关键字：有效 ；开展 ；户外活动
幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。在幼儿的一日生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。这是我们通过学习实践后认识到户外活动的益处。
一、户外活动的类型
1.游戏活动：大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等。2.集体教育活动：节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。3.活动区活动：是指户外活动区。4.远足：广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。
二、园内户外活动的原则
1.活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。运动量的合理安排，运动后身体微出汗最为合适。
2.经常性原则：应保证幼儿每天有充足的户外活动时间。3.动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。4.全面锻炼的原则：保证各个部位，各种技能都能得到全面协调的发展。如：幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。5.个别对待的原则：活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐”。
三、户外活动的实施
1.为幼儿提供充足的游戏时间。有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时间不足是其主要原因。有些孩子的性格比较孤僻，不愿参加游戏活动，许多幼儿在游戏快结束时才来参加，游戏时间导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、角色游戏和积木游戏的正常进行。多年的实践观察表明：在短时间的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创造力很难发挥。因而影响了幼儿游戏的质量。因此，每天宜为幼儿提供60分钟以上的游戏时间。另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会促进儿童不同方面的发展，都是不可缺少的。2.为幼儿提供在自然界中游戏的机会。大自然是孩子学习的好课堂，孩子可以玩很多东西，并通过游戏学习不少有关大自然的知识。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大自然。如：沙池及玩水设备等是幼儿最感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力。另外，还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容。3.开展幼儿自主、自发的游戏活动。幼儿园作为教育场所和集体活动场所，一日生活有着较为严格的秩序。各年龄段的幼儿都要按照一定的操作规范来进行活动。幼儿园应努力探索幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学计划及教育活动的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时间和空间。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导。4.游戏要有选择性。在幼儿中开展游戏一定要有选择性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戏。其次，能调动起幼儿参与的热情，那就要有一定的竞争机制。跳皮筋是一项传统游戏，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有双脚跳、单脚跳、双人跳、花样跳，孩子们在玩的过程中集中精力，变化动作，同时又说着好听歌谣，不仅调动了孩子们参与的积极性，也使得孩子们的腰部、腿部得到了锻炼，有节奏的跳跃技能也进一步加强。跳房子也同样是继承了老一辈儿时的喜闻乐见的游戏项目，利用废旧纸箱制作的格子和沙包使孩子掌握简单的游戏方法，反复练习，锻炼孩子的单脚跳、双脚跳等跳跃能力、投掷准确性及平衡性技能的提高，这些传统游戏都是孩子们非常喜欢的体育游戏，不仅丰富了孩子们的体育活动内容，也加深了孩子们对民族传统文化的了解，继承和弘扬了我国传统体育游戏。5.重视幼儿游戏的安全。开展丰富多样的户外游戏活动，必须，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。因此，应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。1、调整户外活动时间，减少同一段时间内的活动人数减少，让幼儿有充足的场地进行活动。2、合理安排安全的活动场地。根据的幼儿活动项目活动量大小，活动内容，等提供相对面积的活动场地3、教育幼儿应有规则意识。幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，那么，户外体育活动尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。总之，教师通过有效的组织，使幼儿更愿意参加户外活动，使他们在兴趣的引导下主动去玩、去探索、去创造，这样既发展了思维想象力，又提高了动手操作能力，充分体现《纲要》中因人施教的原则，注重了幼儿的个体差异。幼儿园也要根据户外环境，合理建构每个运动区块，创设一个生活、生态、生动的支持性晨间活动环境，使每个幼儿都能拥抱这清晨的第一缕阳光，快乐的游戏，快乐的生活。这就是幼儿户外间活动的意义所在。
参考文献：
[1]《幼儿游戏理论》华爱华上海教育出版社 2000年10月.
[关键词] 幼儿园；户外游戏；教学
一、幼儿户外游戏活动开展现状
现在大多幼儿园由于受到“大班额”的影响，户外游戏活动除了早操是有规律的组织外，其他活动时间大多出现让幼儿自由奔跑、嬉戏的现象，这样的状况导致幼儿的安全状况得不到保障。在大负荷班容量现状下教师为了确保幼儿安全，对于户外游戏活动加设了诸多束缚，这样一来将严重削减户外游戏活动所带来的意义。究其原因，首先是户外游戏活动没有常规化，幼儿数量多使得组织户外游戏活动存在一定难度；其次，教师对于组织户外游戏活动的目的不明确，在组织的时候大多流于形式，而对于游戏的真正意义把握不到位，使得户外游戏活动不能达到促进幼儿全面发展的目的；再次，由于幼儿园对于活动区设置不合理，加上游戏道具、材料单一，达不到幼儿基本游戏的需求，不能激发幼儿自主性发展的潜能。
二、户外对幼儿身心健康发展的意义
（一）户外活动有助于促进儿童身心健康成长
人体的各器官的发育在婴幼儿时期是最关键的阶段，孩子在进行户外活动时可以亲密接触大自然，不仅可以感受自然中的阳光、雨露、风雨等，而且还能观察到四季变换给人们带来的变化，这样不仅可以提高幼儿适应外部环境的能力，还可以促进孩子骨骼和肌肉的发育。众多研究表明，适度日晒可以利用紫外线杀灭人体表面的病毒和细菌，同时也可以帮助吸收钙、磷元素，增加人体抗病能力。
（二）户外活动有助于提升儿童运动技能
户外活动可以为幼儿提供开展跑、跳、攀、爬推、滚等肌肉运动的平台，这样的过程有助于锻炼幼儿身体，提高运动的速度和耐力，肢体的灵活性、协调性也得到改善，在户外活动中幼儿可以选择不同区域、不同器械的游戏方式，让孩子体验不同玩法带来的感受，为提前培养孩子多种技能提前垫定基础。
（三）户外活动有助于培养幼儿的健康人格
丰富多彩的户外活动在培养幼儿坚强勇敢、不怕困难、积极乐观等正面的人生态度方面有非常重要的作用，兴趣是无形的老师，它能够帮助一个人积极学习、主动探索，在这个阶段的孩子正是培养其兴趣的黄金时期，充满自由、轻松、开放的户外活动氛围可以极大地激发孩子的游戏兴趣。
（四）户外活动可开拓幼儿思维
在户外，教师可以组织开展更多开放的活动形式，这样不仅能给孩子提供无拘无束的活动天地，而且还为孩子创造了广阔的思维空间。在五彩缤纷的外部世界中幼儿能感受到大自然的精彩，能够引发他们积极的思考，发现更多的兴趣点。幼儿在游戏中主动观察、探索，想象空间和思维能力都能得到极大的拓展。
三、幼儿园组织户外活动实践中的困难
在知识经济时代，由于家长们对于教育期望值太高，幼儿园在为了迎合社会和家长的需求，在一定程度上存在“小学化”的倾向，偏重于知识的灌溉，而户外活动的时间被压榨。户外活动的安全风险加大，致使教师对于组织户外活动不够大胆，孩子的自由容易受到限制。教师在组织户外活动时往往容易简单的将其等同于组织体育活动，尤其在选择游戏项目时也容易局限于教科书中经典案例，设计的活动不乏老套陈旧，并不能与时俱进，孩子也容易对有极少变化的游戏内容产生排斥。教师利用户外自然环境、因地制宜开展的活动组织本就不多，集中于早操和户外体育游戏的户外活动实际效果其实并不理想。
四、幼儿园有效组织户外游戏活动的措施
（一）完善幼儿户外游戏活动管理
