是必要的。这是打好普通话的语音的一个基本。
（二）理论结合实践
为了掌握正确的发音，对于播音员与主持人的语音，除了要求规范，还要具有优美的感觉，这里也指唇、齿、舌等的运用，需要灵活、有力；而发音部位、发音的方法，需要准确、到位，即在发音方面，咬字上不要含混字、不脱漏字、不吃字等情况。为了做到这一点，必须抓好普通话的基础，尤其是发音理论的教学，在严格要求学生学习理论的前提下，准确读好普通话是关键，从声母、韵母、声调等方面把握好普通话的发音、变化的规律。换句话说,从声母发音的部位、方法上考虑，以及韵母舌位、唇形、动程；或者声调的调型、调值；音变的形式、规则等方面来综合考虑，这是最基础的，需要一招、一式、扎扎、实实的做起，在每个音素的发音上，都要达到准确、到家。只有从根本上消除自己在语音方面的不足，才能学成最纯、最正、标准的普通话。
（三）找出方言的差异
为了突破语音的重难点，找出不同地区、不同的方言、不同的特点是必要的，对于普通话的差异和关系，这些地方是不同的。如在山东、辽宁地区，方言与普通话的不同是声调上的差异；而四川、重庆等地，普通话的难点是在前后鼻音、轻重上的不同。因此，我们要了解学生的出生地，了解和分析其语音的条件、背景，在结合各地方言的基础上，来区别出与普通话的不同，再针对其不同进行重点、难点语音的练习，这很容易收到好的效果。需要特别注意的是，那些方言不同与普通话的地方，如：“舌尖前阻的z、c、s发成了舌尖后阻的zh、ch、sh，舌面声母的j、q、x发成了舌尖前音，前鼻音韵母的in、en发成了后鼻音ing、eng”等。这些是区别很显眼的，在记忆和纠正上，是不困难的。对于那些和普通话发音大体相近或相似的语音是最难区别的。如在某些方言中，与普通话比较，阴平调的调型是相同的,但调值不同；而后鼻韵母、儿化时，元音不是鼻化的；在四川方言中，存在轻重格式的不同。所以，对于这些细微的差别，一旦长久不注意，就会让人听不懂发音。
（四）需要分阶段性教学
（一）进行针对性教学
首先从声、韵、调语音的基本功来练习好语音，这是普通话口语表达的一个关键。对于普通话语音，主要是从声母、韵母、调值等来考虑。它们之间是相辅相成、不可分割的。只要一方面有问题，就会影响语音，造成发音的错误、不完整等，所以，提高普通话水平是必须的，应该从声、韵、调开始练习，这是基础发音的训练。对于播音与主持艺术专业的学生来说，在开学前，大部分学生是有良好的语音的基础，但也存在方言，随着地区的不同，每个人的语音存在不足，即存在“尖音”“齿间音”“前后鼻音”分不清楚等现象，甚至有的学生在语音的调值上具有差别，所以，我们进行针对性地教学是必要的。这是打好普通话的语音的一个基本。
（二）理论结合实践
为了掌握正确的发音，对于播音主持与播音员的语音，除了要求规范，还要具有优美的感觉，这里也指唇、齿、舌等的运用，需要灵活、有力；而发音部位、发音的方法，需要准确、到位，即在发音方面，咬字上不要含混字、不脱漏字、不吃字等情况。为了做到这一点，必须抓好普通话的基础，尤其是发音理论的教学，在严格要求学生学习理论的前提下，准确读好普通话是关键，从声母、韵母、声调等方面把握好普通话的发音、变化的规律。换句话说,从声母发音的部位、方法上考虑，以及韵母舌位、唇形、动程；或者声调的调型、调值；音变的形式、规则等方面来综合考虑，这是最基础的，需要一招、一式、扎扎、实实的做起，在每个音素的发音上，都要达到准确、到家。只有从根本上消除自己在语音方面的不足，才能学成最纯、最正、标准的普通话。
（三）找出方言的差异
为了突破语音的重难点，找出不同地区、不同的方言、不同的特点是必要的，对于普通话的差异和关系，这些地方是不同的。如在山东、辽宁地区，方言与普通话的不同是声调上的差异；而四川、重庆等地，普通话的难点是在前后鼻音、轻重上的不同。因此，我们要了解学生的出生地，了解和分析其语音的条件、背景，在结合各地方言的基础上，来区别出与普通话的不同，再针对其不同进行重点、难点语音的练习，这很容易收到好的效果。需要特别注意的是，那些方言不同与普通话的地方，如：“舌尖前阻的z、c、s发成了舌尖后阻的zh、ch、sh，舌面声母的j、q、x发成了舌尖前音，前鼻音韵母的in、en发成了后鼻音ing、eng”等。这些是区别很显眼的，在记忆和纠正上，是不困难的。对于那些和普通话发音大体相近或相似的语音是最难区别的。如在某些方言中，与普通话比较，阴平调的调型是相同的,但调值不同；而后鼻韵母、儿化时，元音不是鼻化的；在四川方言中，存在轻重格式的不同。所以，对于这些细微的差别，一旦长久不注意，就会让人听不懂发音。
