论文摘 要： 作者结合教学实践，从更新教育观念、实现教学内容现代化、探索新的教学模式、安排实验、改善教师知识能力结构等多个方面介绍电工实验教学体系改革，以提高学生的能力与素质。
实验教学是中等职业教育教学过程中的重要组成部分，对培养学生的动手能力和创新能力具有独特的不可替代的作用。电工电子系列课程是实践性很强的技术基础课，不仅要抓好课堂的理论教学这一重要环节，而且必须重视和加强该系列课程的实践环节，使理论教学密切联系实际，力求在实践中培养学生的实际操作能力，发现问题、分析和解决问题的能力。要切实实现上述教学目标，必须构建以培养学生创新意识和创新能力为主线的电工电子系列课程实验教学体系。近年来，我们针对电类专业学生的特点，在学校有关职能部门的大力支持下，充分调动有关教师和实验技术人员的积极性，努力改革，不断探索，逐步形成电工电子系列课程新的实验教学体系。下面，我结合教学实践，就此谈些体会和看法。
一、对构建新实验教学体系的认识
长期以来，实验课教学存在着未能摆脱理论课授课体系的制约，不能按照实验技术本身的系统性与科学性进行教学的严重问题，结果导致某些实验内容重复或脱节，验证性实验过多，综合性、设计性实验过少，缺乏障碍性实验；没有明确对学生能力培养的具体目标，实验内容安排过于简单，随意性较大，缺乏考核和质量监控途径；实验室设置小而全，低水平重复建设，各专业都有一些完全相同的实验室，实验仪器台套数欠缺；由于资源不能共享而造成有的实验形同虚设，只能作“示范性”实验；在教学仍然以灌输为主，没有充分让学生积极主动参加实验，现代化的实验手段比较缺乏。针对上述问题，学校在构建新的电工电子系列课程实验教学体系时树立了以下指导思想：一是加强基础。基础实验内容经过长期教学实践的锤炼已相当成熟，对学生加深理解基础知识、加强基本技能的训练有很好的帮助。因此，需加大对基础课教学实验室的经费投入力度，建立完善的、有一定规模的电路、电子技术实验室。二是突出综合性、设计性和开放性。每门实验课都应有一定比例的综合性和设计性实验，要更新和改革实验教学内容，减少重复的验证性实验，实验室要对学生开放。三是硬件建设和软件建设一齐抓。硬件建设指的是实验场所的装修和布置，实验仪器仪表的购置，专用实验设备（实验台、实验箱）的设计和外协制造，多媒体实验室的配置。软件建设指的是实验室的设置和规划，实验大纲和实验教材的编写，实验室管理规章制度的制订，实验技术人员的培养和提高。在软件建设中，实验教学内容的改革是相当重要的。
二、电工电子实验教学体系改革的方案和措施
1.更新教育观念，实现教学定位，是电工电子实验教学体系改革的前提。
以人为本，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
2.实现实验教学内容的现代化，是电工电子实验教学体系改革的基本条件。
过去，电工电子实验以经典的原理实验为主，综合性实验为辅，缺乏研究设计性实验，实验项目设置也仅局限于“小电工电子”范畴。电工电子实验教学改革中提高了实验的综合水平和技术难度。在教学改革中，我们拓展思路，大胆改革，以综合性实验为主体，以基础教学、专业发展、学科融合为主线设置实验项目，合理选取“大电工电子”范畴下的教学内容，增设研究设计性实验项目，教学与教学研究相结合，教学与科学研究相结合。形成从低到高、从基本到前沿、从接受知识到培养综合能力逐级提高的实验创新课程体系。
3.探索新的教学模式，是电工电子实验教学体系改革的有效途径。
我校在实验方法、手段、实验考核方法方面进行一系列改革，采用现场演示与当面指导相结合，实物安装与计算机仿真相结合，理论验证与电路设计相结合，必修选修与创新发明相结合的方法实施实验教学。采用实测与模拟、搭接与仿真、设计与制作的手段完善实验教学。概括起来，做到三个“结合”、两个“统一”、一个“多元化”：经典的实验教学手段与现代的实验教学手段相结合，实证实验与多媒体及计算机软件仿真相结合，课堂教学与课外科技活动相结合；统一教学计划和统一教学大纲；多元化实验成绩考评体系。
4.安排电工电子实验，激发并提高学生学习理论课的兴趣。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力。因此，如何在电工电子实验过程中运用手段，结合学科特点，采用适当的方法激发学生的学习的兴趣，是我们积极研究和探讨的问题。比如，我们可以在日光灯管的实验中，联系生活现象，简单地介绍判断灯管好坏的方法，联系环保节能，在提高功率因素的实验过程中现场提问，加深学生对这个知识点的印象；也可以在扩音机电路的实验中，在教室的讲台上放上音箱，让完成实验的学生直接能够听到从音箱里放出来的音乐，这对学生是一个激励，也是对完成此实验学生的一个肯定，能大大提高学生实验的积极性；在抢答器或者计数器的实验中，可以安排完成实验的学生进行抢答比赛，让学生体会到实验的实用性。这样能激发学生的浓厚兴趣，更能激发他们的求知欲望，使他们对所学的理论课更有兴趣。
5.改善电工电子教师的知识能力结构，提高教学水平。
提高学生的能力与素质，离不开具有创新精神和实践能力、全面发展的高素质实验教师，教师富有创新精神，才能培养出创新人才，这就要求教师在知识背景和学科结构上跨越传统的学科专业界限，具备求真务实、勇于创新、广泛的理论知识、扎实的基本和综合技能、敏锐的观察力、较强的科研能力、严禁自律的治学态度和学术精神，成为全面发展的复合型创新人才。
经过几年的教学实践，我们在电工实验教学改革上已取得了一定的成绩，总体安排逐渐趋向合理，注重了时代性和先进性，充分利用现代教学技术进行了双向教学，增加了综合性和系统性的实验教学内容，取得了显著的教学改革效果。
参考文献：
［1］缪中兴，王如梅，刘海增.论以素质教育为中心的大学物理实验的改革.大学物理教育专刊，2001，1.