首先，园内要建立监督机制，对于各班进行的户外游戏活动情况要纳入日常考核中，并且要将考核责任到人，责任人要做到日有记录、周游总结、月有评比和学期有考核；其次，家园要多沟通，让家长对于户外游戏活动对幼儿的益处有一定共识，通过组织多种多样的家长交流活动或者亲子活动，为孩子营造一个家园共同支持的游戏活动氛围；再次，幼儿园要加强安全管理，所有的户外游戏活动都应该在确保安全的情境下进行，活动前要对游戏涉及的场地和器械的安全，安全员要定时、定点进行安全检查，建立安全台帐，将不安全隐患扼杀在摇篮里。同时在游戏前教师要对使用材料或者器械的使用方法和注意事项进行详细讲解，并且要根据游戏的特点规避某些不安全的行为。
（二）为户外活动游戏提供充足的条件
对于户外活动游戏首先要科学地规划游戏场地，根据不同年龄段、不同活动强度、器械等要求合理设置有限空间，实现可以让每一位幼儿都得到锻炼机会的目的。根据游戏器材不同类别进行分类设置，对于固定的游戏项目（钻爬、滑梯）要将器械摆放于固定地点，而流动项目（跳绳、拍球）要明确划分游戏范围。还可以预留一部分场地，通过与幼儿自由讨论后决定游戏项目。其次，要提供充足的材料。因为材料的充足与否很大程度上可以决定游戏是否成功，幼儿园要加大材料方面的投入力度，添置种类多样的活动器械，要发动各位教职员工和家长就地取材，利用布类、管类、绳类、盒类、纸类等，或者利用废旧物品制作各种户外活动器械，同时要争取家长的理解，引领家长与幼儿亲手制作沙包、风筝、滚筒等游戏材料来弥补幼儿户外活动材料的不足。再次，要为幼儿提供与大自然接触的机会，在园内的户外场地可以设置沙地和充气游池等设备来增加孩子的兴趣，这类游戏中，教师的可操作性较强，孩子也可以不受约束的参与。同时对于游乐场、湿地、主题公园等优质资源开展户外游戏活动，这样不仅可以使幼儿对游戏更加感兴趣而且还能够丰富游戏内容。
（三）激发幼儿活动兴趣
首先，教师一定要注重保护幼儿对游戏的自主性，幼儿园在制订教学计划的时候要在幼儿自主和自发性的游戏开展上多下功夫，为幼儿自发游戏提供必要的时间和空间。在自主游戏过程中让幼儿独立选择游戏的类型和种类，教师不要硬性规定干涉，在这个过程中教师可以作为游戏伙伴参与其中，并且以饱满的热情来感染孩子，加之用赞许和支持的态度来感染幼儿。例如，在玩障碍接力的游戏时，如果有两名教师分别率领两队来进行对决，参与其中。在对决的过程中，幼儿的参与热情会提高，而且团队的集体荣誉感也会随之增加，孩子们会因为自己队伍里其他小朋友掉队而紧张，为自己团队取得胜利而雀跃。在游戏中用心感受孩子的真实感受，为孩子营造宽松、活泼、自由的游戏气氛。其次，教师要以饱满的热情积极地参与到游戏当中去，加上来自教师积极愉快情绪的感染，幼儿的活动兴趣也能得到明显提高。再次，选择游戏过程中要做到选择思想健康，同时对于调动幼儿参与积极性的游戏项目。
（四）多种形式的游戏活动交替进行
一般的户外活动大多以体育游戏为主，但也可以将其他游戏穿插其中。如，音乐游戏、娱乐游戏等，音乐游戏就是通过播放一段音乐，让幼儿配乐游戏，如放一段“鸟飞”律动的曲子，孩子就会自然的翩翩起舞；或者可以通过一种玩具的多种玩法的效果，以及将一种游戏变换为多种游戏等方式，让幼儿感觉百玩不厌，既可以提高玩具的利用率，又可以提高孩子们的创造力。
（五）培养幼儿创新意识
根据大班孩子的年龄和动作发展水平来制定更多适合他们的游戏项目。在大班孩子的活动区域创设跳跃区、平衡区、攀岩区、投掷区、综合区、玩沙区等，教师可以让幼儿自主选择有联系和交互作用的游戏项目。力求让幼儿到每个区域玩耍，使孩子基本动作能获得全面的发展，这样不仅能够体现一物多玩的好处而且幼儿能够在发现新游戏后不断保持发现的积极性。由此，幼儿的创造性思维也能得到锻炼，对于游戏的兴趣也会随之提高。
在大班额现状的影响下幼儿园应积极开展具有挑战性、灵活性、创造性的户外游戏活动，幼儿园教师要根据幼儿实际情况不断分析、调整、反思来合理组织游戏，通过克服难以组织和有安全隐患等方面的问题来更好地引导幼儿在户外游戏活动中不断自由探索。这样不仅可以提高幼儿参加游戏的兴趣，还可以在游戏中锻炼幼儿合作意识和交往意识，从而萌发出关爱他人、帮助他人的想法。在积极的参与过程中逐步实现幼儿体现自我和体现分享快乐的目的。
参考文献
通过这次活动，我学会了如何写策划书，知道了事前准备的重要性，增加了应变能力，使自己得到锻炼和提升，同时，加深了和队友的感情，因此，真心感谢人力资源中心给我这次锻炼机会，谢谢HR!亲爱的读者，小编为您准备了一些户外活动心得总结，请笑纳!
户外活动心得总结1丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。
首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展;二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。
其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》《打保龄球》《跳积木》等。
中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法《玩圈》套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。
大班活动传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》《打鸡蛋黄》《踢口袋》《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。
这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。
再次，我园活动内容新颖，利旧利废。
这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。
在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。
在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。
总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。
户外活动心得总结2为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，我们认真贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。
让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。利用安全的无棱角的器来发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。
在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。
在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。
通过游戏使孩子的身心得到健康的发展 。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。
户外活动心得总结312月5日下午2：00，在我校北区篮球场上一场声势浩大的户外拓展活动开始了。全院各部门的部长带领着自己部门的干事来参加由我部门主办的户外拓展活动。
此次户外拓展活动旨在让全院各部门的新生体会到大学生活的乐趣，了解我院的特色组织团队和活动项目，同时也是一个让各部门展现自己风采以及提高部门凝聚力合作力的绝佳机会。而我更是为了这次活动做了各项准备，这次的户外拓展活动策划了很久，考虑了很多因素，在可行性，经费方面考虑的甚多。受到之前在环球公园活动的启发，所以决定把其中的一些活动引用过来。最后做好了各方面的安排。首先，我先和一些部长商量好并通知他们鼓励自己部门并亲自带领他们这些新生来参加这么个有意义的活动。其次，明确分好工，让我部门的干事充分发挥主导作用，要他们在自己所在的班级做一定的宣传，并且帮助准备筹集活动所需材料，准备好吸管跳绳篮球以及买好奖品等。
在活动现场我部干事提前一个多小时在场地做好一些安排与熟悉，确保活动过程能够不混乱。这毕竟是个很大型的活动，参与者众多，能够成功的吸引了大多数人配合参加就已不错。这让我们院的活动被更多的同学所见，也提升了我们院的形象，为我们院的活动风采做了一个比较好的宣传。
此次活动从下午2点到4点半，历时2个半小时，时间虽短，但活动规模大，仍取得了一定的成果，更加重要的是这次活动使其意义得到了实现，这次活动让许多积极参与了的同学从中得到了乐趣，体会到素质拓展及合作能力的重要性。
不过此次活动仍略有些不足和仍需要改进的地方。比如人数太多，导致不能很好的领导，还有一些同学没有积极参加没有听指挥甚至临阵脱逃。这些都是我们要注意和改进的地方。
总体来说，此次我部的户外拓展活动还是有一定的成绩和进步的，毕竟是部门刚成立第一次开展这么大型的活动，这不仅要归功于实践部所有成员的努力和付出，更要感谢一些积极配合参与的部门，比如组织部和生活部(第一)，社团管理部和外联部(第二)，两个学习部(第三)，相信很多同学特别是本部成员在此次活动中受益匪浅。
户外活动心得总结4怀着激动的心情终于盼来了两天一夜的户外拓展活动，这次的户外拓展是在虫鸣鸟叫的山郊野外下进行的，而且我们还能在户外搭棚露营，真是我的第一次!呵呵!