（四）需要分阶段性教学
我们从“字音”开始到“说话”，是一个应循序渐进的过程，对于播音与主持艺术专业的学生，普通话的运用水平需要提高，按照从低到高来划分为，往往是三个阶段：第一个阶段、能够单独的去读字音、词语，而且语音要正确；第二阶段、能够读论文，语音要正确；第三阶段、能够以最随意的状态来表达,语音也要正确。在教学中，往往最容易不重视的是在第二三阶段的训练。学生往往在大量的训练后，存在满足的心理，认为自己在语音方面不存在问题了。这样的话，在论文朗读或说话时，只注意了语言的表达，就会暴露出大量的语音问题。
二、结语
一批批优秀的“王牌”综艺节目主持人的产生也给节目甚至是媒体本身带来了极大的号召力，更有些节目是为这些主持人量体裁衣、量身打造的。现今的优秀综艺节目主持人有湖南卫视的何炅、汪涵、谢娜，东方卫视的曹可凡、陈蓉，安徽卫视的李彬，浙江卫视的华少，江苏卫视的孟非、李好等。由于综艺节目主持人在节目中的特殊地位，所以综艺节目要起到的娱乐、文化、艺术的导向功能都需要通过主持人来完成。而主持人所要达到的传播效果，关键是要通过主持人最重要的工具——语言作为传播的载体。一个主持人的好坏，取决于其语言艺术素养的高低。那什么是综艺节目主持人的主持语言艺术呢？我们就以我国综艺节目主持人的优秀代表董卿的主持艺术为例，探索总结综艺节目主持人的语言艺术。
二、董卿的主持风格与主持人的语言运用技能
主持人语言能力的好坏，以及能否把自己的主持语言变为一门艺术，是衡量主持人好坏的最重要的评判标准。董卿的老师，上海戏剧学院电视艺术学院副院长，主持艺术硕士生导师吴洪林对于主持人有过这么一段论述：“主持人不仅仅是吐字发声声情并茂，而且要遣词造句妙语生辉；‘流畅’只是主持人的最低水平，聪明的主持人说的是经过选择的、精心组织过的精炼语言。”董卿在其主持实践中，就将这段话灵活运用到其主持的节目中。她在自己主持的多档综艺节目中，充分体现了一名优秀的综艺节目主持人所应有的语言艺术修养。从对董卿的主持中，我们来总结一下综艺节目主持人所具有的语言艺术。
（一）董卿主持语言的特点和风格
观者经常被董卿主持的节目深深吸引，并被她出色的语言功力所征服，这是因为董卿在她主持传播的过程中充分地做到了“有效沟通”，这是主持传播要追求的目标即“传必求通”。那如何做到这一点呢？就需要主持人具有高超的语言艺术修养和深厚的语言功底。董卿就以她流畅的而富有内涵的主持语言，很好地把握了节目中的情感，掌控并推进着节目流程，为观众们呈现了一档又一档精彩而经典的节目。董卿主持语言的特点就是：语言表达流畅、语言表达富有内涵、语言对于情感恰到好处的把握与沟通和语言对于节目现场的掌控与推进。
（二）董卿的主持语言艺术
我们总结了董卿的主持语言所具有的四大特点，下面就让我们从这四大特点出发，结合董卿主持的实例，论述并总结董卿的主持语言艺术。
1．主持语言的语感、语流、语形与语义
一名优秀的节目主持人的语言功力具体表现在主持人的语感和主持语言的语流、语形和语义中。语感，顾名思义便是对于语言的感知和感觉。以唱歌或演奏作为表演方式的音乐家和歌手需要有良好的乐感，同样的，以语言作为主要表现形式的节目主持人理应具有很好的语感。只有具有良好的语感，主持语言才会更具有表现力。董卿的主持语言极具表现力，也正是因为她有着很好的语感。语流、语形和语义是主持语言中非常重要的三点，只有具备这三点，语言才会具有魅力。语流是口语成线性结构的连贯顺畅的表达。主持人在口语表达中就应当有连贯顺畅的语流，这样，语言才更能够直达受众的内心。语形指的是语言的句式结构，语句结构的精心设计，对于语言的表达会起到极大的提升作用。语义，可以从字面上直接理解即语言的含义。恰切的遣词造句，正确的表达语义，才能使语言达到其需要的传播效果。所以说，好的主持语言的表达，必然是要顺畅的语流、精心设计的语形和准确优美的遣词造句表达的语义三者的完美结合。看过董卿主持节目的观众都会有这种感觉，即董卿在场上的语言不仅接得好，而且接得巧。这就是因为董卿有着很好的语感，而且其语言的语流、语形和语义结合得非常好，受到观众朋友的喜欢，起到了很好的传播效果。
