高等教育与科技发展的关系十分密切，研究高等教育的科技哲学基础十分必要，文章立足于科学与哲学间的张力作用，认为“掌握表层科学知识”只是对科学的“形而下”的追求，“理解深层科学机制”才是对科学“形而上”的领悟和把握，高等教育的人才培养模式改革应体现出这种智慧之道，实现从对科学的“形而下”追求到“形而上”的领悟和把握的转变...
民族预科教育政策是中国促进高等教育机会平等政策中最具典型性的一项政策。它对教育发展相对滞后的少数民族实施优惠招生和补偿教育，保障其高等教育入学机会、教育过程和教育结果的平等。虽然自1951年民族预科教育政策制定以来，它的培养目标、具体实施方式如受益群体边界、招生标准等都有变化，但始终坚持平等取向和以少数民族为受益群体，并...
大学的公共危机是指由于内部或外部诱因而导致大学发起的对社会公共生活与社会秩序造成重大破坏或对社会主流价值观造成重大冲击的突发事件，因此，它具有巨大的冲击力，它的发育机制是一个有机的过程。从大学内部来看，公共危机产生于大学的教育功能的人为剥离和管理主客体双方逐渐弥漫的信任危机。从外部看，转型期社会的价值与秩序的混乱催生...
对于我国中长期高等教育质量来讲，要重点处理好三个方面问题：第一，明确高等教育改革发展的主要任务；第二。树立多样化的高等教育质量观；第三，建立以高校自主建构为基础的质量保障与评价体系。
目前，我国高等工程教育改革正如火如茶地进行着，各高校结合自身实际，制定改革方案，积极推进改革进程。此次改革对于打破高等工程教育的传统理念，对于教育界全面思考如何改革高等工程教育，对于各类工程院校探索创新人才培养模式，具有战略意义。在此重要时刻，需要注意以下四组范畴：大众教育与精英教育、本科生教育与研究生教育、通识教育...
作为一个个案，西北政法大学高教研究所通过积极拓展服务职能，参与和承担学校的各类评估活动、教学改革研究项目与教学成果奖励的管理、学术出版物的编辑出版以及省级以上教育主管部门的重大调查研究项目等，提高了自身队伍进行高等教育学科研究与各项管理活动的素质与能力，获得了来自各方面的更多的理解与支持，为地方高校高教研究机构的发展...
高教强省战略的提出是有着特定经济社会背景的，作为一种教育口号，不仅能够引起人们对高等教育与经济社会发展之间关系的关注，其本身也蕴涵着特定的价值取向和问题意识，只有对此有清晰的认识才能更理性地选择高教强省的具体策略。
大学生应该享有的权利包括发展权、自由权、民主权等。高校管理权的滥用和扩张，教师话语霸权的滋生和蔓延，学生利益表达机制的匮乏和失灵是大学生权利实现的主要障碍。为此，必须加强对高校管理权的监督和约束，营造民主平等的师生关系，构建有效的学生参与决策机制。
新中国成立以来，从重点大学建设到“985工程”、“211工程”的实施，建设世界一流大学已成为我国高等教育改革与发展的重点。在我国实施“985工程”、“211工程”的过程中，出现了关于建设世界一流大学的几对矛盾：一流硬件与一流软件、世界眼光与民族特质、政府支持与大学自治、跨越式发展与大学的长远责任、一流大学与研究型大学等。处理好这...
只有教育实践者成为研究者，才会有教育创新的真正实现；而行动研究是教育实践者成为研究者，从而实现教育创新的基本途径。文章对行动研究在教育实践创新中的重要意义、目标、与传统研究方法的区别、步骤等作了较详细的论述，以期人们深入了解行动研究，从而真正推动教育实践的创新。
“大学之道”是指现代意义上的大学所体现出来的理念及其文化内涵，它集中表征为传承、研究、融合和创新学问。然而，当前我国大学深陷技术中心下的工具主义与消费主义窠臼，大学职业化泛滥，生态位错位、缺位问题严峻，职业化主义明显。日益游离教育这一人类学本体论意义。应将“大学之用”与“大学之道”辩证结合，在价值与功利之间、在无用与...
我国大学组织结构趋同政府，表现在机构设置、组织运行两个方面。大学趋同政府是在强制机制、模仿机制作用下形成的，文章最后对趋同带来的大学目标异化、内生功能弱化、组织文化冲突、应变能力下降等弊端进行了分析。
文章通过对一个教育命题的现象学反思探讨教育的实践本性，以胡塞尔“回到事情本身”的严格科学态度追问教育是什么的本体论意蕴。以“实践一意义”取向回到教育本身，在直观体验中直接把握教育的“前概念之真”，以纠科学主义笼罩下的教育理论之偏，脚踏实地，践履亲证，在实践中展开证明。实践现象学之思以哲学活动的当下生成维持着“思”之活...
十年来，我国的高等教育大众化已取得了举世瞩目的成就。与此同时，随着大众化的不断推进，许多矛盾不断凸显并有激化的可能。多样化是我国高等教育大众化的必由之路。积极稳妥地实行诸如多阶层享受的公平教育，高等教育功能的多样化，多样化的人才评价标准，大学课程的多样化等措施，恰当处理多样性与统一性的关系及统筹不同层次高校的定位及分...