这次拓展最让我回味许久的就是拼图和“风雨人生路”这两个活动。拼图活动考验的是我们的团队合作能力和领导力，如果有领头羊担当起这个重任协调好各小组的分工，那展现的团队力量才是最无穷的，不然只能拿到小组里的区区几十分。这个活动反映出我们在工作当中也应该这样，团结起来，共同朝我们的大目标去发展，而不能因为自己的小小利益耽误了共同的目标。“风雨人生路”这个活动让人感受到信任的问题，作为盲人的自己是否相信哑巴的对方能带自己走出迷途呢?而自己是否知道并感谢曾经在身边默默帮助自己的人呢?通过这个活动，让我们了解了彼此的信任，也感受到人需要更多的感恩，心怀感恩才能横行天下!
当然这两天的野炊也让作为师傅的我们大显身手，通过大家的分工合作，我们一道道的野味佳肴出炉了，让我们不仅玩的开心，更加吃的痛快，那可是真正的野菜哦!
总之，这次的拓展活动让我领悟到许多，我相信，把每次的收获运用起来，一定会有所进步。
户外活动心得总结5不知不觉中，忙忙碌碌中，已是进入深大的第三个月了，回首这三个月的学习与生活，我发现，深圳大学学生会人力资源中心，教会了我太多太多，她已成为我大学生活中不可或缺的重要组成部分，在这里，我不仅使自己得到了锻炼，能力得到提升，而且还收获了友谊，结识了许多朋友。总之，千言万语都凝聚在一句话里：HR，感谢你!
进入人力资源中心的第一项大型工作就是组织一个面向全体学生会成员的户外拓展培训活动，而我也有幸参加了这次活动的策划与组织，在这里做一下总结，为以后活动的开展积累经验。
首先，要想活动开展的顺利，就要有一份好的策划做支柱，下面就向大家介绍一下整个策划的出炉过程。在接到昊楠师兄和诗婷师姐的任务后，我们六个人开始收集游戏，然后讨论游戏的可行度，初步筛选出十个游戏，交给师兄师姐审核，剔除可行度低的三个游戏，然后我们六个人分成三组，一个小组负责三个游戏，另两个小组分别负责两个游戏和整体策划的完成，一天后，把策划书交给师兄师姐修改，这样，一份初步的策划书就出炉了。当然，后来在游戏试玩阶段针对实际情况，我们也对策划进行了数次修改，还加入了三个后备游戏，策划书基本完善。
其次，是游戏试玩阶段。我们共进行了两次游戏试玩，在试玩过程中修改游戏细则及评分标准，同时让大家熟悉游戏，以便在活动中讲解和执行。
然后，是道具准备阶段。我们在这一阶段内完成了场地申请和借，买道具，并于活动前去实地考察场地，搭建帐篷。
最后，就是最最让人激动的活动开展阶段了。在为时一天的户外拓展培训中，人力资源中心的全体工作人员都尽心尽力，其中，师兄师姐负责整体调度，六位机动人员则负责游戏的讲解，道具的分发及随时回答有关游戏的各种问题，除此之外，每个部门都有两位工作人员全程跟踪，进行评判和计分，整个活动在有条不紊中进行。
在活动中，我们发扬了团结互助，分工协作，不怕吃苦，任劳任怨的精神，也加强了部门内部和部门之间的感情交流，活动总体成果斐然，也得到了主席团和其他部门的肯定。当然，美中不足的是，上午的活动由于中间休息时间过久，导致活动延期结束;有部分干事对游戏规则不熟悉，影响游戏质量;道具准备好后保管不善，不能及时拿取。这些都是需要进一步改进的地方，我们也会在以后的活动中多多注意的。
1.培养幼儿运动兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向，也是最好的老师。幼儿园要积极利用户外活动激发孩子运动的兴趣，为孩子参与运动提供动力。一般来说，幼儿园要根据幼儿的年龄特点、场地、活动动作、玩具材料的特点来开展户外活动，其次，体育教师还要注意使活动内容游戏化、组织形式多样化、教育过程个性化、评价方式科学化。游戏是最能激发孩子参与热情的活动方式。户外运动要想吸引孩子的注意，必须使活动内容游戏化。如在练习投掷动作的活动中，教师在场地中央的栏架上挂上高低不等的铃铛、毛绒玩具等，让孩子根据自己的能力选择合适的投掷目标，可以大大激发孩子的参与兴趣。幼儿园体育活动的重要目标是培养幼儿体育活动的兴趣，要想做到这一点，体育教师要根据幼儿年龄和心理特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。教师在组织户外运动时，可以沿用集体活动模式，也可以让学生自由结伴，也可以让大学生带小学生。如在“老鹰捉小鸡”游戏中，教师可以让大班学生先玩，给小学生做好示范，然后再让小班学生玩，或者让大班学生带着小班学生玩。
2.提高幼儿动作技能。身体的发展、动作技能的提高，是一个由量变到质变的过程。户外运动具有练习性、阶段性特点，在参与、锻炼过程中促使幼儿不断挖掘自身潜力、不断获得成功的体验、提高运动技能，是幼儿园体育教学的主要目标。幼儿园教师要重视孩子的个体差异，根据幼儿的实际水平设计和安排难度不同的活动，并为幼儿提供指导和帮助，这是保证体育活动安全进行的前提。如在转呼啦圈时，教师在幼儿掌握正确、基本的运动方法后，为孩子们配置不同的呼啦圈，并鼓励大家在现有的基础上不断提高运动目标。挖掘孩子潜力，提升孩子的运动技巧，离不开老师的正确指导，因为有的孩子如果对一项运动不熟悉，刚开始并不会积极参与，即使参与，面对高难度的动作，他们也有可能会产生畏难情绪。针对这种情况，教师不但要教给孩子正确的运动方法，还要选用合理手段鼓励孩子参与活动，激发他们的运动兴趣。如在跳绳活动中，刚开始教师可以让大家一下一下、一个一个地跳，然后等到技能熟练时，再增加人数和速度。针对那些不敢参加的同学，教师要积极鼓励，或者让技能熟练的小朋友先做示范，唤起他们参与的热情后再激发他们提高技能，继而朝着更高的目标前进。运用这种方式，有人发现，一个不会跳绳的小朋友一分钟跳了150次，一个不会拍球的小朋友一口气将球拍了200多下，这样的变化真是让人惊叹不已。
4.认可和支持是幼儿精神情感的催化剂。幼儿教育关系到孩子的一生，运动不但可以提高孩子的毅力、培养孩子的吃苦精神，还可以给孩子带来自信、带来健康，而家长和教师的肯定和鼓励更是人生中不可多得的财富。引导孩子参与运动，离不开家长的积极参与。如果家长怕孩子出什么意外，反对孩子参加体育锻炼，那么幼儿园体育活动很难顺利开展。对幼儿来说，运动可以防止脱钙，使骨骼结构正常。此外，运动能促使人体释放出 啡呔，使人获得镇静、舒适的感觉。而在运动中获得的鼓励和肯定，更能激发孩子的机体潜能，促使他们的情感朝着健康的方向发展，有助于他们树立克服困难、战胜困难的信心。因此，家长要与幼儿园做好配合，转变错误的思想观念，正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系，积极鼓励孩子积极参加体育锻炼。
二、开展户外体育活动的策略
2.注重活动的兴趣性与科学性。幼儿都对趣味游戏有一定的兴趣，根据幼儿身心发展特点和兴趣需要，幼儿户外活动一般以体育游戏为主，但是过分简单的游戏可能难以达到体育锻炼的效果。因此，教师在户外体育活动中要注重活动的趣味性与科学性，多利用兼具趣味性与科学性的角色游戏、智力游戏来提高孩子的运动技能和活动能力，从而实现增强体质的最终目的。如在“小鱼追小虾”游戏中，教师在活动前要做好活动准备，给孩子化妆或者给孩子带上可爱的头饰，让小虾先跳三下，然后小鱼再追，追上之后让他们互换角色，这会大大提高孩子们的参与热情。活动的趣味性和科学性对教师的组织能力是一个很大的挑战，教师要认清户外体育活动的目标，认真思考场地和活动设置，合理进行组织管理。户外活动的目标一般有情感目标、动作目标、体能目标之分，如过家家是情感目标性游戏，拍皮球是动作目标性游戏，而爬山和慢跑则是体能目标性游戏。教师可以根据游戏目标的不同，通过合理选材、精心组织、适当引导来完成目标。