2．主持语言的内涵
文化内涵的丰富，文化品位的高尚，是优秀节目主持人主持语言所应追求的目标，也是高水平的主持语言所具有的特点，这主要表现在词语的选择上。选用富有文化品位与内涵的词语，在语言中融入典故、成语和诗词，都可以极大地丰富主持语言的内涵。主持人是语言文化的传播者，良好的文化修养是提升语言内涵的重要基础。董卿在主持中就很好地体现出了自己的文化素养。她在主持的语言中经常会引经据典或是加入诗词成语，既恰到好处地抒情，又很好地用诗词典故总结评论现场，更表现出了一名综艺节目主持人主持语言所应具有的文化内涵。董卿在主持青歌赛时，有这样一名选手，他为了自己的演唱理想离家数载，这位选手在比赛中的演唱曲目是《梦回家乡》。在表演完后，董卿说了这么一段话：“这首《梦回家乡》我想也唱出了你对家乡、对家人的一份情感。”当董卿得知这名选手已经三年未见过自己的父母，这次比赛特意把父母接到了北京，而父母的头发都白了许多，董卿说：130-“我们的大奖赛期间，该有多少白了头发的爹和娘守在电视机前啊。为了他们的儿女能够踏上我们今天的这个舞台，他们也紧张着、激动着、担忧着、不安着，真的让我们想到了那首流传了很久的诗。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。所以我也希望孩子们结束这场比赛之后，回到他们父母的身边的时候，向他们表达你们内心的感谢还有心中的那份爱。”董卿的这段话，不仅恰切地点评了现场，也很好地配合了现场的气氛，更是表现出了一个优秀的综艺节目主持人那极高的语言修养和内涵。
3．主持语言对情感的沟通和把握
作为一名优秀的节目主持人，应当具有良好的情感沟通与把握能力。一个好的主持人可以建立起全方位的情感联系，抓住重点深化情感抒发，把握情感节奏，创造情感高潮。主持人应具备自己的情感诉求技巧，创造出亲切、自然、朴实的形象。节目主持人高超的情感诉求艺术，取决于主持人对于观众是不是具有真情实感，能不能够深入地了解、熟悉观众的艺术品位和对于美的追求。中央电视台《艺术人生》节目的制片人王铮说过：“一个好的节目主持人，第一就是对人的关怀。”主持人只有具有了人文关怀，才可能将真情实感融入主持语言之中，才可能“以情动人”。董卿的主持语言很能打动观众，正是董卿本人有着一颗人文关爱的心，所以她才可以在自己的主持中与观众和嘉宾建立起情感联系的渠道。她在主持谈话节目《音乐人生》的时候，与嘉宾的交谈真情实意，与观众的交流亲切自然，整个节目的气氛非常的热烈融洽。在这里举一个主持人情感沟通把握做得很不好的例子。在2001年北京电视台《国际双行线》的一期节目中，著名音乐人谭盾在节目现场录制过程中“愤然离席”，退出了仍在录制中的节目。这期节目播出后引发了许多的争论，主持人姚长盛在节目中的失误与控场的不力造成了节目的混乱与失败。其实，主持人在节目的沟通与控场不力，正是因为他的情感沟通和把握没有做好，所以嘉宾、观众与主持人三方的语言沟通才会失败。可见，主持语言的情感沟通与把握是极为重要的。
4．主持语言对于节目的掌控作用
说到主持语言的情感沟通与把握，我们举了2001年北京电视台《国际双星线》的那期“谭盾来了，谭盾走了”作为反例。从这一反例，我们就可以看出主持语言对于节目掌控的决定性作用。主持人的基本要求就是要掌控节目，而语言是主持人最主要的工具，所以主持语言的运用直接决定着节目的成败。董卿无疑是综艺节目主持人中控场能力极强的一位。她可以用语言将现场的氛围和整个节目很好地把握与掌控。这里依然用她在青年歌手大奖赛的主持举例。在一场比赛中，有一支来自山区的少数民族原生态合唱队，他们在演唱环节得分很高，但是在综合知识上却得了零分。当时现场的气氛十分尴尬，这时候身为主持人的董卿说了一段堪称是语言控场典范的话：“我现在啊想来考考各位评委，你们知道这些身着民族服饰的歌手们身上挂的这个小袋子是做什么用的吗？”评委们都表示不知道，于是董卿就让其中的一位歌手解答说这是他们上山打猎时装盐巴的袋子。董卿这时候说：“看来，每个人都有他知识的盲点。”就这么一问一答一点评，董卿用“每个人都有知识的盲点”这么一句话，化解了当时场上气氛的尴尬。可见，主持人的机智和选择恰当的语言对于节目的掌控有着很大的作用。