论文摘 要： 作者结合教学实践，从更新教育观念、实现教学内容现代化、探索新的教学模式、安排实验、改善教师知识能力结构等多个方面介绍电工实验教学体系改革，以提高学生的能力与素质。
实验教学是中等职业教育教学过程中的重要组成部分，对培养学生的动手能力和创新能力具有独特的不可替代的作用。电工电子系列课程是实践性很强的技术基础课，不仅要抓好课堂的理论教学这一重要环节，而且必须重视和加强该系列课程的实践环节，使理论教学密切联系实际，力求在实践中培养学生的实际操作能力，发现问题、分析和解决问题的能力。要切实实现上述教学目标，必须构建以培养学生创新意识和创新能力为主线的电工电子系列课程实验教学体系。近年来，我们针对电类专业学生的特点，在学校有关职能部门的大力支持下，充分调动有关教师和实验技术人员的积极性，努力改革，不断探索，逐步形成电工电子系列课程新的实验教学体系。下面，我结合教学实践，就此谈些体会和看法。
一、对构建新实验教学体系的认识
长期以来，实验课教学存在着未能摆脱理论课授课体系的制约，不能按照实验技术本身的系统性与科学性进行教学的严重问题，结果导致某些实验内容重复或脱节，验证性实验过多，综合性、设计性实验过少，缺乏障碍性实验；没有明确对学生能力培养的具体目标，实验内容安排过于简单，随意性较大，缺乏考核和质量监控途径；实验室设置小而全，低水平重复建设，各专业都有一些完全相同的实验室，实验仪器台套数欠缺；由于资源不能共享而造成有的实验形同虚设，只能作“示范性”实验；在教学仍然以灌输为主，没有充分让学生积极主动参加实验，现代化的实验手段比较缺乏。针对上述问题，学校在构建新的电工电子系列课程实验教学体系时树立了以下指导思想：一是加强基础。基础实验内容经过长期教学实践的锤炼已相当成熟，对学生加深理解基础知识、加强基本技能的训练有很好的帮助。因此，需加大对基础课教学实验室的经费投入力度，建立完善的、有一定规模的电路、电子技术实验室。二是突出综合性、设计性和开放性。每门实验课都应有一定比例的综合性和设计性实验，要更新和改革实验教学内容，减少重复的验证性实验，实验室要对学生开放。三是硬件建设和软件建设一齐抓。硬件建设指的是实验场所的装修和布置，实验仪器仪表的购置，专用实验设备（实验台、实验箱）的设计和外协制造，多媒体实验室的配置。软件建设指的是实验室的设置和规划，实验大纲和实验教材的编写，实验室管理规章制度的制订，实验技术人员的培养和提高。在软件建设中，实验教学内容的改革是相当重要的。
二、电工电子实验教学体系改革的方案和措施
1.更新教育观念，实现教学定位，是电工电子实验教学体系改革的前提。
以人为本，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
2.实现实验教学内容的现代化，是电工电子实验教学体系改革的基本条件。
过去，电工电子实验以经典的原理实验为主，综合性实验为辅，缺乏研究设计性实验，实验项目设置也仅局限于“小电工电子”范畴。电工电子实验教学改革中提高了实验的综合水平和技术难度。在教学改革中，我们拓展思路，大胆改革，以综合性实验为主体，以基础教学、专业发展、学科融合为主线设置实验项目，合理选取“大电工电子”范畴下的教学内容，增设研究设计性实验项目，教学与教学研究相结合，教学与科学研究相结合。形成从低到高、从基本到前沿、从接受知识到培养综合能力逐级提高的实验创新课程体系。
3.探索新的教学模式，是电工电子实验教学体系改革的有效途径。
我校在实验方法、手段、实验考核方法方面进行一系列改革，采用现场演示与当面指导相结合，实物安装与计算机仿真相结合，理论验证与电路设计相结合，必修选修与创新发明相结合的方法实施实验教学。采用实测与模拟、搭接与仿真、设计与制作的手段完善实验教学。概括起来，做到三个“结合”、两个“统一”、一个“多元化”：经典的实验教学手段与现代的实验教学手段相结合，实证实验与多媒体及计算机软件仿真相结合，课堂教学与课外科技活动相结合；学计划和学大纲；多元化实验成绩考评体系。
4.安排电工电子实验，激发并提高学生学习理论课的兴趣。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力。因此，如何在电工电子实验过程中运用手段，结合学科特点，采用适当的方法激发学生的学习的兴趣，是我们积极研究和探讨的问题。比如，我们可以在日光灯管的实验中，联系生活现象，简单地介绍判断灯管好坏的方法，联系环保节能，在提高功率因素的实验过程中现场提问，加深学生对这个知识点的印象；也可以在扩音机电路的实验中，在教室的讲台上放上音箱，让完成实验的学生直接能够听到从音箱里放出来的音乐，这对学生是一个激励，也是对完成此实验学生的一个肯定，能大大提高学生实验的积极性；在抢答器或者计数器的实验中，可以安排完成实验的学生进行抢答比赛，让学生体会到实验的实用性。这样能激发学生的浓厚兴趣，更能激发他们的求知欲望，使他们对所学的理论课更有兴趣。
5.改善电工电子教师的知识能力结构，提高教学水平。
提高学生的能力与素质，离不开具有创新精神和实践能力、全面发展的高素质实验教师，教师富有创新精神，才能培养出创新人才，这就要求教师在知识背景和学科结构上跨越传统的学科专业界限，具备求真务实、勇于创新、广泛的理论知识、扎实的基本和综合技能、敏锐的观察力、较强的科研能力、严禁自律的治学态度和学术精神，成为全面发展的复合型创新人才。
经过几年的教学实践，我们在电工实验教学改革上已取得了一定的成绩，总体安排逐渐趋向合理，注重了时代性和先进性，充分利用现代教学技术进行了双向教学，增加了综合性和系统性的实验教学内容，取得了显著的教学改革效果。
参考文献：
［1］缪中兴，王如梅，刘海增.论以素质教育为中心的大学物理实验的改革.大学物理教育专刊，2001，1.