4.重视孩子个体差异。重视孩子的个体差异，针对孩子不同的个性特点，给予不同的帮助，可以促使每一个孩子都得到良好的发展。不同孩子的个性是不同的，胆小的孩子面对游戏活动时会犹豫不决，爱冒险的孩子最喜欢新奇的游戏，要想让孩子主动参与活动，教师首先要让孩子从情感上感觉到尊重与安全，用肯定、鼓励的语言激发孩子的兴趣，如教师可主动问那些不爱活动的幼儿喜欢什么样的活动，并引导他积极去参与，在参加的过程中及时给予表扬。这样以来，教师的情感、态度和积极性，可以转化为孩子参与活动的动力。
参考文献：
营销平台：腾讯QQ会员
营销背景
会员制度的诞生，令品牌培养用户忠诚度有了更为便捷的渠道。然而，如何在互联网时代将品牌本身的会员资源与大型互联网平台相打通？在品牌频繁“触网”，与广大网民亲密接触的背景下，一方面，用户忠诚度的培养因为品牌多元化和注意力的快速转移变得难上加难；另一方面，互联网平台的会员机制与现实中的品牌缺乏有效的打通。迪士尼作为一个跨越娱乐节目制作、主题公园、玩具、图书、电子游戏和传媒网络的综合型集团，在中国如何与消费者进行持久、有效的沟通？如何与在互联网上活跃的目标人群进行真诚对话？基于QQ会员进行的营销推广活动，由此展开。
营销诉求
围绕“我有一个梦想”的主题，通过全部网友传递梦想图标活动和针对QQ会员的“我的迪士尼梦想”抽奖、图文秀两步走的有机配合，精准导入目标受众，促使参与者加深对迪士尼品牌的认知，进而提升美誉度。
时间规划
2011年5月5日～2011年6月19日
活动策划
两步走的活动形式，使迪士尼系列活动的开展在简单有效的基础上变得异彩纷呈。
在第一部分“点亮梦想图标”过程中，用户通过点亮迪士尼米奇图标，选择梦想宣言，可参与抽取许愿大奖，获得腾讯各业务提供的奖品。在点亮图标之后，用户QQ客户端的签名栏将显示点亮的图标，在鼠标划过时将显示这次活动的参与人数、活动链接等相关信息，传递迪士尼的品牌信息。基于此，腾讯在线生活和迪士尼梦想世界被完美结合，为网民提供了良好的参与体验。
QQ会员全程为迪士尼构建了风尚篇、高朋篇、旅游篇、电影篇、团购篇、彩贝篇、终极篇等多个篇章的奖品，多维度的持续刺激、推进，用户的关注度被一再提升。
从5月5日开始，首先由QQ风尚提供1个6位和60个9位靓号，以稀缺性聚集了大批用户前来参与；5月12日至18日，高朋网提供的11台iPad，迅速积累了人气；5月19日持续到25日，由QQ旅游提供的10个免费主题酒店体验名额，遍及成都、青岛、长沙、重庆、阳朔、丽江、三亚湾、昆明、大理等热门旅游地，进一步挑动用户的参与热情；5月26日至6月1日的活动中，QQ电影围绕“电影”主题，送出200张电影票和一系列电影周边产品，进一步增强了活动的娱乐气氛；6月2日至8日，QQ团购分别提供了3台单反相机、3双钻石对戒和10个珠宝坠饰，延续着用户的参与激情；从6月9日到15日，QQ彩贝提供的100份5000彩贝积分，使整个活动从物质激励转向较有专属性的精神激励层面；最后，从6月16日至19日，向年费会员提供了iPhone4 16G、iPad 32G各一台，以及兔年公仔、靓号等礼品，以超高人气延续病毒式传播的劲头。
活动亮点
作为这次活动的一个重头戏，第二部分“我的迪士尼梦想”抽奖和图文秀，将迪士尼与QQ会员紧密相连，清晰地勾勒出“我有一个梦想”这一主题，将迪士尼与梦想并列呈现，为参与者展现出一个体现迪士尼价值和理念的梦幻园地。第二部分的活动被限定为QQ会员专享，通过人群的有效区隔，参与者的属性与迪士尼目标受众变得更为接近，也使后续推广活动的开展变得更有针对性。
通过勾选迪士尼梦想，用户将可通过随机抽取和上传作品两种方式来获得抽奖资格。我想体验迪士尼英语精品课程、成为迪士尼图书杂志闪耀小明星、拥有一套迪士尼经典影片珍藏版、拥有一间迪士尼主题生活空间、参与小神龙俱乐部节目现场拍摄、拍摄迪士尼故事主题系列写真、全家一起游香港迪士尼乐园等数个梦想的联合呈现，既恰如其分地展现了迪士尼丰富的产品内涵，又为参与者提供了实用且富有迪士尼特色的奖项内容，并与“我有一个梦想”主题遥相呼应，使基于网络产生的梦想与现实、与迪士尼产品有了深刻的联系和互动。
项目总结
M：可衡量的效果
在40天的活动时间内，通过活动页面和手机参与点亮图标和上传图片抽奖的用户达到4499万人，活动PV达到3.2亿，UV达到0.8亿，迪士尼品牌曝光超过10亿次之多。
分别有超过20万、16万、33万、34万、7万、24万、114万用户参与了迪士尼英语课、图书杂志小明星、经典影片、主题生活空间、小神龙俱乐部、主题写真和全家游香港迪士尼乐园的抽奖活动，上传照片的热情也被广泛调动起来，从而形成深度参与之势。
根据活动后的网络调研数据显示，参加活动的用户有高达84.2%的人知道迪士尼，而没有参加活动的用户只有47.7%的人知道迪士尼。参加过活动的用户对迪士尼的美誉度也远高于没有参加活动的用户。
I：互动式的体验
在品牌基于网络世界进行品牌传播时，自说自话较为多见。而迪士尼作为一个被大众广为接受的娱乐品牌，通过图书、电影、动画片、梦想乐园等多种形式为广大网民所广泛接受。通过点亮图标，迪士尼在QQ好友关系链中形成病毒式传播，由用户所传递出的迪士尼的品牌信息，不仅形成了用户之间的良好互动，也增强了用户与迪士尼品牌之间的互动。参与实现我的迪士尼梦想，品牌信息得以在用户的参与过程中被充分传递，通过迪士尼系列产品奖励的刺激，用户对迪士尼品牌的好感度和忠诚度也得到明显提升。
N：精确化的导航
通过发动全体QQ用户参与点亮图标活动，迪士尼的品牌信息得到充分告知；而限定于QQ会员参与实现我的迪士尼梦想，则使迪士尼的核心受众得到凸显。QQ会员有偿使用的群体特征，与迪士尼所要寻找的目标消费群有很高的重合度。在用户参与实现梦想的过程中，迪士尼可对用户进行有效区隔，有助于后续沟通的顺利进行。
D：差异性的品牌沟通
针对迪士尼目标受众的特性，“梦想”所传递出的情感价值，使迪士尼与用户群的距离进一步拉近。
在消费者层面，这次活动锁定怀有梦想、乐于付费的年轻消费群体，通过送出迪士尼标志性产品，实现完整的品牌价值的传递。
在内容层面，通过点亮图标和实现梦想两个层面的配合，使迪士尼的品牌特性得到完整呈现，限定QQ会员专享实现迪士尼梦想，有助于活动更精准地针对目标受众群体开展。
在品牌沟通层面，活动围绕“梦想”逐步展开，使用户从点亮图标开始，逐步进入到实现迪士尼梦想的较高阶段，从而实现从广泛传播到精准直达的转变，在此过程中，促使品牌信息在不同层面得到充分传达。
在参与便利性方面，用户可以从活动页面、好友信息等多个渠道加入到活动中来，并在逐步实现梦想的过程中，将自己的活动历程分享到腾讯微博、QQ空间、腾讯朋友等，吸引更多人关注、参与活动，分享迪士尼织就的梦想。
广告主专访
知名品牌的精细化传播
“双方对项目的重视，和各自优势资源的持续投入，使这次与QQ会员联合进行的品牌推广活动取得了非常好的效果。”迪士尼品牌及客户关系管理总监Jenny Hu在接受《成功营销》记者采访时这样介绍到。“通过这次活动的开展，迪士尼希望能在有效推广品牌的同时，招募高质量的会员。”
