[关键词] 音乐教育 素质教育 影响 意义
一、音乐艺术教育
音乐艺术教育,是指一切通过传授与学习音乐知识、技能来建造或改变受教育者的审美意识,陶冶受教育者的情操,开发受教育者的思维能力,使受教育者成为全面发展的社会成员的教育活动。它不但包括学校音乐教育,还包括社会音乐教育、家庭音乐教育、个人音乐教育等。随着社会发展的需要和科学技术的进步,又出现了电视音乐教育、广播音乐教育、网络音乐教育等越来越多的形式和渠道,所有社会成员无论男女老幼都可以成为音乐教育的受教者。
在进行音乐学习的过程中,受教者的听觉、触觉、视觉等能力得到锻炼,还有很多机会运用想像,进行创造,这在无形中起到了培养和发展人的想像力和创造力的作用。
二、音乐教育的特殊意义
1.音乐教育是审美教育的重要组成部分
“音乐教育是通过培养对音响的审美因素和对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。大量地、广泛地感知音乐作品,在音乐教育中,通过演唱、演奏、欣赏等形式,增进学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。安排丰富多彩的教学形式、内容,充分发挥和调动学生的想象力和对音乐的感知力,从而在主观情感上得以升华、心灵得到净化,在音乐审美教育的同时实现了思想品德教育。
2.音乐教育的教学目的是培养真、善、美的现代人
音乐教育所制定的目标不是把学生们都培养成音乐家,而是面向全体学生,通过音乐教育特有的形式、手段,培养出高尚完美即追求真、善美的现代人,这也是德育教育所要达到的。我国现阶段音乐教学目标明确规定为:“音乐教育是进行美育的重要手段之一,培养学生学习音乐的良好态度,引导学生积极参与音乐实践活动;丰富情感体验,使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力;扩大文化视野,掌握音乐的基础知识和基本技能。”
3.功能是音乐教育的本源
音乐的功能主要概括为3个层面:物理、生理、心理。音乐作为一种声音,是自然的物理现象;人在有意或无意中生理上都会受音乐的影响。
音乐教育是其他学科教育不可替代的,这是音乐自身的美所决定的。“音乐美是一种独特的只为音乐所特有的美。这是一种不依附、不需要外来内容的美,它存在于乐音以及乐音的艺术组合中。优美悦耳的音响之间的巧妙关系,它们之间的协调和对抗、追逐和遇合、飞跃和消逝――这些东西以自由的形式呈现在我们直观的心灵面前,并且使我们感到美的愉快”。
4.音乐教育可以增强学生的形象思维能力
教育最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力,又要有高度的形象思维能力,而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。音乐课程主要是开发右脑功能的学科,是兼有表情性和造型性的艺术。音乐是培养听力的重要手段,可以促进形象思维的发展。长期不懈地训练,就可以逐步提高学生的形象思维能力。
三、素质教育
素质教育从广义上说,是提高全民族素质的教育。它包括对全民的政治思想教育、科学文化教育、专业技术教育。从狭义上说,是专指非成人的学校教育中,为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体长远发展的要求。以面向全体学生全面提高学生的基本素质为根本目标,以注重开发受教育者的潜能、培养智能、促进其德智体各方面都得到主动、和谐、全面的发展的教育活动。
四、音乐教育与学生素质教育
音乐教育作为素质教育的重要组成部分,对实现素质教育具有重要作用。音乐教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容,成为受教者最易于接受的,最有活力的一种教育形式。
音乐教育的特殊性,就在于它是审美与非审美教育的融合统一;超越性与综合性的融合统一;感性与理性的融合统一;引导与观照、操作的融合统一。因此,音乐教育总是指向素质教育总体目标,涉及人的素质全面发展的。
1.艺术教育直接影响到人的审美素质
提高人的审美素质是塑造人的关键。俗话说,“爱美之心人皆有之”。人人都爱美,但不是人人都懂美。爱美,只是认识的感性阶段,懂美,才是认识的理性阶段。只有当人们把对美的追求自觉纳入到自己的行为轨迹之中,人才可以说具备了审美素质。实施艺术教育,引导他们由“爱美”到懂美,并把对美的追求,自觉地纳入到他们的行为之中,才可以说他们具备了一定的审美素质。通过艺术教育这一主渠道,帮助学生树立正确的审美观念,提高他们的审美素质,激发他们对美的兴趣和追求,塑造他们健全的人格和个性,做到“以美辅德”,促其素质的全面发展。