关键词： 电工电子课程 实验教学体系 教学改革
实验教学是中等职业教育教学过程中的重要组成部分，对培养学生的动手能力和创新能力具有独特的不可替代的作用。电工电子系列课程是实践性很强的技术基础课，不仅要抓好课堂的理论教学这一重要环节，而且必须重视和加强该系列课程的实践环节，使理论教学密切联系实际，力求在实践中培养学生的实际操作能力，发现问题、分析和解决问题的能力。要切实实现上述教学目标，必须构建以培养学生创新意识和创新能力为主线的电工电子系列课程实验教学体系。近年来，我们针对电类专业学生的特点，在学校有关职能部门的大力支持下，充分调动有关教师和实验技术人员的积极性，努力改革，不断探索，逐步形成电工电子系列课程新的实验教学体系。下面，我结合教学实践，就此谈些体会和看法。
一、对构建新实验教学体系的认识
长期以来，实验课教学存在着未能摆脱理论课授课体系的制约，不能按照实验技术本身的系统性与科学性进行教学的严重问题，结果导致某些实验内容重复或脱节，验证性实验过多，综合性、设计性实验过少，缺乏障碍性实验；没有明确对学生能力培养的具体目标，实验内容安排过于简单，随意性较大，缺乏考核和质量监控途径；实验室设置小而全，低水平重复建设，各专业都有一些完全相同的实验室，实验仪器台套数欠缺；由于资源不能共享而造成有的实验形同虚设，只能作“示范性”实验；在教学仍然以灌输为主，没有充分让学生积极主动参加实验，现代化的实验手段比较缺乏。针对上述问题，学校在构建新的电工电子系列课程实验教学体系时树立了以下指导思想：一是加强基础。基础实验内容经过长期教学实践的锤炼已相当成熟，对学生加深理解基础知识、加强基本技能的训练有很好的帮助。因此，需加大对基础课教学实验室的经费投入力度，建立完善的、有一定规模的电路、电子技术实验室。二是突出综合性、设计性和开放性。每门实验课都应有一定比例的综合性和设计性实验，要更新和改革实验教学内容，减少重复的验证性实验，实验室要对学生开放。三是硬件建设和软件建设一齐抓。硬件建设指的是实验场所的装修和布置，实验仪器仪表的购置，专用实验设备（实验台、实验箱）的设计和外协制造，多媒体实验室的配置。软件建设指的是实验室的设置和规划，实验大纲和实验教材的编写，实验室管理规章制度的制订，实验技术人员的培养和提高。在软件建设中，实验教学内容的改革是相当重要的。
二、电工电子实验教学体系改革的方案和措施
1.更新教育观念，实现教学定位，是电工电子实验教学体系改革的前提。
以人为本，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。重视实验教学，从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统观念，充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。
2.实现实验教学内容的现代化，是电工电子实验教学体系改革的基本条件。
过去，电工电子实验以经典的原理实验为主，综合性实验为辅，缺乏研究设计性实验，实验项目设置也仅局限于“小电工电子”范畴。电工电子实验教学改革中提高了实验的综合水平和技术难度。在教学改革中，我们拓展思路，大胆改革，以综合性实验为主体，以基础教学、专业发展、学科融合为主线设置实验项目，合理选取“大电工电子”范畴下的教学内容，增设研究设计性实验项目，教学与教学研究相结合，教学与科学研究相结合。形成从低到高、从基本到前沿、从接受知识到培养综合能力逐级提高的实验创新课程体系。
3.探索新的教学模式，是电工电子实验教学体系改革的有效途径。
我校在实验方法、手段、实验考核方法方面进行一系列改革，采用现场演示与当面指导相结合，实物安装与计算机仿真相结合，理论验证与电路设计相结合，必修选修与创新发明相结合的方法实施实验教学。采用实测与模拟、搭接与仿真、设计与制作的手段完善实验教学。概括起来，做到三个“结合”、两个“统一”、一个“多元化”：经典的实验教学手段与现代的实验教学手段相结合，实证实验与多媒体及计算机软件仿真相结合，课堂教学与课外科技活动相结合；学计划和学大纲；多元化实验成绩考评体系。
4.安排电工电子实验，激发并提高学生学习理论课的兴趣。
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力。因此，如何在电工电子实验过程中运用手段，结合学科特点，采用适当的方法激发学生的学习的兴趣，是我们积极研究和探讨的问题。比如，我们可以在日光灯管的实验中，联系生活现象，简单地介绍判断灯管好坏的方法，联系环保节能，在提高功率因素的实验过程中现场提问，加深学生对这个知识点的印象；也可以在扩音机电路的实验中，在教室的讲台上放上音箱，让完成实验的学生直接能够听到从音箱里放出来的音乐，这对学生是一个激励，也是对完成此实验学生的一个肯定，能大大提高学生实验的积极性；在抢答器或者计数器的实验中，可以安排完成实验的学生进行抢答比赛，让学生体会到实验的实用性。这样能激发学生的浓厚兴趣，更能激发他们的求知欲望，使他们对所学的理论课更有兴趣。
5.改善电工电子教师的知识能力结构，提高教学水平。
提高学生的能力与素质，离不开具有创新精神和实践能力、全面发展的高素质实验教师，教师富有创新精神，才能培养出创新人才，这就要求教师在知识背景和学科结构上跨越传统的学科专业界限，具备求真务实、勇于创新、广泛的理论知识、扎实的基本和综合技能、敏锐的观察力、较强的科研能力、严禁自律的治学态度和学术精神，成为全面发展的复合型创新人才。
经过几年的教学实践，我们在电工实验教学改革上已取得了一定的成绩，总体安排逐渐趋向合理，注重了时代性和先进性，充分利用现代教学技术进行了双向教学，增加了综合性和系统性的实验教学内容，取得了显著的教学改革效果。
参考文献：
［1］缪中兴，王如梅，刘海增.论以素质教育为中心的大学物理实验的改革.大学物理教育专刊，2001，1.
关键词：职高；电工教学；学习兴趣
因为职高的电工教学是一门专业课，对于基础知识比较薄弱的职高学生来讲，电工课是一门比较难学的学科，正是因为电工课的学习难度比较大，从而导致学生在学习电工知识时比较吃力，使其在学习的过程中受挫，降低了学生的学习兴趣。所以，在职高电工教学中，老师首先要提高学生对于电工课的学习兴趣，然后才能更好地提高电工教学效率。
一、提高学生的学习信心
1.加强学生对电工学习的认识
多数职高学生的基础知识都比较薄弱，而且电工这门课程又是之前完全没有接触过的，因此，学生就会产生害怕的学习心理，所以，想要提高学生对于电工知识的学习兴趣，首先就要加强学生对于电工学习的认识，提高学生对于电工的学习兴趣。比如，在上课之前，老师就可以借助生活中例子来进行导入，借用生活中的例子来向学生讲述电工学科的内容。例如，我们日常生活中常常会遇到声控灯，如果声控灯坏了，那么就需要人来修理，而这个修理的过程就是电工所需要学习的内容。
2.做好学生的心理工作
因为大部分的职高学生的基础知识水平都比较低，而且电工学科又是一门专业性很强而且又复杂的学科，因此，大部分的职高学生都会对电工学科产生害怕或者厌倦的学习心理，因此，在电工课堂教学中，老师就要向学生讲述电工知识在日常生活中的作用，从而更好地提高学生对于电工学科的学习兴趣。例如：