在广度和深度上做文章
迪士尼作为一个经典的娱乐品牌，享有很高的知名度，旗下产品非常丰富。但是，普通消费者所能触及到的面较为有限，通过此次推广活动，迪士尼希望能够向目标受众明确业务模块的构成，使其形成初步了解。迪士尼希望通过活动中的奖品刺激，和鼓励用户持续参与活动、上传与迪士尼相关的照片等措施，使消费者有机会了解迪士尼品牌的广度和深度，使其认识到，迪士尼不仅是针对儿童、青少年的品牌，还深入到生活的各个层面，适合全家参与和分享。
活动第一部分对所有QQ用户开放，使所有消费者能够参与到迪士尼品牌信息的病毒传播中来，通过QQ客户端图标的点亮，影响到参与者身边的人，使品牌传播的广度成倍增加。在第二部分，只限QQ会员的参与，有利于拓展传播活动的深度。QQ会员与迪士尼所要圈定的目标受众有着较高的重合度，且质量相对较好，年龄层次及网络行为都相对较为高端和活跃。两个层面活动的叠加推进，使受众能够有效拓展认知品牌的广度和深度，也使这次传播活动的广度和深度得到大幅延伸。
将会员与会员打通、互动
参与第二部分的活动，除是QQ会员之外，还需要有迪士尼会员资格。作为保持消费者黏性的有效工具，会员制度的应用使迪士尼的消费者有着更高的品牌忠诚度和良好的归属感。在实现梦想这一环节，迪士尼会员与QQ会员形成了有效的打通和互动。
贯穿始终的“梦想”主题，明确了迪士尼品牌的调性，与留存于广大消费者内心的“梦幻”的感觉相契合。通过活动的开展，迪士尼使参与者认识到，迪士尼不仅是织梦的品牌，还是一个帮助用户实现梦想的品牌。通过鼓励参与者上传于迪士尼有关的照片，消费者有关迪士尼的精彩瞬间、个人收藏、喜爱的动画人物等具象的表现，唤醒其与迪士尼共同成长的记忆，激发出深藏于内心的“梦幻”感觉。活动在彰显QQ会员与迪士尼会员的尊崇感、认同感之外，还从情感认知角度深化了其对品牌的整体感受。
跨部门的优质资源整合
从腾讯方面来讲，包括梦想图标传递部分所涉及的奖品：如靓号、iPhone4、酒店等资源，跨越了QQ风尚、高朋网、QQ旅游、QQ电影、QQ团购、QQ彩贝、年费会员等多个产品部门，而活动的顺利开展，还得到了包括QQ空间、QQ秀、腾讯微博、腾讯朋友、QQ客户端等多个团队的紧密配合。
关键词： 户外运动 户外运动专业学生 德育工作
当前，户外运动作为一种新的体育项目在我国的一些发达地区和大中城市的青年群体中已迅猛发展起来，并日渐成为很多大学生追求时尚的一种休闲娱乐方式，显出了极大的魅力和对时尚达人的吸引力。高校学生由于年龄性格特点、较高的文化层次和教育经历，以及对时尚敏感等因素，对户外运动有着很高的积极性。基于多种原因的考虑，户外运动现已成为一些有条件的高校体育教学的重要内容和崭新手段。中国地质大学（武汉）就是在这种形势下开设了户外运动本科专业，并且有计划、有目的地开展了大量的、各种类型的、有影响力的户外运动。在开展的群体范围和运动水平上均发展得比较好。
随着招收户外运动专业学生人数的增多，（我校于2005年招收第一届户外运动专业本科生）对这一新型专业学生的德育工作模式的探索也日益成为中国地质大学（武汉）体育课部学生工作组深入研究的课题。
一、户外运动的定义及专业学生的特点
国家体育总局的有关权威部门把户外运动界定为：户外运动是一组以自然环境为场地（非专用场地）的带有探险性质或体验探险的体育项目群。主要包括陆地、水上、空中三大类。目前我国开展比较广泛的主要是陆地户外运动。陆地户外运动是指在陆地区域（包括大陆和岛屿内）进行的户外活动，包括山地、海岛、荒漠、高原等。［1］
根据这一定义，我们不难发现：户外运动对学生的整体素质要求较高，尤其是对身体素质、心理素质、意志品质的要求更高。在对其的培养上，具有基础性、综合性、科学性、适用性和辐射性等功能。基础性表现在户外运动要求学生具有自我激励的乐观情绪，在经历挫折后依然坚强坚韧的品格特征，这项运动对学生的生理及心理健康的要求都较高，进而能对学生产生积极的影响。同时，户外运动是以自然环境为场地的，这就需要学生对地质、地理、天象、气候、动植物及人文美学等方面的知识有比较全面的理解，并且有进行野外知识建构与解决突发自然变化等问题的能力，因此，户外运动具有综合性和科学性。户外特殊的环境会使个人的出行变得非常危险，所以必须结伴而行，同伴之间只有相互依赖和帮助，才能克服困难。在这个过程中，必须学会与他人融洽相处，共同进退。因此，户外运动对学生的社会适应能力的提高是有很大帮助的。将这种在困境中生存的能力运用到现实的学习、工作和生活中，可以将户外运动所倡导的健康、环保、友谊等生活理念辐射到社会各个阶层。
二、高校户外运动专业学生主要存在的问题
以上是我们对户外运动专业学生的特点和应具有的优秀品质的总体概括，但在实际的德育工作中，我们发现：他们虽然总体素养上呈良好发展态势，但有一些问题还是不容忽视的，而这些问题又恰恰是这一类学生较为普遍存在的不良现象。
（一）政治理论知识欠缺，对“两课”学习不感兴趣，入党动机功利化。
诚如教育界人常说的，高校培养出来的学生，体育不合格是残品，智育不合格是废品，德育不合格则是危险品。户外运动专业的学生，体育和智育素质是不存在问题的，但普遍对“两课”教学的热情度较低，经常利用参加比赛的机会请假不参与政治理论课的学习。诚然，我们不否认现行的“两课”德育缺乏生动的形式吸引学生，但作为一个对社会主义事业接班人进行马克思主义理想信念教育，以及道德品质和法制教育的主要载体，“两课”应该被任何专业的学生积极认真地接受，争做合格的社会主义事业的建设者和接班人。大学生肩负着振兴中华民族的伟大历史使命，是祖国的未来和希望，他们的思想道德素养不仅影响着自我的成长和发展，而且将直接关系到国家的前途和命运，关系到中国特色社会主义事业。尤其是体育类专业的大学生，他们是国家培养的高层次体育人才，也是我国体育学科领域和体育强国发展中的中坚力量，其中相当一部分人未来将走上体育管理工作的领导岗位，成为体育事业的领导者。这就意味着德育工作在促使他们形成优秀的体育业务能力素质的同时，更要注重其思想政治素质的养成。青年学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，年龄轻、社会阅历浅，识别是非、真伪的能力有限，抵御错误思潮侵袭的能力较弱，容易盲目随从，这些客观特点决定了他们在这个特定阶段尤其需要德育指明前进方向。［2］只有具备良好了的政治道德素养，才能产生强大而持久的学习和工作动力，也才能更好地为社会、为人类的进步事业服务。
另外，户外运动专业的学生政治信仰带有明显的功利性。经过调查发现，仅有一半的学生有强烈的加入中国共产党的愿望，并且积极主动找党员同志汇报思想，而这其中有一部分同学的入党动机是为将来找工作增加筹码，或是父母希望他将来能够当公务员，而党员的身份是成为公务员的一个必备条件。
（二）自我约束能力较差，行为失范和违纪现象较之其他专业学生要多。
首先，体育专业学生敢作敢当，豪爽侠义，兄弟哥儿们义气重，这是他们的一大优点，但同时伴随着不分是非、容易冲动、自控力较差的问题，一些学生在校期间时常发生违纪现象。