（三）董卿的主持艺术对于主持人语言运用的借鉴作用
通过对于董卿主持艺术实例的探究，我们可以得出综艺节目主持人在主持之中应当具有这样几点语言艺术，即：（1）良好的语感和语言中对于语流、语形、语义的结合；（2）主持语言中应有丰富的文化内涵和高尚的文化品位；（3）语言中无处不体现出的人文关怀，重视语言情感的沟通和把握；（4）主持语言对于节目场面与氛围的掌控。那么，我们也自然可以得出综艺节目主持人的语言艺术，是以对语言的高度敏感为基础，将文化修养与真情实感融入到精心设计的语言结构之中，并用顺畅的语流表达出来，与受众全方位的沟通，同时调动、推进、掌控节目的艺术。董卿在她的主持之中充分体现了她作为一名优秀综艺节目主持人的高超的语言艺术修养，值得我们去探究、学习、思考和借鉴。
三、结语
一、电视节目主持人语言艺术风格的涵义
主持人的语言艺术风格，是指创作主体用自己的独特手段，去创造或者揭示艺术美的规律或本质。风格所表现出的手段是独具特色的，需要满足两个方面的条件，如果不能成功揭示出美的本质，就不能称之为风格。如有些电视节目主持人在主持节目时容易出现语病，被人讽为“语病大王”，这种主持语言的风格虽然有特点，但是却没有美感，所以根本不能算是风格。另外，如果主持语言的风格仅有美感，而去模仿其他节目主持人，没有自己独特的个性，也不可能形成自己独有的语言艺术风格。
因此，电视节目主持人的语言艺术风格，指的是在特定的电视节目的特定情景中，主持人通过独特的语言交流推动节目完成，淋漓尽致地体现电视节目的意图和美感。
二、电视节目主持人语言艺术风格的主要类型
（一）朴实无华
朴实无华型的语言艺术风格是指亲切、朴实、温和，能够给人带来如沐春风的感觉。具备这种语言艺术风格类型的电视节目主持人的声音一般是比较甜美的，句子朴实、语调平缓、情感真挚，衣着素雅，说话时面带微笑。这种类型主持人的代表就是沈力。
（二）青春活泼
这种语言艺术风格一般是专属于年轻的电视节目主持人的，他们一般具备学历高、机智得体、反应快等特质，主持电视节目的风格青春灿烂、随意洒脱、幽默机智，能够成功调动起电视节目现场的氛围。这种类型的电视节目主持人的代表就是湖南卫视的何炅，他的主持风格充满活力，深受无数年轻观众的喜爱和欢迎，他所主持的《快乐大本营》已经走过了10个年头，影响颇深。
（三）沉稳儒雅
儒雅类型的电视节目主持人具有一股独特的书卷气，内容文采飞扬，语调平稳，电视节目氛围也比较严肃，很少有手势动作，从容不迫。如央视的白岩松，就是儒雅洒脱、阅历丰富、大气庄重的代表，展现出一股谦谦君子的气场。
三、电视节目主持人的角色要求
（一）了解电视节目内容，再现电视节目精神
首先要准确把握电视节目的定位，即了解电视节目的宗旨、内容范围、形式，尤其要注意到这一电视节目与同类电视节目的区别；其次要清楚电视节目的召开的观众，了解他们的各种需求，然后进一步分析这个电视节目需要主持人具有哪些特点；最后在这个基础上完整地了解自我，知道自己相对于这个电视节目有什么优势，有什么不足，再结合前面的认识，强化优势，避免不适合电视节目的一些东西。
通过以上的方式，建立与电视节目和观众的密切关系的分析，就初步形成了主持人的角色定位。例如我们主持经济类电视节目时，就应该根据电视节目的性质以深思、干练、敏锐的气质衔接各种经济问题。
（二）营造和谐气氛，助推完美电视节目
做为电视节目的主持人在主持现场电视节目时，首先要营造一种非常和谐自然的交流气氛。应该根据电视节目的基本内容进行明确的主持定位，力争做到心中有数；对电视节目的基本氛围要进行精心的设计，尽可能的设计几种不同的方式以应对不同的现场情况；在主持电视节目中主持人对现场气氛的变化应保持一种敏感，以便用适当的方法进行调整，并在主持过程中时刻把握分寸，从而保证电视节目的最终成功。
（三）调整表达方式，把握电视节目节奏