同学们，电工学科确实是一门专业性比较强的学科，但是随着我国经济科技的发展，我国的用电量以及电器的数量将会不断地增长，因此，学好电工知识是有利于我们以后找工作的。而且，学好电工知识对于我们的生活也是非常有利的，因为学好电工知识并将其应用到我们的生活中，将会大大地提高我们生活的便利程度，因此，学好电工知识对于我们是有百利而无一害的。
二、使用多种教学手段，提高课堂教学的趣味性
1.进行生活化教学
因为电工的教学内容与我们的生活是息息相关的，因此，为了更好地提高学生对于电工知识的学习兴趣，提高学生对教学内容的理解程度，在职高的电工教学中，老师可以开展生活化的教学方式。比如，在教学的过程中，老师可以结合生活中常见的例子来进行讲解。比如，在讲述电路故障，老师就可以设计以下教学方案。
（1）老师可以借助生活中的例子来进行导入：“同学们，我们在生活中常常会遇到电灯坏掉的情况，那么我们应该如何检测是什么原因导致电灯坏掉呢？是电灯的问题呢？还是电路的问题呢？”
（2）老师就针对这个问题对学生进行一一的详细的分析。如果是灯泡的问题，那么就换一个灯泡就行了，但是如果是电路的问题，我们就要对电路进行检测，电路故障主要有短路和断路。最简单的方法就是用电笔来检测，将电笔与电灯的线路形成并联电路，如果电笔亮了，那么就说明是短路了，如果电笔没有亮，那么就说明是断路了。
（3）老师再分别针对断路和短路来讲解相应的解决办法。
2.加强实物在教学中的应用
因为电工学科是一门技术类学科，因此，如果可以在电工教学的过程中加上相应的实物演示，不仅可以有效地提高学生对教学内容的学习兴趣，还能有效地提高学生对教学内容的理解程度，因此，在职高的电工教学中，老师应该加强实物在教学中的应用。比如，在进行电子元器件教学时，老师应该将相应的电子元器件带到课堂上，从而让学生更加清楚地认识这些元器件。例如，老师可以将二极管、电容器、电子管、散热器等各种电子元器件带到课堂上，然后在讲述相应的电子元器件时就可以相应地展示该电子元器件，从而更好地提高学生对于电子元器件的认识。
3.加强实验教学
在职高的电工教学中，实验教学是非常重要的教学内容，因为加强实验教学不仅可以提高课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，还能有效地提高学生对电工知识的认识和理解，因此，在职高的电工教学中，老师应该加强对学生的实验教学。比如，在进行电路故障教学时，老师不仅可以结合生活中的例子来进行教学，还可以结合实验来进行教学，从而更好地提高学生对电路故障的认识。比如，在讲述相关的检测方法时，老师可以在课堂上进行演示，用电笔来进行检测，加强学生对于电路故障的认识，而且在演示完毕后，老师还可以让学生自己来进行电路故障的检测，提高学生对于电路故障的理解和记忆。所以，在职高的电工教学中，老师应该加强对学生的实验教学。
三、加强信息技术手段在教学中的应用
随着信息技术的发展与应用，在职高的电工教学课堂中，老师也应该加强信息技术在教学中的应用，从而更好地引起学生的学习兴趣。因为电工学科是一门很抽象的学科，因此，我们可以借助信息技术的帮助来将抽象的教学内容变得更加的具体，从而更好地提高学生对于电工知识的认识。比如，老师就可以借助多媒体技术将抽象的电流和电压内容展示出来，例如，我们可以借助Flash来制作关于电流电压变化的动画，让学生从Flas中更加直观地认识到电流和电压的变化，从而进一步提高学生对于电流和电压的认识。
总的来说，电工学科是一门比较难学和枯燥的学科，在职高电工教学中，老师一定要不断地完善教学方法，致力于提高学生对于电工教学内容的学习兴趣，这样才能更好地确保电工教学的教学效率，提高学生的电工水平。
参考文献：
[1]孙惠明.职高电工电子教学中学生学习兴趣培养的实践与研究[J].中等职业教育，2010（10）：36-37.
关键词：专业认证；电工电子；非电类专业；教学体系
近年来，英、美等国实行的工程教育专业认证制度作为保证高等工程教育质量、实现工程教育水平和职业资格相互认可的重要措施，受到了越来越多的关注和重视。所谓工程教育专业认证，是指由政府指定认可的认证机构或社会团体对高等学校工科专业开展的认证工作。世界上许多国家和地区为促进自身工程教育发展，纷纷推行工程教育专业认证制度，并制定了相应的认证协议，其中，签署时间最早、知名度最高、缔约方最多的工程教育国际认证协议是《华盛顿协议》[1]。我国的工程教育专业认证制度是伴随着教育评估而逐步发展起来的。2006年，参照英、美等《华盛顿协议》成员国的通用做法，我国正式成立了自己的工程教育专业认证专家委员会——中国工程教育专业认证协会。随后几年，我国的专业认证范围逐步扩大。截至2014年底，已有443个专业通过了认证[2]。2013年6月，我国还成功加入了《华盛顿协议》[3]。2015年3月，中国工程教育专业认证协会了最新的《工程教育认证工作指南(2015版)》[4]。对比新旧版工作指南不难发现，无论是认证办法、认证标准，还是规范性要求都有了较大变化。其中，与学生培养与毕业、课程设置与教学等密切相关的认证标准这一部分变化主要体现在，不仅设置了通用标准，还针对不同的专业大类设置了各自的补充标准，这就要求各个高校在制定培养目标和毕业要求、设置课程内容和教学计划等时要充分考虑不同专业的特点和专业认证的要求。然而，目前国内很多高校并未这么做或没有完全做到。电工电子课程是非电类专业一门必修的技术基础课，它在许多非电类专业的工程教育专业认证标准中都被列为一个重要考察指标。南京航空航天大学是一所具有航空航天民航特色的理工类高校，在绝大多数工科专业中都开设有电工电子课程。虽然在该课程的教学方面该校积累了很多经验，但是随着工程教育专业认证标准的不断提高，电工电子课程的现有教学体系已无法完全适应。本文就是在这样的背景下，以专业认证为契机，对该校电工电子课程教学体系进行改革，探索出一套符合时展、满足认证要求、具有鲜明特色的教学新体系。
1现有教学体系存在的问题
1.1课程内容设置不够科学，教学大纲未充分
考虑不同专业的特点电工电子课程设置基本都是电类专业电路理论、模拟电子、数字电子、电机学4门课程的简化，而且没有后续课程跟进[5]。对于非电类专业来说，这样的课程安排显然是不够科学的。另外，很多非电类专业的教学大纲都基本类似，没有充分考虑各个专业的特点。
1.2部分教学内容较陈旧、与工程实际应用联系不紧密
由于过去的教学要求过分强调基础，对部分过时内容总舍不得删除，再加上课时有限，导致新教学内容补充不进来，信息量偏少，而且学生学习也缺乏针对性，积极性不高，不利于其实际工程应用能力的培养。
1.3教学方法与手段不够先进，考核方式较单一
电工电子课程的教学方法大都以教师讲授为主，仍没有从根本上脱离填鸭式的方式，课堂气氛不活跃。从考核方式来看，仍采用常规的闭卷考试，使得学生仅对考试要求范围内的知识死记硬背，不利于学生知识面的拓宽和综合素质的提高。
1.4实验内容基本不变，实验模式单一