其次，知行分离的现象比较明显。通过访谈，我们发现同学们高度认同“应该做一个品德素养高的人”，但他们在“自律”与“他律”上的要求差异较大。这种差异一方面是他们对自己的道德水平评价较高，另一方面是关于其他同学道德水平如何的问题上，评价不高。由于对自己道德水平评价较高，他们就比较容易放纵自己，经常在错误面前找到很多客观理由来原谅自己。而对他人的道德水平评价较低，往往容易使他们遇事不够谦虚，考虑问题不够冷静，因此，相互之间容易发生冲突。
最后，我校户外运动专业学生都是经过高考的文化考试入学的，同时具有某一方面的体育专长，但因为他们的文化分数要求相对较低，在进入大学后，面对难度较大的基础课和某些专业技术课，有些同学会感到比较吃力，加上自身的一些弱点，他们不会像其他专业学生一样始终保持新时期大学生应有的仪表形象。与其他大学生相比，他们不文明行为相对偏多，如生活散漫；穿着随意；同学聚会时喜欢抽烟喝酒；不拘小节，有时见到老师称兄道弟；寝室卫生脏、乱、差。
（三）在面对就业和升学问题时，常常缺乏明确的目标，伴有较多的迷茫感。
我校于2009年6月底送走首届户外运动专业本科毕业生，从当时的就业形势看，情况不容乐观。一方面，源自于户外运动本身是一个新兴的体育运动形式和体育产业，真正了解的人并不多，另一方面，参与户外运动的人群相对比较年轻化，范围有限，就业面也就比较窄。一些同学在临毕业前才意识到形势严峻，匆忙决定考研，却没有充足的时间备考，而找工作又没有方向感。
05级部分同学在参加招聘会受挫之后，对自己的专业产生了怀疑，产生了不良情绪。还有些同学干脆放弃专业，先随便找一个工作再说；个别同学盲目地决定自主创业；另有一部分同学无奈地参加考研。可想而知，在这种没有提前规划，又没有精心准备的情况下而开始工作或考研，一般都会遭遇困难和挫折。06级同学同样出现了类似的情形。虽然他们在与学长保持联系的过程中，对专业就业的问题有一定程度的感性认识，但在未来职业规划上，还是比较茫然。有的同学今天想考公务员，明天想当体育老师，后天又想去户外运动俱乐部……总在不停地变更自己的想法，虽然这是一种根据实际找工作情况而做出的及时调整，但暴露出同学们对自己认识不足，对未来茫然无措的心理状态。在就业压力不断膨胀时，考研就成为很多毕业生暂时解决就业困难问题的首选目标。户外运动专业的同学也不例外，因为考虑到这个专业的就业形势不容乐观，就业市场正在慢慢拓宽，所以很多准备考研的同学会选择跨专业考试。但是，由于他们进校时，文化成绩相对其他专业同学较低，因此在考研大军中缺乏竞争优势，即使选择了这条路，心里也充满了不安和彷徨。
三、多渠道、多途径、有针对性地增强户外运动专业学生德育工作效果
（一）重视加强基础文明建设，从多方面对学生进行思想品德教育。
改变过去完全以“两课”教学为德育工作主要内容的局面，充分利用我校优质体育资源，开展和组织各种含有户外运动因素的、有意义的活动，例如：邀请国内资深的知名的户外运动专家举办文化讲座，除了介绍户外的相关重要知识与技能之外，还把如何在恶劣的天气和环境中克服困难、战胜自己的精神传递给学生；请运动医学和运动心理学的专家讲授户外运动身体和心理发生意外时如何防治的问题；请体育舞蹈专业的教师教授各种健身舞蹈、瑜伽等，让同学们深刻体味运动的乐趣；由学工组的老师组织学生积极参加“三下乡”等社会实践活动，通过丰富精彩的文化生活，陶冶学生的情操，提高其文化修养，为其树立正确的世界观、人生观和价值观及远大的理想和人生追求奠定基础。
（二）利用多种手段将德育工作内容融入学生的教育管理中。
一是爱国主义教育。我们通过组织学生参加各种类型的体育比赛，加强爱国主义教育，增强集体主义观念。比如，我校于2009年11月与日本神户大学联合攀登若尼Ⅱ峰并成功登顶；2010年5月组织学生参加了在日本举办的日、中、韩三国大学生登山交流活动，此次活动非常成功。之后我们把参与登顶的同学请来与大家座谈，登顶成功的同学生动地给同学们介绍他们在攀登过程中遇到的困难及获得成功的喜悦。在这个过程中，因为是和外国的大学生一起攀登，所以大家都有一定要成功登顶的信念，因为他们当时的表现代表国家的荣誉。当然，在日韩两国的同学出现不适应环境，登峰遇到困难时，同学积极地提供各种帮助，最后一起登顶，充分体现了团结协作的体育精神。通过这样的交流，同学们都深有感悟。另外，我们还经常引导学生观看重要的国际大赛事，提高对各种体育项目的审美情趣，当然这也是增强学生爱国主义情感及民族自豪感的方式。
二是体育精神、作风教育。奥林匹克的精神是“更快、更高、更强”，包括公平竞争、坚毅、勇敢、自信心、进取心和永不言败的精神，体育精神并不局限于体育运动中，而是生动地体现在每一位运动员身上，这种精神对每一个人在成长的过程中和人生的各个方面都会产生积极的影响，是一个人取得成功必备的意志品质。2009年年底，奥运火炬珠峰登山团队回母校做报告，我们要求所有学生都必须参加，通过互动提问的环节，同学们了解了更多登山队员们不为人知的故事，都深深地被他们那种不畏艰险、克服重重困难、勇攀高峰的精神所感动，这就是有效的榜样示范教育。
虽然我们专业的同学都对胜不骄，败不馁，服从裁判，尊重对方等体育精神铭记于心，但真正到运动场上，有些同学还是会为了胜负而冲动。针对他们的这一性格特点，在学生比赛失利时，我们就有针对性地做其思想工作，充分利用其好胜心强、自尊心强、讲义气的性格特点，晓之以理、动之以情，从心理上解决他们自尊心受挫的问题，从而促使他们养成优良的体育作风。
（三）完善制度，严格规范。
针对部分学生平时对自己要求不严、组织纪律涣散，我们建立了一套行之有效的管理制度，包括上课考勤制度、考试守纪制度、训练比赛制度、寝室卫生管理制度等，严格统一学生思想，有效规范学生行为。针对专业学生的特点，我们制定制度是“严”字当头，对学生出现的问题严抓严管、决不姑息，并严格执行奖惩制度，充分发挥制度对学生思想和行为的规范、激励、制约和导向作用。但同时，我们的制度又是柔性和人性的，让同学们既害怕违纪，又乐于接受这些约束他们的条条框框。
（四）有效分流，针对性地解决就业难题。
从新生入校开始，我们就邀请本专业的专家教授为同学们进行深入细致的专业介绍，学校还开设了职业规划与就业指导等课程，让同学们尽快制订出大学学习计划未来发展方案。对于本科毕业后选择就业的同学，邀请本专业的毕业生回校与大家交流心得，并提供经验建议，为将来就业做好心理和职业技能准备。对于选择考研的同学，我们尽可能地为他们提供便利条件和复习时间，并且找有经验的老师为他们集体辅导。另外，我们还与中国登山协会培训部建立了联系，为学生提供职业资格认证培训，考试合格者发放职业技能从业证书，为学生充分就业增加了渠道。
为促进户外运动专业学生充分就业，我们成立了以体育部主任、书记为组长，分管学生工作的副书记为副组长的“体育部促进毕业生就业工作领导小组”，出台了《促进毕业生就业管理办法》，通过深入细致的工作和有效的措施，2010年、2011年户外运动专业的毕业生就业率达到了100%。
我们在德育工作中“始终坚持教育引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观；始终坚持全心全意为同学服务；始终坚持用科学的方法管理学生”的理念。
事实证明，通过这些看得见、摸得着、目的性强、学生喜闻乐见且乐意积极参与的活动，我们有效地达到了德育导之以行的目的。
参考文献：
［1］杨学凤.论高校户外运动的开展［J］.中华文化论坛，2009，7.