做为一名电视节目的主持人，在电视节目召开的现场中，可能会出现因为一些因素的干扰而被打断的现象，当这种现象的出现时，就很容易让主持人无法掌控电视节目节奏。因此，做为电视节目的主持人，应当事先对整个电视节目的段落有一个明确的把握。在电视节目主持中，主持人如果意识到已经失去对整个电视节目的节奏感的把握时，要及时的调整自己的表达方式，以语言或其他姿势来强化电视节目的节奏，并要做到自然得体。
四、电视节目主持人应如何展现独特的语言艺术风格
（一）引人入深的节目开场
精彩的开场对于电视节目主持都是关键，在开场白上，一种可以提出悬念的方式，吸引观众，激起观众的好奇心，从而激起观众的好奇心，使他们对下面的内容充满浓厚的兴趣；二种可采用开场白运用欲扬先抑的方法，或振发或褒扬，营造一种跌宕起伏，富有动感，引人入胜的气势，抓住观众的注意力；三种可语出惊人，描绘一个异乎平常的场面或一个耸人听闻的题目，让观众凝神细听，投身于你所主持的电视节目中。
（二）独特的口头表达能力
语言是思想的载体，一样的内容，一样的含义，由于表达上的差异，往往会得出不同的效果。因此主持人的口头表达既要简练，又要朴实。要加强语言的口头表达技能修养，应该借助思维的形象性，运用各种修辞手段，语言就会有一种蕴藉隽永的情味。要从现实生活中人们的口头语言中直接汲取，或者经过加工、提炼，语言就会产生亲切、鲜活的韵味。当然，在一些特定的电视节目中，可以用哲理的语言表述自己的思想，也可以用文学艺术家的口吻描述电视节目的议题。
（三）独特的语言文化内涵
做为电视节目的主持人，要求涉及面很广，要根据现场变幻莫测的情况，灵活机动、镇定自若地处理各种突发的情况。而这一切，没有文化内涵是不行的。所谓“手中有粮，心中不慌”， 深厚而丰富的文化内涵，高层次的文化品位，是高水平电视节目主持人语言的基本特征。
（四）灵活调动节目气氛
在电视节目主持的中间，主持人声音要悦耳，节奏抑扬顿挫，情绪自然。一可以将幽默的点评或与观众互动配合的方式穿插其中，使观众的情绪受到感染，营造活跃的气氛；二可以层层推进的方式，用三个或三个以上的结构大体相似、字数大致相等的语句，把事理层层推进地表现出来，用以造势；三可用连珠反问的方法，只问不答，使用连珠炮似的反诘，能加强主持人语言的语势。出彩的节目主持时而如哲思之深刺，时而若朗诵般悠然，潇洒生动，简洁明朗，甚至能让人三日不绝于耳，有余音绕梁之妙。
（五）独特的现场调动及应变能力
在一般的企业或者公众性的电视节目中，大家都在畅谈自己的真实想法，这就要求主持人掌握一定的评议技巧，善于现场调动、随机应变，尤其是一些互动性的电视节目，在整个的电视节目的过程中，为了激发嘉宾和观众各抒已见、妙语连珠，只有把嘉宾和观众带入一种积极、忘我的状态中，他们才能淋漓尽致的表现，才会使发言者能够充满激情的去阐述自己鲜明的观点、独特的见解，这样才能将讨论的话题深入，才能吸引观众、感染观众。例如在一次大型的学术电视节目过程中，当一位发言者对着观众用手指点时，这时主持人就很巧妙的提醒他“手放在胸前会潇洒些”，一句话让紧张的局面轻松化解。
一、包容性与交互性相辅相成
包容性与交互性是两个相互促进的概念，包容意为容纳，交互意为交流。作为一名优秀的主持人，在语言方面应首先对节目嘉宾与其他主持人的语言具有包容性，然后在此基础上与其产生交互性。主持节目与为人处世一样要懂得倾听，要包容对方的观点与语言，这访谈节目和综艺节目中尤为重要。“访谈”顾名思义是一种互动的模式，即追求嘉宾与主持人之间思维碰撞所产生的火花，而在节目中，主持人未必对嘉宾或者其他主持人的意见思想完全赞同，有时甚至持相反意见。这就要求主持人灵活运用语言艺术，对嘉宾和其他主持人进行包容和理解，并借此建立对话平台，《天天向上》就是这类节目的典型。《天天向上》的嘉宾来自五湖四海，观点也不甚相同，但主持人汪涵却并未急于否决嘉宾的说法，反而让他畅所欲言，最后再对自己的认识娓娓道来。除此之外，汪涵并没有建立“一言堂”式的节目模式，反而与嘉宾和其他主持人很好地互动起来，常常妙语连珠，建立了对等的交流，从而拓宽了节目的思想内核，真正使主持人作为一个交通枢纽的作用出现，产生了良好的节目效果。
二、文化性与时代织相融