电工电子技术课程的实验还是采用传统的实验模式，只安排固定的几个验证性实验，并且有的还给出了详细的实验步骤，无法促进学生实验技能的提高。
2新教学体系的提出及组成
为克服上述问题，满足专业认证的要求，并结合南京航空航天大学的特色，本文提出通识教育、工程教育以及特色教育三者相结合的电工电子课程教学新体系。上述教学新体系包括三大层面：通识教育层面、工程教育层面、特色教育层面。其中，通识教育层面的主要作用是让学生打好理论与实验基础，包括综合基础模块和基本技能模块；工程教育层面主要作用是让学生掌握好本专业与工程密切结合的电工电子知识与技能，包括专业课程模块和实验实践模块两大部分；特色教育模块主要作用是根据学校的特色和实际让学生接受特色化和个性化教育，包括理论模块和实训模块。这三个部分即密不可分，既相辅相成，又相互独立，互为体系。通识教育用以奠定理论和技能基础，为后续特色教育和工程教育做好准备；特色教育是我校专业的发展方向，也是培养学生创新能力的有效途径，它的良好实现需要建立在通知教育基础之上，更需要后续的工程教育作大力支撑；工程教育是为了提高实际工程应用能力和综合素质，是通知教育和特色教育实施效果的直接检验，也是满足专业认证培养要求必经之路。因此，既要对3个部分的课程合理规划，又要考虑到三者之间的衔接和交叉，才能使所提出的新教学系统真正发挥作用。
3新教学体系的具体实施方法
针对图1所示的新教学体系，所采取的实施方法为：传承历史，与时俱进，强调特色，重视实践，面向认证，即在继承原有电工电子课程教学优秀传统的同时，在新时期专业认证背景下，把工程教育与通识教育和特色教育相结合的理念贯穿整个教学始终，将电工电子课程教学体系建设得更加科学和完善。
3.1认真查阅和学习相关政策文件和参考资料查阅和学习《工程教育专业认证工作指南(2015版)》等政策文件、航空航天民航相关基础知识、现有教学经验和教学成果、教材等参考资料，为新教学体系的改革与建设提供理论指导和经验参考。
3.2根据不同专业工程教育专业认证标准要求优化设置课程内容、科学制定教学大纲根据不同专业特点、认证标准要求以及航空航天民航特色，在电工电子课程的常规内容中增加与不同专业常涉及相关基础内容。例如，针对我校机械类专业，要加入机械电子电路、自动控制、航空电力系统、航空电子电气等方面的基础知识，并在实验实践环节加入相关的实验内容，使机械类专业的学生能深刻体会到学习电工电子课程的必要性和重要性，从而激发他们的学习热情，提高他们的工程实践能力。此外，待课程内容和教学大纲确定后，再向与学校合作紧密的相关单位，特别是航空航天类国防企业和研究所征求意见，进行再次修改和完善。
3.3完善课件制作改进教学方法和手段在课件制作方面，根据所设置的课程内容和教学大纲，制作与之相适应的课件，并为了更加形象表达课程中的重点和难点(如电磁感应定律、电动机工作原理、三极管放大等)制作相关动画，辅助学生理解和掌握相关内容，同时结合不同专业的特点和我校特色适当加入工程应用实例和最新研究进展，提高学生学习兴趣，如针对机械类专业，以最新的多电/全电飞机为例，讲解“航空电力作动器”(一种采用电能来驱动的机电一体化执行机构)的应用背景、研究现状、基本原理以及所涉及的电工电子知识。在教学方法和手段方面，首先，要树立终身学习观念，跟上时展，满足工程应用；其次，充分激发学生的学习兴趣和热情，要让学生积极、主动地学；再次，采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学来培养学生科学学习、自主学习的能力，充分发挥学生的主观能动性，教会学生分析问题、解决问题的能力，并采用计算机辅助教学等先进的教学手段解决内容多课时少的矛盾；再次，培养学生的工程规范意识，在学习的过程中，给学生多介绍一些工程规范的概念，特别是结合我校特色介绍一些航空航天民航类工程的特点、规范和标准，引导学生学习应用规范，为以后的工作奠定基础；最后，用多种方式的实验、实践巩固理论，通过基础实验、参观实习、工程实践等形成一个完整的训练体系。
3.4开展多种考核形式形成完备的考核方法完备的考核方法对培养学生良好学习习惯具有重要引导作用。电工电子课程的考核要将理论考核与实践考核相结合，采用多种形式。例如，在教学过程中进行随堂测验，及时了解学习学习情况；在期末闭卷考试中优化考试内容，合理分配难易程度不同的考题数量和分数；在实践考核环节，除基本实验考核，还设置具有一定创新设计的实验，作为加分点。另外，还要实行教考分离，更好地检验教学效果。
4结束语
针对工程教育专业认证的新标准和新要求，结合南京航空航天大学的特色和实际，本文提出了通识教育、工程教育、特色教育三者相结合的电工电子课程新教学体系。实践证明，采用该教学体系，不仅能提高学生的理论水平和操作技能，还能激发学生的学习热情，提高他们的创新能力和实践能力，使他们具有国防知识背景，特别是能很好地满足专业认证的要求。这在2014年南京航空航天大学首个通过认证的计算机科学与技术专业的认证工作中得到了充分体现，其中与电工电子课程相关的考核指标均完全达到。当然，随着专业认证工作的大力进行和专业认证标准不断提高，该教学体系也需进一步改进和完善，并希望所获得的经验能为其他课程的教学提供参考一定参考，为南京航空航天大学后续的专业认证工作的顺利进行做出一点贡献。
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[4]中国工程教育认证协会秘书处.工程教育认证工作指南[M].2015版.2015.
我认为只有立足于以学习者为主体，根据学习者的兴趣、能力，将所学的单一电路与生活中的电子小产品电路原理相结合，因地制宜、开发出学习者感兴趣的廉价易制的电子小制作项目，并完善相应的电路原理知识资料。然后在具体的学习过程中，一边学习电路原理知识，一边进行自制电子小制作来练习综合实践技能，这样通过制作不但验证了理论知识的科学性，还领会到了理论知识对实践的指导性。随着学习项目的逐步增多，将不断制作的各种电子小制作合理的整合到一起，设计成一个学习实验箱，并将相应的模块电路进行延伸，能够很好的激发和培养学员对电子技术知识综合应用与自主开发的能力。这样一来，学员在制作过程中不光学习了必要的电子技术理论知识，还掌握了必要的操作技能，为学员的后续发展奠定了良好的基础。
1.万用表的使用由于万用表是一种可以测量多种电量，具有多种量程的便携式仪表，是电学研究的必备工具。所以在这一项目的学习过程中，要立足于强化实际操作能力的培养，通过结合具体的实训操作，提高学习的效果。具体可分解成常见电阻器的识读、用万用表测电阻、测交、直流电压和直流电流、电桥的制作与测试等这几项任务，穿插学一些电学量的基本概念和电路的基本原理知识。逐步将实际操作技能有机的与理论知识相结合。最后通过制作电桥这一任务，综合性的将前面所学的测电阻、测电压和测电流等相关理论和技能知识融合应用，达到理论、技能、实践和拓展等全面的提高，逐步对万用表的使用知识和相应测试技能进行综合掌握。
2.电烙铁的使用电子设备中使用大量的种类繁多的电子元器件，每个电子元器件都要牢固的焊接在电路板上，就必须保证每个焊点的质量。故而手工焊接技能是电子装配和电子维修必备的技能，练好手工焊接技术是保证电子制作成功的必要条件。这对于一个从事电子技术工作的人员来说，一定要必须认真学习相关的焊接理论知识，掌握焊接要领，并能熟练地进行焊接操作。