请为我们简单地介绍一下你自己。
毛虫，资深生态人文摄影师，绿足迹G-trace.省略创始人。热爱探索原生态地区的人文及自然，热心从事公益活动。
你是如何接触到户外活动的？你觉得户外活动的乐趣是什么？
我从小在桂林的清秀山水间长大，在还没有户外装备概念的年代，我和一群小朋友们就开始爬山钻洞了。当时觉得，这些事情可以让自己看到城市的另一个角度或者可以发现学校后山的秘密等。后来越走越远，在群山峻岭间穿梭的时候，发现自己原来可以被如此的妙境所接受，身临其境，倍感开心。并且我也常常乐于将自己的旅行用图文分享给众多的朋友。
你此前参加过什么类型的户外出行活动呢？
2009年的11月，我跟随中科院动物所的海南考察队一起在中部山区穿行。这次行动的意义不同于一般的户外旅行，我还与科学家们一起探索考察野生动物。其中的一天我们沿南开河逆水而上，到达了海南省唯一一处不通公路的村庄——“道银村”。该河流因为有原生鱼资源，我还进行了一次潜水摄影。经过一天的边考察边拍摄边行进，终于在天黑时我们到达了村庄。途中，我用溪水烧了一壶摩卡咖啡。
户外活动对于一般人来说是否入门比较难？是否对装备的讲究比较多？
户外活动我想应该是分级的，大家可以根据自己的情况适当选择，循序渐进。面对有危险的事情，一定要谨慎，谨记探险不是冒险，是要做好充足的准备的。这些准备除了知识以外，当然还包括装备。我觉得装备要的是适用，最简单的例子就是户外鞋。很多朋友觉得贵的就好，这当然也没什么大错，只不过要先有鞋的基本知识，要知道自己将要去的地形需要什么样的鞋子。不然穿着防水登山鞋，走溪水路，而不穿溯溪鞋的话，很可能水灌满了鞋子，走不动，磨破脚，更有可能还由于鞋底的不适，产生危险。所以要在正确的方向上花钱。像我们需要很多摄影包来配合各种外出拍摄一样，我们同样需要好几双鞋。而且鞋是要保养且有寿命的，要定期维护或更换。
你是如何接触到摄影的？从你的照片可以看出你对摄影有自己的理解，能否介绍一下你对户外摄影的认识？
我第一次摸的相机是老爸的海鸥双反，那时候发现这个可以留下影像的玩意很吸引人。由于我从小学习绘画，所以也就爱上了摄影。我觉得户外摄影是件非常有意思的事情，不但可以记录一路的见闻，还可以记录行走本身。户外摄影与棚拍有许多的不同，拍摄对象拍摄背景的许多不确定性，加上天气的千变万化，需要摄影师在经验积累的基础上做出正确的判断。从各种客观条件下拍摄出能让观众留下深刻印象的照片来。户外的精彩往往就在于地理或人文因素的特异性，所以户外摄影一定要体现出这些来。
申请成为户外梦想摄影师的小贴士
想要成为我们这次活动的“户外梦想摄影师”，需要在活动网站省略/ dream提交你的申请；
在提交申请的时候只需要简单勾选几个问答项目，需要注意的是，我们需要你能够进行视频拍摄，并提供户外出行的图文报道；
在提交申请的时候还需要申请者提供你以往的摄影作品，请注意，提交的作品必须是申请者本人的摄影作品；
提供的摄影作品可以让我们对你的拍摄能力有最基本的了解，留下你的摄影作品网站地址能让我们对你有更全面的认识。
《影像视觉》分站2月户外旅行组与月度优秀方案：
《神山圣湖走遍》
作者、本版图片：刘毅
户外经验: 10 年以上
使用机型: 尼康D50，松下LX5
方案摘要：
计划在八月，最美的季节，利用47天的时间和队友们一次走遍的神山圣湖，沿途参观众多的古迹名胜， 一步一步慢慢地感受这千年不变的大地，聆听转经筒发出的声响，静静地看云起云落！
团队介绍:
我们的团队是由一群爱好户外的发烧友组成的：有爱好摄像、摄影的“馒头哥”；有户外资深领队“老猫房上睡”；有身强体健的小超人“有劲”；无酒不欢的“老李背包”；总是爱打岔的“兔子扛包”，我们一起走过风风雨雨，一起看日出日落，走过群山峻岭。
以往户外与公益活动：
我自己参加各类户外活动（徒步、户外行摄、海钓、自驾车旅行……）有10年的经验，一直活跃在绿野、北京户外网、户外网站联盟等户外网站。每年基本2次长线出行，每月北京周边3-4次的户外短途穿越、徒步、行摄活动。我们在2005年照顾山区老人吃、穿、看病等半年左右；协助地方文保部门进行文物保护和宣传；给藏区山里孩子送文具；今年准备筹建山区小学“爱心图书室”。
为什么会选择参加户外梦想实现活动呢？
在多年的户外行摄中感觉一身好的户外装备很重要，这几年一直在用戈尔面料的服装、背包、鞋、帽子……我能感受到这些产品在户外活动中带给我的安全性和舒适性，因此一直很关注戈尔公司的各种活动。在闲暇之余我喜欢查找攻略做各种线路的户外出行计划，每一个计划就是我的一个户外梦想，每一个假期我都在实现着我的户外梦想。自从知道了“戈尔特斯——户外梦想实现活动”，就每年都在参加投稿，这个活动为我的户外梦想提供了多一个实现的可能。
《影像视觉》分站2月专业登山组、穿越徒步组、非凡户外组优秀方案皆是空缺。
《影像视觉》助你摄天下！
成为我们的【户外梦想摄影师】
《影像视觉》分站正在征集4名户外梦想摄影师，成功申请者将分别跟随4个组别年度冠军方案的团队一同出行。
户外梦想摄影师需要具备参加多次户外活动的经历，拥有必须的户外活动知识，并具备使用数码单反相机和摄像机对年度冠军出行团队进行摄影和视频报道的能力。
户外梦想摄影师需在出行结束后1个月内提供：经过修正、后期制作的活动相关图片和高清视频影像，不少于30张/15分钟/人，拍摄器材装备和后期设备自理。
活动光辉历程
体验无止境——戈尔特斯——户外梦想实现活动，源于戈尔公司的辛普顿·特尔曼（Shipton Tilman）探险基金奖。
艾瑞克·辛普顿（Eric Shipton）被登山历史学家们誉为“珠峰的无冕之王”，他发现了珠峰南侧的登顶路线，在非洲、印度、喀喇昆仑山脉及巴塔哥尼亚高原也都有开拓性的探险和攀登壮举。
为秉承辛普顿的探险哲学，去攀登、探索、发现地图上的空白点，美国戈尔公司设立了以辛普顿及其伙伴特尔曼名字命名的辛普顿·特尔曼（Shipton Tilman）探险基金奖。自2007年起，戈尔公司面向中国的广大户外运动爱好者，推出了体验无止境——戈尔特斯——户外梦想实现活动。
活动至今已经连续开展五届，戈尔公司以体验无止境——戈尔特斯——户外梦想实现活动为载体，通过网络征集符合辛普顿·特尔曼探险哲学的优秀出行方案，秉承积极健康的户外理念，提供顶级装备与资金支持，与中国消费者一起实现户外梦想，助力中国户外运动发展。