（一）抓住联系以点及面访谈节目如何开头非常重要，因为这是开启话匣子的第一步。一般来说，以点及面的开场白较容易为嘉宾所接受。主持人可以从人物的某个方面入手，寻找大家共同关注的某种现象，并由此联系到访谈节目主题。例如，在《锵锵三人行》中，窦文涛以和陈淑琬聊家常的方式展开话题，表面上看窦文涛是在聊淑琬五岁半的儿子办Party的事，实际上是借办Party这一现象引出这期节目的话题：“对儿童心理的关注。”观众中有一半都是女性，孩子是女性最喜欢聊的话题，窦文涛抓住女性这种心理，巧妙地从妈妈给孩子办生日Party的事情入手，不仅激发了受众的兴趣，同时也自然而然地引出这期节目的话题。
（二）幽默风趣轻松愉悦在谈话类节目中，如果主持人表情严肃地与受众讨论，受众就很有可能会难以接受，那么节目的效果也就自然不好。主持人言谈举止间适当地增加些幽默因素，则能很好地解决这一问题。在谈话类节目中，主持人幽默的话语可以创设轻松活跃的谈话氛围，可以激励嘉宾和现场观众畅所欲言，无形中将会拉近自己与嘉宾及现场观众的距离，实现现场的自然交流。《新闻追追追》节目主持人郭炜是这样进入话题的，他先是告诉大家请来了江总做嘉宾，“本期节目不谈房地产，不谈房子”，唯独“谈谈有钱人的事儿”。并指出“四个人中只有江总离有钱人最近”，所以就特地把他请来。还要“咨询江总有钱人心里到底怎么想的”。这样来介绍江总，不仅告诉了观众这期节目的内容，还指出“江总离有钱人最近”，这使得坐在嘉宾席的江总不禁笑出了声。主持人幽默风趣的话语活跃了现场气氛，使人产生了轻松愉悦的感受，促进了访谈节目的顺利开展。
（三）突出故事扣人心弦听故事是获取信息的重要途径，多少年来人们对故事的兴趣有增无减，其中自有奥秘。无论是年轻人还是老年人都爱听故事，故事的内容让观众充满了好奇心，从而调动了观众参与节目的主动性，这一切都有利于话题的进一步展开。例如，在《杨澜访谈录》中，主持人杨澜对查尔斯王子专访的开场白录制地点设在了白金汉宫门前的广场上。在宽阔的广场上，杨澜借景生情，讲述了1948年查尔斯王子出生时，三千多人聚集于广场上欢呼雀跃的故事，展现了查尔斯王子举足轻重的地位。观众看得入心入脑，还不时与他人交谈里面的人物和情节，他们也迫切地想了解查尔斯王子的有关情况。观众有了愿望和兴趣，也就为下面访谈节目的开展做好了铺垫。
（四）充溢文采激感主持人是文化的传播者，丰富的文化内涵、高层次的文化品位是访谈节目主持人语言的基本特征。在访谈节目中，主持人的开场白不仅要言之有物，还要有思想、有文采，在传播信息的同时要给观众以美的享受。主持人朱军在《艺术人生》节目中的开场白，激情四射，文采飞扬。他常会选择一些具有文采的语言进行情感的抒发以激起观众情感的共鸣。主持人富有文学色彩的语言，不仅触动了观众的心灵，也满足了观众对语言的美感需求，让观众在观看节目的同时，再次领略到艺术的魅力。
二、访谈节目提问的技巧
作为访谈节目的引导者，主持人需要掌控整个节目的进程。主持人驾驭节目进程的最直接方法就是通过设计一系列提问来消除受众心目中存在的“不确定性”，以便准确地把握节目的时间、节奏和谈话走向。主持人的提问不仅是推进节目进程的关键，更是调节嘉宾情绪和谈话氛围的重要手段。主持人能否恰切地设计访谈问题，往往是访谈节目成功与否的关键因素。正面提问方式。这是访谈节目采访嘉宾最常用的提问方式。这种提问方式简洁、明快，开门见山、直截了当，能让嘉宾很快地理解主持人的意图，快速地做出反应。比如，如果想了解某个名人富有个性的生活喜好，或者想与之探讨对某个事件或某种现象的感悟等等，与其转弯抹角，还不如开门见山，有什么问什么，这样反而更能体现主持人的目光敏锐、语言犀利，使访谈节目彰显尖锐的个性。比如，《杨澜访谈录》中对崔永元的专访，主持人杨澜围绕“行在长征路上”的主题直截了当地提出问题：“对比刚刚出发的时候，你觉得当初的设想也好，预计也好，期待也好，到底实现了几成？”崔永元经历了新长征路活动从开始到结束的全过程，这其间有许多感受和启发，这个问题也正是活动结束后崔永元需要思考的问题，所以这个提问可谓一语中的。随着问题的提出，崔永元很快地打开了话匣子。