3.装配可调稳压电源模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识可以认识电阻器、电容器、电位器、二极管、变压器等电子元器件并进行测试。可以接触到交流电路、变压器的工作原理、整流电路的工作原理、滤波电路的工作原理以及稳压电路的工作原理等。同时还认识了集成稳压器的管脚功能，并根据电路进行组装，在调试过程中学习用万用表进行检测电路。（3）功能说明电源部分是实验箱各模块电路总功率的提供者，为了能够满足各模块不同的电源电压需求，所以该电源输出是1.5V～12V连续可调的直流稳压电源；能够保证专用数字电路5V直流稳压电源的实验要求，还能满足差动式功率放大器双12V直流固定电源的需要，也能输出交流双12V电源。在制作过程中能进一步综合训练用万用表测电阻、测交、直流电压、电流等技能，同时也能认识安全用电了解安全电压的规定，熟悉安全接地的方法等实用的安全用电操作规程知识。
4.装配音频单管放大器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识能够接触到电阻器、电容器、电容驻极体话筒、三极管等电子元器件，同时也可以接触到共发射极基本放大电路及相关电路的工作原理。在装配过程可以进一步掌握电阻器、电容器、三极管等基本电子元器件的识别与测试，特别是掌握电容驻极体话筒的测试，体验单管放大电路放大作用。（3）功能说明这一模块通过电容驻极体话筒将声音变化转变成电信号的变化，在电路中体现出电位变化，从而可以感受到怎样将我们最熟悉的声音信号转变为变化的电信号，也进一步练习万用表检测电路。而且这个电路可与后面的光控延时电路组成生活中常见的声光控延时开关，也可与LM386基本放大电路组成有趣的耳聋助听器电路，还可与脉冲分配器电路组成声控闪灯等多种电路，具有较大的拓展空间。
5.装配模拟“知了”声模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识能涉及到电阻器、电容器、三极管、发光二极管、扬声器等电子元器件的相关知识。学习多谐振荡器和自激振荡器电路的工作原理，同时认识三极管的截止、放大和饱和三种工作状态的转换，并感受振荡器频率变化与音调的关系。在装配过程中可以进一步掌握电阻器、电容器、三极管等基本电子器件的识别与测试，特别是掌握发光二极管和扬声器极性的测试。（3）功能说明通过制作与调试能体会到多谐振荡器的工作原理，感受音频振荡器的振荡频率与各工作点电平的关系，并练习用万用表测各点的电位，结合发光二级管的闪亮和万用表电压档指针的摆动可以直观的体会相关电量知识。这个模块电路还可延伸到机动车转向闪光指示灯、变音警笛、会眨眼睛的小兔子等许多趣味制作领域，而且简单易制，很容易实现。
6.装配助听器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识所涉及的电子元器件有：电阻器、电容器、电位器、集成功率放大电路、扬声器等。同时能够了解到基本放大电路的组成以及非线性失真的产生，区分放大电路输入、输出电阻和多级放大的概念，体会音频放大电路的频率特性。在装配过程中能初步训练电路分析的方法，对有潜能的学员还可训练PCB板的设计与制作，循序渐进的上升到电子产品装配与调试的综合技能训练。（3）功能说明装配的这一模块电路可与音频单管放大器配合组成耳聋助听器电路，体会高倍数放大器电路的特性。灵活掌握后可在维修多级音频放大电路时，进行检测音频信号的传输途径，准确判断故障的部位。
7.装配TDA2822小功放模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识能够涉及到电阻器、电容器、电位器、小功率放大集成块、扬声器等电子元器件，同时进一步理解音频放大电路的原理，理解差动式互补功率放大电路的组成，并理解反馈的概念，认识负反馈对放大电路性能的影响，从而知道几种反馈电路的形式和作用。在装配过程中掌握电路分析的方法，跟进一步练习PCB板的设计与制作技能，也综合练习电子产品的装配技能。（3）功能说明这个模块制作主要是认识比较流行的低电压小功率音频放大集成电路—TDA2822的使用、集成块的安装最好设计成插座式，这样可方便的检测TDA2822的好坏，积累音频小功放的维修经验。
8.装配TDA2030双声道功率放大器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识同样能够涉及电阻器、电容器、电位器、集成功率放大电路、扬声器等常用电子元器件。更进一步理解音频功率放大器的组成，知道电路的类型，理解功率放大器的工作原理，了解常用集成功率放大器TDA2030的管脚排列和典型应用。在装配中练习正确连接功率放大电路，正确使用万用表测电路静态工作点，逐步上升到用示波器观察输入、输出信号波形。（3）功能说明可以综合认识音频放大电路中输入、输出、高、中、低音调控制电路的原理，特别是掌握双电源供电，差动式输出的电路结构和检测技能，了解当今比较流行的高品质桌面音箱的构造和电路组成。
9.装配555时基振荡器模块（1）电路原理图块（2）所涵盖的知识除了涉及到电阻器、电容器、发光二极管等常用电子元器件外，还能接触到应用范围很广的555时基集成块。从而掌握数字电路的基本概念，熟悉常用的555集成门电路，了解RC定时电路对振荡频率的影响。逐步培养分析常用数字电路的逻辑功能，利用数字器件制作简单电路的能力。（3）功能说明通过该电路的制作，认识数字电路中脉冲的产生，特别是555的广泛应用，可与脉冲分配器共同组成十路循环彩灯控制器电路。
10．装配触摸式警报器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识在前面基础上又增加了CMOS音乐芯片的应用，旨在进一步掌握数字电路的基本原理，同时熟悉常用的555集成门电路，并学习CMOS音乐芯片的连接。在装配中综合练习设计简单逻辑电路及利用数字器件进行电子小制作，并巩固焊接与调试等方面的技能。（3）功能说明将模拟电路与数字电路相结合，学习一些简单报警器的工作原理，这个电路也可改成触摸式门铃或感应式开关等电路。
11．装配声光控延时开关模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识这一模块电路新接触到了晶闸管、稳压管、光敏电阻、电容驻极体话筒等电子元器件，通过应用来掌握这些器件的检测技能。在电路原理的学习过程中综合掌握“与、或、非”逻辑功能，熟悉其逻辑符号、真值表和表达式，并了解TTL门电路的结构、的引脚排列及使用注意事项。（3）功能说明这一模块进一步将模拟电路与数字电路结合起来，认识生活中常用的各类延时开关电路的工作原理，装配过程中通过改变定时元件体会延时时间与R、C器件数值的关系。这个电路还可延伸到触摸延时电路、红外感应延时电路等多种场合。12.装配脉冲分配器模块（1）电路原理图（2）所涵盖的知识这一模块主要是通过认识CD4017十进制脉冲计数集成块的工作原理来体会时序逻辑电路，综合学习各种常用集成门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、D/A与A/D转换电路原理、符号、逻辑功能分析及其使用方法。（3）功能说明这个模块可与555时基振荡器模块相结合组成十进制脉冲计数器，也可与音频单管放大器组成声控闪光灯电路。
