摘要：美国教育心理学斯莱文提出的有效教学模式从教学质量、教学的适当性、诱因和时间等四个因素诠释了教学的有效性。高校教师在教学中合理运用相关策略，对提高高校教学质量具有重要的意义。为了提高教学质量，教师应注意信息呈现的条理性与组织性；将新信息与学生的先前经验相联系；运用有效的认知策略，保证知识对学生的意义性。

关键词：有效教学模式 高校课堂教学 教学质量 

单位：哈尔滨师范大学 黑龙江哈尔滨150025