反问方式。由于某种原因，采访对象不能或是不想对主持人说出真实情况和想法。在这种情况下，主持人就可以从与事实相反的方面提出问题。运用激将法，促使对方表明态度。例如，在《厦门特大走私案》报道中，央视新闻调查主持人长江在采访腐败堕落的副市长赵克明时设计了这样的提问语：“你每一次去红楼和小姐在一起的时候会想起你毕竟是一个副市长吗？”当赵克明回答“会想到”后，长江接着又问：“那你不怕有一天让红楼小姐把你认出来，比如在电视上？”赵克明只得以“啊，啊”作答，面部显得十分尴尬。在这个问题上赵克明虽然没有正面对答，但赵克明尴尬的表情传递给观众的信息远比语言丰富得多。运用反问这一提问形式，主持人长江顺利地把受访者心中所隐藏的东西“挖掘”了出来。假设方式。在访谈节目中，主持人可以根据事件的具体情况提出一些假设性的问题，以启发嘉宾说出真实的感受，同时引导嘉宾加深对事理的认识，使访谈向纵深层次发展。有一次主持人淳子去采访一位画家，这位画家在国际上具有很高的知名度。画的需求量之大常常使这位画家常常来不及应付订单。于是他想出了一个主意，雇佣一批画匠按他的风格仿制，然后签上他的名字送到画廊去拍卖。淳子得知这一情况后，采访时就向画家提出了如下的问题：“如果你的作品像耐克鞋一样被批量生产，你是否会觉得遗憾？”淳子的假设绵里藏针，耐人寻味，给画家敲响了警钟。
追问方式。在访谈节目中，主持人对那些关键性问题要紧抓不放。尤其是对那些具有一定深度的问题，主持人要设置二级、三级、甚至四级提问，就像剥笋似的一层一层把问题剥开，要打破沙锅问到底，直至达到水落石出的效果。在访谈节目中，陈佩斯对喜剧的社会功能赞不绝口，主持人淳子就问他：“如果你可以获得一种能力，那么你希望获得哪一种能力？”陈答：“智慧。因为喜剧太需要智慧了，它不是一般人、一般的智商能够完成的。”听到这个观点后，淳子马上说：“那好，我们就测试一下从事喜剧的人的智慧。假设谋杀一个无辜者能消灭世界上的饥饿，你是否愿意这样做？”陈答：“那我就把自己杀了。”问：“你爱别人胜过爱自己，是不是可以这样理解？”陈答：“不，我同样爱自己。”问：“可你为自己选择了死亡。看来一个从事喜剧、非常喜欢喜剧的人，面对一个严肃的问题，他会忘记他惯常的喜剧方式。于是就出现了下面的一个问题：世界上有没有这样一种事情，它严肃到了不能开玩笑的地步？”陈答：“没有。”问：“肯定没有？”陈答：“肯定没有。”问：“那么我能不能把你的回答理解为一种严肃？”陈答：“是严肃的。”主持人以追问的方式步步为营，让陈佩斯掉进了语言陷阱。潜问方式。涉及到对方的隐私或比较敏感的问题，主持人不便于直接提问，便可采用潜问的提问方式。从表面上看，似乎主持人并没有提什么问题，但实际上主持人在交谈中已委婉地已把问题地给了对方。比如，画家丁兆光的许多创作来自于傣族的女性主题，据说这与他和一位傣族姑娘有过一段感情经历有关。采访这位画家，主持人没有直接问及丁兆光的个人经历，而是让丁兆光谈谈对法国画家高更感情经历的看法，以及这段经历对高更以后创作的影响。表面上看是让丁兆光谈画家高更，实际上是让丁兆光解构自己的创作历程。巧妙的提问，彰显出主持人的智慧。
三、访谈节目结束的技巧
为不断提升主持人整体播音质量，提升播音主持艺术魅力，要准确把握播音主持艺术魅力之所在，并从多方面进行完善和提升。
1.注重语言表达播音主持在进行语言传播的过程中主要传播形式为对白模式，因此主持人要注重自身语言表达的合理性，形成语言表达特色，充分发挥出语言表达的艺术魅力。例如，在播音主持中要在语言中体现出自身的文化底蕴，处处流露出自身文化修养。但要注重的是首先要保证语言表达的流畅性，运用自然，婉转得当，充分体现出其艺术效果。另外，在语言表达中切勿脱离生活实际，要在语言中合理的体现生活气息，使语言更加亲切，更加符合受众需求，提高播音主持的艺术魅力。这种方式对形成主持人的语言特色也有着重要作用。最后，就是培养主持人语言表达的幽默和机智，主持人以特殊的语言表达形式为受众传递信息能够更有效吸引受众，增强艺术魅力。
2.把握社会动态在不同的社会环境中大众传媒向受众传播的信息不同，为紧跟社会节奏，为受众报道顺应时代是社会信息，播音主持要时刻把握社会动态。作为优秀的播音主持工作着，要时刻关注身边发生的新闻，并具有怎样的社会价值取向。在播音主持工作中报道受众想知道的，并自己也有所了解的新闻事件，更能够拉近自己与受众的距离，提高艺术魅力。同时，在个别播音主持节目中，主持人通过表达自己的看法和观点能够为受众带来正确的价值引导。