2012年第六届“体验无止境——戈尔特斯——户外梦想实现活动全新亮相，戈尔携手十大分站、十三大合作品牌共同搭建户外梦想征集平台。雷殿生、王鑫、红杏等业内权威专家组成评审团，一起将为梦想“把关”、喝彩。
四大方案组别等你挑战！
【专业登山组】
申请者要具备全面的技术，有多次登顶独立山峰的经验。申请方案中涉及的攀登山峰必须为独立山峰，并具备一定攀登难度（例如有岩石、冰面），申请者必须要使用专业的技术装备（攀爬绳索、冰爪、头盔、冰镐和踏雪板等)才能成功登顶。
【户外旅行组】
申请者热爱大自然，渴望在繁忙工作之余体验户外旅行的快乐。方案路线具备一定的文化、历史、人文等特点，或风景秀丽或历史古迹，申请者对于气候和地理要进行充分准备(如装备的选择、突况的应对等)。区别于旅行社常规旅游的同时要充分体现户外运动的特点。
【穿越徒步组】
申请者必须具备多次的徒步及穿越经验。申请方案能充分体现穿越及徒步的特质。申请者必须在自带装备和给养（例如野外扎营、各自负重等）情况下，克服各种复杂地形和多变天气，历经多天野外穿越并进行一天或多天的户外徒步，最终到达目的地。
关键词：幼儿园；自主性；户外游戏
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-248-01
一、引言
新的《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程”。而幼儿园的各项活动都是以游戏为主的。幼儿爱玩游戏，游戏是幼儿的生命，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。《纲要》还强调了“以人为本”的教育思想，提出以游戏为基本活动，要重视幼儿的兴趣发展和实际需要，让幼儿拥有现实的快乐生活。因此，幼儿园开展幼儿户外游戏活动时，要做重视发挥幼儿的自主性，要根据本班幼儿的年龄特点、兴趣爱好等让其自由组织活动，让幼儿在参加活游戏动时感觉到自己是游戏中的主人，以增强幼儿自己的自信心，这种良好的自我感觉，使幼儿的态度积极，精力集中，思维敏捷，在玩玩乐乐中增加了知识，增长了才干，发挥了他们潜在的智慧和能力。从而在玩中学会做事，学会做人。
二、户外自主性游戏的概念
有人把自主性游戏简单理解为创造性游戏，认为教师不能给幼儿指导。其实，自主性游戏并不是从游戏分类的角度提出的，它是从游戏的性质这个角度提出来的。它不是把游戏简单地分为有无自主性，而是强调所有的游戏都应该有自主性，自主性游戏包含所有的游戏。开展户外自主性游戏就是让幼儿拥在户外游戏中有自由选择游戏的权利和可能，允许幼儿在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容。我们要深入地了解幼儿，最大限度地挖掘他们的发展潜能，为幼儿户外自主性的发挥创造条件和机会，从而达到促使幼儿主动学习、主动内化、主动发展，成为学习的主人的目的。
三、开展户外自主游戏的要求
针对幼儿户外游戏活动来说，教师也要做到因材施教，才能提升幼儿在户外游戏活动中的广泛参与性，因材施教的主要目的，就是为了全面提升幼儿的参与率。
1、自主选择游戏项目。户外自主游戏活动的过程中，教师要注重幼儿自主性地融入，放手让孩子选择自己喜好的游戏项目。幼儿阶段，他们对于自由的向往是无穷的，也只有在充分自主的前提下，才能充分调动幼儿的运动效能，全面激发幼儿参与晨间活动的兴趣。通过这种自主选择游戏的方式，引导孩子们自主选择、自主参与，充分调动幼儿参与活动的积极性。
2、自主选择合作对象。户外自主性游戏活动需要团队合作，幼儿间相互配合、共同协作，才能赢得游戏活动的胜利。旁边观察的老师通过引领和适当的指导，让幼儿在游戏前各自选择自己喜欢的合作伙伴，通过相互间的分工合作来共同完成游戏。游戏过程中，还可以相互之间交换合作伙伴，小组与小组之间取长补短，在游戏中相互学习，共同进步。
3、自主选择活动角色。在户外自主游戏活动中，让幼儿自主选择喜欢的游戏角色，遵从他们自身内心的意愿，将游戏的自主选择权交还给幼儿，他们相互间可以交换角色重新开展游戏活动。这样一来，幼儿通过扮演不同的角色、以不同的身份来获得游戏过程中的心理体验，全面体验游戏的快乐和感受，还可以培养他们的自主性和团队协作的精神。
四、户外自主性游戏活动的实施
1、选择合适游戏场地。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的自主性游戏活动场地，使幼儿的生活更贴近大自然。如：沙池及玩水设备等是幼儿最感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力。另外，还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容。
2、投放适龄游戏材料。我们在材料的投放上要考虑适龄、有趣、有挑战性、成功感的材料，这样能激发幼儿积极参加的热情。如：把户外活动场地和游戏设置得犹如游乐场，投放“打怪兽”、“给小动物喂食”、“荷叶下躲雨”等游戏材料，幼儿玩得愉快；大班幼儿有了一定的合作能力，且喜欢探索、喜欢挑战，于是我们为提供一些低结构的运动材料，如：玩玩板凳，投放一人一条板凳，引导幼儿主动探索一个人玩的玩法，他们很快发现几个人玩会更好玩，可以合作、竞赛等
3、做一个细心的观察者。户外自主性游戏活动是老师观察幼儿动作发展的最有利的时机，无须专门组织每位幼儿同时参加评估活动。另外，在户外游戏中，幼儿会出现各种各样的状况和遇到各种各样的困难。这就需要老师及时发现，及时引导。如：游戏中，孩子之间发生了矛盾，产生了冲突，那么老师先不要听信一面之词，妄下结论，分辨谁是谁非，要先观察，如果孩子自己能解决，就让他们自己解决；如果事态扩大，解决不了，老师从中引导，帮他们分析问题，找出协调的方法。让他们在这过程中学会谦让、谅解和心中有他人。
五、结束语
总之，幼儿户外自主性游戏活动的开展是一项具有挑战性的科研课题，需要我们每一位幼教工作者在工作过程中做一位有心人，进一步深入研究幼儿的生理和心理特征，在实践活动中不断探索，寻找更多更好的适合幼儿发展的教育途径和方法。
参考文献：
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