2.艺术教育有利于提高人的全面思维
一、素质教育
无论是素质教育还是一次次的课标修订，都是越来越重视学生的综合能力的培养，因此要在语文课堂上渗透学法的指导，才可以。千教万教教做真人。语文教育也是叫教学生做人最重要的一门课。首先老师要教会学生道德、教会他们什么是素质，什么是美德。实施素质教育就是要求老师融会贯通，把生活的点点滴滴的道理传授给学生，传达真善美。著名教育家叶圣陶的文章曾经提到过语文教育重在理解与表达，具体为阅读与写作，教师应把二者结合，给学生看一些浅近的写作书（这里指类似叶圣陶的写作理论而不是《学生作文》）让他们懂得基本的写作原理，并叫他们以丰沛的情感认真地生活，成为自己的经验，并将其中重要地有感情地记录。这样经验与书本结合，对人的成长与成绩都有益，这其中就是将素质教育灌输进初中语文的教育中了。
二、语文教育的传统体现
基于初中语文的普遍形态里的现状，传统初中语文课堂教育的弊端是显而易见的，教学过程基本就是一个反复填鸭死板教学过程的进行，导致初中学生对语文的兴趣越来越少。传统教育更注重分数机制，根据教材制定教案，甚至缺乏的一些可以开放学生思维想像的教育手段，一味的以教师的主观思想来给学生进行授课，不能培养初中生对学到知识的灵活应用，以于以变成打开书本比分数，关上书本就把那些关于语文的基本知识和技能早就全都还给老师了。纯粹是为学而学，而忽略活学活用的理念，把学生教育成一个个认字的机器，缺乏个性和创新的能力，这类学生的未来，根本就不能适应未来社会发展的需要，传统教育压抑了学生的个性发展，就以语文中的作文为例，初中生的作文成了新时代的八股文，其高调的或歌颂或反映或批判的各类文章，完全脱离了初中生该有的实际色彩，让人感觉是一种不符合初中生年龄的早熟思想形态，这样教育不得不说是一种悲哀。
三、素质教育在初中教育中的意义
素质教育就是遵循教育规律,面向全体学生,对学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质进行培养。课外科技活动以其较强的实践性和极大的灵活性,对素质教育的贯彻和落实有极大的促进作用。开展丰富多彩的生物课外科技活动是生物教学的一个重要组成部分，它的特点是不受课程标准和教材的约束，不受传统教学程序的约束，具有较大的灵活性和自主性，可以激发学生的学习兴趣,提高各种能力,潜移默化地渗透思想教育,是课堂教学的延伸和必要补充。因此，在素质教育中具有十分重要的意义。
一、课外科技活动，能培养学生坚强的意志和优良的品质
生物科技活动与其他学科不一样，有时在室内活动，有时到室外采集标本，因此学生都要具备不怕苦，不怕脏，不怕累的优良品质。生物课外科技活动就是要把课堂上理论知识运用到实践中去，使学生在实践中得到锻炼，培养他们有理论，有实践，又有坚强意志的优良品质。我校在活动中开展了一次血型鉴定实验，开始有的同学怕痛，在别人身上取血也怕，经多次训练，能勇敢地在自己手指上取血。还有的在捕捉昆虫时不愿拿毒瓶，怕毒，采植物标本怕累，做鸟的剥制标本怕脏，做青蛙解剖实验胆小，越是同学们怕的，在活动中我们越要去做，最终使他们消除顾虑，认为生物学科活动很有意义。现在中学生物课时少，有的学校根本没有学科活动，使学生片面理解学生物就是与“农”打交道。怎样培养有理论，有实践，又有优良的思想品质的生物高素质人才，我认为中学教育很重要，在中学适当地开展生物学科活动，不但能锻炼学生的思想意志，而且有利于促进生物教学的发展。
二、课外科技活动，能激发学生学习兴趣
生物课外科技活动内容丰富,形式多样,符合中小学生活泼、好动、有强烈求知欲和好奇心的年龄特征及心理特点,能有效地调动学生学习的积极性,激发其学习兴趣。选择生物科技活动的课题,要符合学生的年龄特点和知识水平,力求做到课题具有新颖性、实用性和趣味性。生物课的教学,开展课外采集动植物标本的活动,同学们兴趣高涨,积极参与。两年来我们因陋就简采集制作动植物标本150多件。这些活动的开展,极大地调动了学生学习的积极性,使他们对科学文化知识、科技活动产生了浓厚的兴趣,更加乐于探索自然界的无穷奥秘。
三、课外科技活动，能激提高学生科学文化素质