3.注重发声的技巧性播音主持行业本身就是一门与语言直接关联的艺术，为提高其艺术魅力，注重其发声的技巧性十分重要。由于每个人的发声条件不同，自身能力也不同，因此发生效果就存在这较大差异。熟练的掌握发声技巧，不断进行声音效果练习，使声音条件更加完美，以有效提升其艺术魅力。发声技巧的训练要根据不同人制定不同的方法，结合自身嗓音特征以及条件能力等，通过正确科学的方式进行练习，达到有效效果。同时，在培养发声技巧的过程中对塑造自身独特的艺术形象也有着直接帮助。
二、提升播音主持艺术魅力的前提
提升播音主持艺术魅力有着重要的基础前提：
1.道德前提。播音主持自身肩负着一定的社会责任，作为公众人物如何规范自身行为受到广大受众监督。具备良好道德素质是播音主持的最基本素质，能够提升其道德水平，更好服务于人民和社会。播音主持是文化和信息的传播者，在受众之间有着广泛的影响力，因此具备高尚道德至关重要。换言之，只有具备高尚品格在对受众进行信息传播中才更具说服力和权威性。
2.职业前提。播音主持的职业素质也就是其业务素质，这是衡量播音主持是否合格的重要标准。播音主持在工作过程中常出现临时变动，这要求主持人具备良好的应变能力，充分发挥自身作用。播音主持的职业素质既包括主持人扎实的专业知识功底，同时也要具备良好的文化素养，具有敏捷的思维，流畅的语言表达能力，同时发音标准，感情处理得当。
3.心理前提。播音主持要有过硬的心理素质，保证播音主持过程更加流畅准确。尤其在进行突发新闻报道时，要做到不慌乱，淡定从容，才能更好的对新闻报道准确应对。播音主持工作本身具有一定的随机性，要求主持人必须能够灵活处理问题，在强大的心理素质支撑下更好处理突发事件和特殊情况。要在发生特殊情况时在最短时间恢复主持状态，做好播音主持工作。
三、结语
在这种情况下，书面语言艺术的规范化、标准化、严密化等艺术特点，就必须予以彰显。在具体的书面语言转化为“表演性”或“演讲性”的口头语言的过程中，要在语音、语势、语气等各个方面，做到标准化、规范化，尤其是读音准确，要作为重中之重。例如“气氛（fēn）”，不能误读为“气氛（fèn）”，“悄（qiǎo）然”不能误读为“悄（qiāo）然”，“那（nā）英”与“那（nā）威”的“那（nā）”，均不能误读为“那（nà）。”这种多音字误读的现象比较严重和普遍，有的至今仍在以讹传讹，亟待纠正。
二、口头语言
播音主持语言艺术的第二个层面，是口头语言。所谓“口头语言”，又简称为“口语”，是指“口头上交际使用的语言。与书面语相对。是书面语产生和发展的基础和源泉。一般地说，它比书面语灵活简短，但不及书面语完整谨严，而且可能带有方言特征。当某种语言的文字产生以后，口语和书面语相互影响、相互转化而共同存在、共同发展。”播音主持以口语为经常使用的语言，尤其是电视娱乐节目（如游戏类、益智类、真人秀等）中，主持人经常以“脱口秀”的口头语言形式，并运用小幽默、“甩包袱”等艺术手法，获得现场互动的亲和力。此外，在新闻访谈节目中，也经常使用口头语言。口头语言的使用，除了规范化、标准化以外，要凸显口头语言生活气息浓厚、接地气等优长。但要注意防止滥用废话废词的“语病”，例如“这个”、“那个”、“这种”、“那种”等废话。就连央视大腕白岩松在近年来主持的新闻访谈节目中，也经常出现多余的“这种”的用词语病，应当尽早克服。
三、表情语言
播音主持语言艺术的第三个层面，是表情语言。所谓“表情语言”，指的是表现在面部或姿态上的思想感情，又以眼神为主，素有“眼睛是心灵之窗”的说法。播音主持的表情语言，要自然、真诚、适度。也就是人们常说的“不温不火”。但主持人的表情语言，又与演员在舞台上或屏幕上的表情语言不同，要强调“生活化”，而不要“戏剧化”、“夸张化”。
四、肢体语言
播音主持语言艺术的第四个层面，是肢体语言。所谓肢体语言，指的是主持人头部、四肢、躯干的动作语言。例如手势、点头、摇头、侧身、迈步等等。要注意充分显示出主持人文雅、庄重、大方的风度与气质。
五、服饰语言
购物车(0)