关键词：电气工程自动化；认识；发展方向
0前言
认识电气工程及其自动化主要包括了解电气工程的含义、电气工程及其自动化的专业要求以及学科分支等内容，从而能够对电气工程及其自动化有一个初步的认识，从而促进电气工程及其自动化专业的发展。
1对电气工程及其自动化的认识
1.1电气工程概况
传统的电气工程是电气系统与电子有关学科的总称，但随着社会的不断发展，电气工程被赋予了新的含义，即现代科技领域中的关键学科与核心学科，简而言之，电气工程包含了百分之八十的光子和电子有关的工程行为，涵盖面更加广泛。电气工程及其自动化不仅是一门专业性较强的学科，还是培养高级技术人才的学科，对电气工程的发展具有重要的促进作用，能够为电气工程培养专业型人才。
1.2电气工程及其自动化的专业要求
由于电气工程及其自动化技术涉及到计算机技术，电子技术，因此学生不仅应该具有计算机的基础理论知识和基本操作能力，还需要学习电工技术，信息控制技术，电子技术等内容，提升解决电气工程及其自动化技术问题的能力，电气工程及其自动化技术学习中需要具备一定的专业素质，比如掌握一定的英语知识，具有一定的数理基础，基本的计算机能力，熟练掌握电学与力学知识，这些知识都是学习电气工程及其自动化技术的基础，是必要的专业素质，由于电气工程及其自动化是培养高素质技术型人才的学科，因此，学生还需要具有分析问题、解决问题的能力，善于思考，大胆创新，具有研发能力。
1.3电气工程及其自动化的学科分支
1.3.1电气技术
电气技术是指多种电子技术相结合的技术，包括电工装备制造和电能的生产、传输、分配、使用等技术，并以电气技术和电气设备为手段进行空间和环境的维持。此专业的目的就是培养高素质电气工程技术人才，电气技术专业的就业前景较好，学生毕业后主要有两个就业方向，一、进入专门的研究机构进行理论研究，推进电气技术及电气工程技术的发展，二、进行电参量信息获取的研究工作，成为技术型人才。
1.3.2应用电子技术
应用电子技术是电气工程技术中极具特色的专业之一，应用电子技术主要培养具有智能电子产品设计，生产，管理，质检等技术能力的应用型人才。此专业是信息电子专业和电力专业相结合的专业，具备两大专业的优势，能够有效培养复合型技术人才，应用电子技术的就业前景较好，在多个领域都可以进行就业，通讯领域，交通领域，电子领域等都需要应用电子技术专业的人才，发展空间较大。
1.3.3电力系统及其自动化
电力系统及其自动化是电气工程中的重点学科，此专业的教学目标是使学生能够独立进行高压电器设备的制造、设计、维护、运行等工作，培养发电厂及电力系统需要的高级技术人才。作为国家的重点学科，电力系统及其自动化的就业前景非常好，学生毕业后的就业方向主要有三种，一、进入大型工厂工作，例如电业局，发电厂等大型工厂，发展前景好，工资待遇高，二、可以从事电力设备制造行业，由于电力系统及其自动化是培养能够进行高压电器设备制造人才的专业，从事制造业，专业对口，发展空间较大，三、进入高校进行教学，教授学生电力系统及其自动化知识，培养更多的技术人才，同时还可以在学校申请项目，进行研究工作，促进电气工程及其自动化技术的发展。
2电气工程及其自动化发展方向
电气工程及其自动化是国家重点学科，就业方向较多，就业前景较好，调查表明，近三年来，电气工程及其自动化的就业率都较高，由此可见，电气工程及其自动化是具有发展前景的学科，下面主要阐述电气工程及其自动化的发展方向。电气工程及其自动化的发展方向如下：就大型电力行业来看，电气工程及其自动化技术能够应用于发电厂、供电局、厂矿企业、电力公司等，提高行业生产效率。另外，电气工程及其自动化结构也在不断的优化，集中精力强化系统集成与关键技术开发，同时通过社会化的协作与市场化的外包分工，来充分推动相关技术的市场化步伐，从而有计划的进行开发与研究重要技术，从而有效提升资源配置的效率。另外，在未来的发展中，电气工程及其自动化技术的精度也在不断的提高，工作效率也会实现质的飞跃，同时能够充分的提高行业生产效率，促进电气工程及其自动化行业的长远发展。
3结语
本文通过对电气工程及其自动化的相关概念、专业要求、学科分支等进行分析，探析电气工程及其自动化发展趋势。认识到电气工程及其自动化是一门综合性较强的学科，其涉及到计算机技术与电子技术等多方面知识，能够有效培养高级技术人才，且就业方向较广，发展前景较好。
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关键词：电子政务；问题；原因；对策
一、电子政务的相关概念
“电子政务”名称直译自英文单词Electronic Government （简E-Governraent），在国外被普遍理解为“电子政府”。电子政务是指政府运用现代信息通讯技术，实现政府部门内部、政府部门之间、政府与企业之间、政府与公民之间的服务传递，是政府管理手段的一N变革。
世界银行对电子政务的定义是：政府机构运用信息技术，以改变与居民、企业及其它政府内部之间的关系。这些技术的运用可以达到许多不同目的，如实现政府对居民服务更有效的传递，增进与企业、行业之间的交互性，居民对信息更广泛的获取，以及政府的更为有效管理。
二、澄城县电子政务建设现状
（一）澄城县电子政务建设取得的成绩
1.认识到位，高度重视电子政务建设
澄城县充分认识到电子政务建设的重要性和系统性。在电子政务建设过程中，澄城县政府充分发挥主观能动性，投资将近二百万元，建立起县级统一的电子政务平台。并且，澄城县十分注重电子政务的统一领导工作，建立有县长担任负责人的统一协调机构，且其他机构成员均有县主要领导构成，确保电子政务建设工作能够顺利展开。
2.基础设施逐步建立和完善
澄城县电子政务建设从无到有，从有到全，不断发展。截止到目前，澄城县统一电子政务平台已经建成，建成“中国q澄网”门户网站，网站的建设完全符合上级的标准和要求，并已经顺利通过验收。澄城县电子政务网络依照实现各单位之间联系一体化的指导思想和目标，稳步推进各乡镇之间、各单位之间电子政务相互连通工作。
3.实现了政务信息的公开化
澄城县以电子政务为依托，实现了政务信息的公开化。第一个方面，政务信息公开数量多。2015年全面，澄城县级政府和基础乡镇政府及工作部门累计主动公开政府各类信息5512条，其中政务信息1582条，工作动态信息3618条，通知公告312条，乡镇信息公开843条。其次，政务信息公开内容广。
（二）澄城县电子政务建设存在的问题
1.宣传乏力，并未得到普遍认同