生物课外科技活动是需要动脑、动眼、动手的活动。通过科技活动可使学生加深理解和巩固课堂上所学知识,提高多种能力,受到科学方法、科学思维的训练,使学生从小养成严谨求实的科学态度,锤炼坚韧不拔的科学精神。通过活动, 学会了观察、对比、分析、综合等科学的思维方法,提高了学生的观察能力、思维能力和运用所学知识进行综合、分析实际问题的能力，培养了学生独立搞科学实验的能力,也培养了他们严谨求实、一丝不苟的科学态度,以及不怕挫折、勇于战胜困难的科学精神。
四、课外科技活动，能培养学生劳动技能
一、高校音乐欣赏课对音乐素质教育的意义
（一）提高学生的艺术修养和审美评价能力
音乐教育可以有效地培养学生的审美能力，包括??美的意识、情趣、原则以及鉴赏能力。音乐欣赏课是为了让学生能够去体验音乐审美，优秀的音乐作品体现出美好的东西，表达了作曲家所要表达的内容和情感，不同类型风格的音乐带给听众的感觉也是不同的，可以诱发人的内在情感，让学生的心灵受到滋润，在这种美的意境中去培养审美情趣，提高对作品的鉴赏能力。
（二）培养学生良好的道德情操
音乐作品能够体现作者的思想情怀，对社会也具有教化功能和娱乐功能，能够宣传社会道德，提升内在修养以及精神品质。学生不仅能学会相关的音乐知识，也可以感悟人生哲理，进而提升思想道德修养。
（三）培养学生的审美能力
音乐素质教育是为了培养学生的审美能力，而音乐欣赏可以较好地实现这一点。学生通过音乐的节奏、音色、旋律等，可以正确地感受美、鉴赏美以及创造美，进而形成正确的审美能力和审美价值取向。
二、通过音乐欣赏课，实现音乐素质教育的方法
（一）调动学生的学习兴趣，科学设计课堂导入内容
兴趣是最好的老师。课堂导入内容就是调动学生兴趣的第一步，教师需要注重这一环节，能够科学地设计问题，吸引学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，提高教学的有效性。比如在琵琶乐曲《十面埋伏》的欣赏中，教师就可以先为学生讲述背景，让学生了解楚汉之争的故事、相关的历史人物等，在调动了学生的积极性和兴趣之后，再让学生欣赏。
（二）基于音乐风格多样化的教学方式
教师应该先掌握课程教学的内容，做好相关内容的准备，可以乐曲的风格为准，选择与之相适应的教学方法。比如欣赏《黄河大合唱》时，就可以相应地选择体验式教学，让学生去参与和体验，在过程中，让学生主动参与到课堂中，多进行课堂互动。教师可以先播放一遍作品，让学生在这一遍中，能够调动情感因素，通过文字或是图像将自己的想法表达出来，进行自主探究性学习。探究时需要有合理的主题，搜集相关的资料，包括背景、文化内涵等，这个过程让学生的知识面得以有效地拓展，欣赏水平也有了一定的提高。除此之外，问题式引导的方法也不错，教师可以设置问题，以此来让学生有继续探索的欲望，接下来让学生在音乐欣赏的过程中去找到问题的答案。
（三）利用多媒体教学优势，提升教学效果
多媒体被广泛应用到教学中，有效地提升了教学成果，为丰富与创新音乐欣赏课程教学方式提供了现实基础。比如在欣赏《二泉映月》时，教师可以准备视频给学生观看，让他们看演奏者在月色湖边演奏的场景，去感受其中的内在感情，更好地理解和欣赏作品。
（四）根据学生的实际情况，采取差异化教学策略
每个学生对音乐欣赏的能力、音乐知识储备等都不同，因此，教师应该尊重每一位学生，科学、合理地安排教学内容和进度，对不同欣赏水平的学生分别采用不同的教学方法，捕捉学生思维中的发光点，鼓励学生，提高学生学习的信心。
关键词：中小学美术教育 素质能力 意义
时代的发展需要创新型人才，培养高素质的创新型人才已成为我国社会发展的一个热点问题。 特别是在高度发展的今天，社会需要全面素质的、创新型人才。美术教育能提高学生的审美素质，培养学生的个性和创新精神，能培养学生正直的人格和尊重他人的态度，能使学生了解美术与人类、美术与生活、美术与情感，美术与科学、美术与历史等方面的联系。因此，美术教育应当受到重视，尤其是在大力提倡素质教育的今天。
人的智力由各种能力组成，其中最基本的有以下五个要素：
观察能力：人的观察分为三种类型：㈠观察的综合型，这种人侧重观察事物的整体，而对于细节注意不够；㈡观察的分析型，这种人善于观察事物的细节，而对于事物的整体注意不够；㈢观察的分析――综合型，这种人既注意感知事物的整体，又注意感知事物的细节，一切立志成才的青少年都应努力培养这种观察力。因此，美术教育对学生智力的发展，起到一种潜移默化的作用。
记忆能力：这在人才的成长中占有重要的位置。人的记忆潜力很大，世界上即使是记忆知识最多的人，也仅仅开发了记忆潜力的1%。美术教学中设有专门的记忆画课，是专门培养记忆能力的，这又证明美术教育在智力发展上的特殊作用。
思维能力：思维是人脑对客观事物的概括反映，要培养思维的广阔性、深刻性和敏捷性，而思维的独立性更是人们进行创造的必要前提，美术教育，尤其是创作课教育就是培养学生的形象思维能力，也是促进人的智力发展的重要手段。
