摘要：20世纪80年代以来，高校教师的专业发展成为人们关注的焦点。文章在分析高校教师专业发展的内涵的基础上，提出高校教师的专业发展需要外在条件的支持，更需要教师个人的自主发展等观点，探讨了教师专业发展的多条途径。

关键词：高校教师 专业发展途径 主观途径 外部途径 

单位：哈尔滨师范大学教书育人编辑部 黑龙江哈尔滨150080