2005年，澄城县“中国・澄城”政府门户网站正式上线，并于2013年重新改版上线。可以看出，澄城县的电子政务建设发展时间相对比较短。由此，我们不得不承认，虽然澄城县的电子政务建设取得了一定的成绩，但是电子政务的观念并未完全普及，在对本县的干部群众进行随机抽查询问时，在访谈的人员中，占半数的受访人员对电子政务是很陌生的，并表示，从未浏览过澄城县政府网站，亦未通过电子政务进行过问题的反映和处理。
2.缺乏规划，未能建立长效机制
从国内外电子政务建设比较成熟地区的经验来看，电子政务建设需要具备完整的规划和强有力的保障机制。反观澄城县，我们发现，虽然澄城县电子政务建设取得了一些成绩，县政府也相应制定了政策，成立了领导机构。但是，很明显澄城县在电子政务建设过程中缺乏相应完整的长远规划，电子政务具有随意性，多是参考其他县市的建设标准而开展，一定程度上未考虑本地区的实际，缺乏特色和创意。
3.政务信息公开流于形式
政务信息公开是澄城县电子政务建设的重中之重。但是在政务信息公开过程中的问题是我们不能忽视的。首先，并未充分了解公众的信息需求。在政务公开的选定上，依然采取传统的由政府决定公开哪些信息。未能充分了解公众对政务公开内容的要求，对于群众所关心的民生，经济问题关注较少。在浏览“中国q澄网”时发现，澄城县电子政务所公布的内容，基本是遵照信息公开条例设置，公布内容无外乎会议，文件，工作报告。但若想知道“哪条道路归谁管，垃圾该由谁清理”，还需公民自己在网站询问解决。
4.信息安全无法得到保证
随着电子政务建设过程的深度不断加深，涉及的信息内容不断增多，信息安全成为澄城县电子政务建设过程中不可避的问题。最突出的就是公民隐私权利的保护问题，在“中国.澄网”的监督投诉和网上咨询板块，我们可以很清晰的看到有关投诉的姓名，比如一位张姓公民的投诉“最近一周时值正街五路城市管网改造之际，本来沿路交通堵塞，正街五路西侧人行道成了必经通道，而原机械厂东门内正在修建的住户将建筑垃圾堆放在人行道上，导致五路西侧居民车辆唯一出路被堵塞。希望城建监察队立即督促解决。谢谢”投诉人的姓名就在问题之后，保密意识差，不注重保护公民隐私。
三、澄城县电子政务存在问题的原因分析
（一）观念未转变，群众参与度低
体现在领导干部的不重视。部分单位主要负责人对电子政务不了解，观念落后。公务人员的不重视。有相当一批政府工作人员对电子政务缺乏全面的认识，内心排斥电子政务的推行，狭隘的认为电子政务的大力普及会影响到自己的工作岗位；即使影响不到自己的工作岗位，也认为这项工作是上级和组织的事情与自己无关。另外，由于电子政务的应用方式会冲击传统的办事方式和工作模式。还有一部分人认为新的行政方式会影响本部门的即得利益，致使个人的权利“缩水”，或者失去“位置”。
（二）行政体制不完善，法律不健全
行政体制不完善，电子政务建设缺乏明确而强有力的领导。在澄城县在电子化政府建设初期，规划混乱，没有统一的电子政务建设指导性文件，导致各个单位和部门，没有统一的协调和规划，简单按照本单位的需要，不考虑其他因素，盲目建设，重复建设。严重导致信息的分散，上级政府无法全面有效的掌握下级政府的电子政务建设情况，无法做出统一的协调和规划，造成资源浪费，信息闭塞。
法律不健全，缺乏相关法律作为保障。十以来，我国全面推进法治中国建设，要求各项工作务必做到“有法可依”，电子政务建设同样如此，但在具体的实践中，情况不容乐观。我国针对电子政务的相关法律规范非常缺乏，严重不能满足电子政务工作的需要；已有的电子政务相关的法规，主要关注建设方面，关注服务器、计算机、网络线路的保护，轻视电子政务软件的维护和电子政务处理涉及隐私信息的保护、重视基础安全而轻视公民合法权利保护。
（三）资源有限，无法实现信息共享
由于资源有限，最主要的就是资金有限。电子政务建设的资金由县政府和各挝还餐承担。在2013年，澄城县党委下发的有关文件中提出当年已投资180.5万进行电子政务平台建设，显然对于一个县来说，这些资金投入是远远不够的。由于县级财政能力有限，各个单位财政情况又良莠不齐。导致每年资金投入比较分散，资金的分散又导致电子政务建设的良莠不齐。
（四）安全保护意识低，缺乏制度保障
一方面，安全保护意识不高，在澄城县的电子政务建设过程中，工作人员普遍缺乏信息安全意识。观念未得到转变，没有意识到信息和隐私都是需要保护的。在工作过程中不注重保密。另一方面，安全保障体系不健全，澄城县缺乏全面系统的信息安全保障体系，虽然制订有《澄城县电子政务网络管理暂行办法》、《澄城县信息安全应急预案》等相关规定，但是显然不能满足需要。内部管理制度缺失，安全技术防范及日常安全的监测监控不到位，数据灾难备份基础设施建设还未完成，工作人员缺乏系统的培训和有效的监督，导致信息泄露的事件时有发生；同时，对于网络信息安全管理人员和其他工作人员的违规行为，没有建立具体、可操作的行为准则和处罚机制。
四、加强澄城县电子政务建设的对策
（一）加强宣传，提高电子政务全面参与意识
加强宣传，提高电子政务的认识。为此，一方面澄城县可以举办电子政务为主题的“培训班”，对全县有关单位的“一把手”进行培训。通过培训使其了解，接受，认可电子政务。从而转变观念，提高电子建设的积极性。另一方面，澄城县可以将电子政务建设情况纳入干部考核体系。用硬指标要求领导干部转变对电子政务的认识。培养他们认识电子政务，学习电子政务的意识。让他们充分认识加快发展电子政务的紧迫性，真正从思想上认识电子政务建设所能带来的益处。
（二）统一规划、加强立法，做好顶层设计
加强立法，由于我国电子政务出现并不是很早，目前还在发展期间，国家在法律法规制度方面还有所欠缺。在很多情况下，电子政务的运行无章可循，这也导致了澄城县在电子政务建设过程中出现无法可依，无章可循的问题。但我们必须认识到，法律在电子电子政务建设中的重要作用。因此，澄城县应该在遵循国内现有法律的基础之上，充分发挥主观能动性，考虑本县实际情况，学习国内外有益经验，制定相应的法律法规，完善的制度保障体系。
（三）加大资金投入，提供物质保障
经济基础决定上层建筑，任何工作的展开不能缺少资金的保障。所以，资金投入是影响电子政务建设的最主要因素，直接决定电子政务建设的成败。首先，需要投入大量资金进行电子政务标准化工作，通过将建立统一的标准体系，将各个环节连接成一个有机的整体。因此，资金在澄城县电子政务建设中不可避免的要保证和加大资金投入，制定全县的电子政务统一标准。为了获取更多资金投入，可以拓宽资金投入的多渠道，最终形成以政府为主要资金投入者、社会资本普遍参与的多元化投资机制，引入市场化管理方式。
（四）提高安全意识，构建完善安全体系
加强电子政务工作人员信息安全意识，提高维护信息安全的自觉性。在电子政务信息安全的管理中，应该充分发挥司法机关和澄城县保密局的作用，由公安机关和保密局负责电子政务信息的日常管理和保护，县法院和检察院负责信息泄露后的依法追责问题，特别加强公民隐私和信息的保护，严格打击非法倒卖、泄露、盗取隐私和信息的行为，建立信息安全保障的长效机制。此外，各镇、各部门也要建立网络信息安全制度，明确惩罚措施，确保全县信息安全不出事故。
参考文献：
[1]杨雅芬，李广建.电子政务采纳研究述评：基于公民视角[J].中国图书馆学报，2014（1）：73-83.
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