想象能力：想象是在人的大脑中把过去形象进行加工所产生的一种新形象。一个人在工作中若缺乏丰富的想象，就不可能有所创造。因此，想象在任何创造性劳动中是不可缺少的。美术教育能培养学生的想象力，如绘画创作和创意绘画及设计，正是培养学生想象能力的。
实际操作能力（或表达能力）：一个人只有认识能力而缺乏实际操作能力是难以成才的。大家知道，许多科学家，虽有助手和学生，但也都要亲自动手搞实验。美术教育中的画画，各种手工劳动和手工制作，就是培养学生实际操作能力的。
人的智力结构中的五个要素各有一定作用，但都有相互联系。全面发展人的智力，是指五种基本能力都应达到一定发展水平。美术教育的实质就是培养学生这五种能力的，它对其他的课程不仅没有害处，反而更加促进其他课程的发展。
普通教育同高等教育（即专业教育）的不同特点就在于它实施一般的基础的教育。普通美术教育是多元的体现人文精神的一种社会活动，也就是说美术教育不仅是知识的传授、能力的培养，更应注重艺术的熏陶、素质及创造力的培养，也就是培养学生成为德、智、体、美全面发展的人。美术教育是素质教育的一个重要组成部分，理应受到各方面的重视。
德育、智育、体育和美育，这四者是相辅相成，又是不可相互代替的。
高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想，两者常常统一在一起，是密不可分的。因此，在进行道德教育的同时，结合审美教育，可以达到相得益彰的效果。各种形式的审美教育帮助青少年认识美、热爱美，并且要通过种认识和热爱，促使他们更加自觉地按着美的规律去改造我们的生活，改造我们的世界。在创造美的活动中，人们也借助于美的规律塑造着自己的心灵，使人的灵魂变得更加美好。这就是人们认识了美，并且按照美的规律去改造客观世界，同时也改造了主观世界。
美育与智育是相互促进的。要提高审美能力，就需要学习文化，增进科学知识。科学文化的修养越高，审美能力也会越高。反过来，审美情趣的提高又表现为对科学事业的热爱，对知识和真理的渴望和追求。绘画教学能培养学生的观察能力、分析能力、比较能力和概括能力。工艺美术教学能促进学生眼明手巧和思维能力的发展，培养他们耐心、细致、整洁，有计划的工作习惯，创意绘画和设计能培养学生丰富的想象力，这些都与智力的发展密切相关，为培养和造就未来的科学家、工程技术人员和创新型人才打好坚实的基础。
良好的审美活动，可以使人们情绪饱满、积极向上，对促进人们的身心健康和智力的发展有很大好处。美育与体育，它们之间的关系是密切的。从广义上讲，一切美的都应该是健康的。健美的体魄，健美的思想感情，是人类全面发展所必不可少的，是不可分割的，健美象征着旺盛的生命力，欢乐的青春，欣欣向荣的朝气。
在学校果学生通过美术教育，逐步学会和掌握什么是线条美、协调美、对称均衡美、变化统一和色调美。这些美对学生取得健壮的体型，端正的仪表，高雅的服饰等等都是非常重要的。
创造性是人的一种本能。特别是在少年儿童中，创造的本能，探求的本能和构成的本能是很强的。因此，向往美，追求美、创造美是他们共同的心情。正因为如此，在中小学里，实施美育才具有重要的意义。通过审美教育，帮助青少年认识客观世界，认识人本身的创造能力和他们自己的创造物，认识现实的社会和人的本质力量。马克思说：“人类是按照美的规律改造世界的”。可见，人们在改造世界的实践活动中，总是把自己的意志、道德和审美理想以及对事物运动规律的认识，统一在一起进行的。因此，我们要培养高素质、高水平的人才，一定要加强和充实美术教育，深入地研究、说明和宣传德、智、体、美的相互关系。
现阶段，国家强调要实施素质教育，使学生全面发展，诚然，美术教育应该占有很重要地位，是必不可少的。衡量一个学生素质的好坏，不仅仅是看他卷面上的分数，而应该跟他的行为和实践能力相联系。现阶段，社会充满竞争，需要适应性强的人才，如一味追求卷面分数，而忽视其他能力的培养，要想有高素质、高水平的人才是很难的。
美育的内容概括地说，就是宣传好的文化思想、道德风尚，抵制形形式式的精神污染。美术教育是整个美育中的重要部分，因为美术的很多要素同人们的社会生活是分不开的，人们的吃穿住都离不开美术上的造型、色彩、线条、明暗等诸因素。
摘 要：本文就音乐教师如何把素质教育融入到学生的声乐教学中作了探讨。关键词：声乐教学；素质教育中图分类号：J616；G40
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