至2008年底，全国高校银行贷款与外部债务已超过4000亿元^[1]。文章论述了由于政府职能的越位、错位与缺位．导致了高校巨额债务的形成。高校管理体制改革为高校巨额债务的形成埋下了“伏笔”，高校扩招的速度超过了政府财政的承受能力是高校巨额债务产生的直接原因，政府职能履行与投资体制是导致高校巨额债务的深层次原因。
规则对于国家发展和社会进步有着非常重要的作用，对于独立学院的生存和发展也具有非常重要的作用。文章通过对独立学院恪守规则的意义阐述，分析了在独立学院产生和发展中存在着一些不守规则的现象，以及产生这些现象的原因，并提出了有针对性的建议。
中国高等教育扩张具有显著的滞后效应，前期的高等教育规模会显著影响当期的高等教育规模，这说明高等教育扩张具有惯性和路径依赖性，扩张会不断被强化。同时，当期高等教育规模会受到当期、前期以及远期国内生产总值的影响，说明高等教育扩张会受到外部因素的制约而不至于无限制扩张。实证检验表明，高等教育扩张进程是个非平稳过程，存在单位...
2007年秋，国家对高等学校奖助学金体系做了较大的调整，各类奖助学金在额度、覆盖范围及评定办法等方面发生了较大变化。文章以西北农林科技大学为例，利用模糊综合评价方法对奖助学金绩效，特别是对奖助学金在公平和效率方面的绩效进行了综合评价。通过实证分析得出该校奖助学金绩效总体上良好，奖助学金在公平和效率的定位方面存在一定偏差。
在变革视角下，大学竞争力之竞争外力、能力、活力和力量等四要素关系产生了变化，竞争活力要素成为主角，它包括显活力和潜活力。随着大学竞争力内涵的重解，大学竞争力动态评价体系亦呈开放态势，主要包括活力维、能力维和外力维三个二级维度和若干二级维度。
采取分层随机抽样法，就本科教育服务的满意度对武汉地区16所大学的1760名全日制本科生进行了问卷调查。在探索性因子分析基础上，得出了影响大学生教育服务满意度的二级指标，运用排序矩阵的方法确定了各二级指标的权重，构建了基于大学生个体认知的本科教育满意度的综合测评模型及指标体系。
定量分析的研究方法进入教育管理领域有着历史的必然性，也是教育管理理论自身发展的要求，这种实证本质的方法，为教育管理研究提供了一个崭新的平台，但是它的运用需要一系列的前提，需要进行研究设计和借助现代科学的方法，其研究的价值更需得到实践的证明。
在加快统筹城乡发展的新形势下，重庆高等教育资源在服务社会、培养人才和科学研究等方面发挥了极大的推动作用，但这些现有的作用仍满足不了城乡统筹发展的巨大需求。文章就统筹城乡发展对重庆高等教育资源的规模、质量、服务能力、资源共享等八个方面的迫切需求进行了深入剖析，并主张加强重庆高等教育资源的储备和建设力度，以主动适应和服务...
为考察近几年我国不同专业大学本科毕业生的就业质量是否有所差异及其差异程度，文章设计了就业质量的评价指标和计算方法并进行了调查分析。结果显示：工科类变化平稳，管理类稍有下降，人文社科类下降明显。
地方大学教师队伍的构成和结构有别于研究型大学，由于整体水平不高，加上计划经济体制的影响，论资排辈和平均主义“大锅饭”较为严重，教师队伍缺乏竞争机制和创新性，制约着教学质量的提高。针对地方大学教师管理的问题，如何增强激励的有效性是高水平教师队伍建设的关键。
随着IT技术的发展，高校大都建立了财务管理信息系统，为高校实施预算管理和项目控制提供了技术上的保障和支持。根据预算项目体系分解和控制的思路，把学校的预算总目标层层分解为具体可控的预算项目，利用计算机的优势，把预算项目的控制融合在日常的会计业务中，从而实现高校的预算总目标，充分发挥预算管理对高校战略目标的支撑作用。
人文、科学、理性和功利是西方哲学和思想史中的重要范畴。自由和理性作为人之为人的基本规定性，同时也是人文和科学的哲学本质。可从认识论和本体论两个层面来考察理性主义和功利主义。在认识论层面，理性主义和功利主义的分歧主要表现为对人类认知方式和认识能力的不同理解；在本体论层面，理性主义和功利主义的对立表现为对自由和必然的各自...
美国高校辅导员制度产生历史悠久，不仅有坚实的理论基础，而且还有长期的实践经验。与美国高校辅导员制度相比，中国高校辅导员制度还不够成熟，尚有许多亟待改进之处。文章运用比较分析的方法，深入研究了美国高校学生辅导员制度的历史沿革和主要特色，并通过与中国高校辅导员制度的全面比较，得出对我国辅导员制度长远发展的有益启示。
艾斯纳对艺术课程与教学有着深入研究，他的教学观有许多精辟见解，是值得我们学习的教育思维。文章主要讨论了艾斯纳的教学观，期望从其教学观的启示中，结合当下艺术课程实施中存在的问题，提出艺术课程未来改进的努力方向。
美国教育心理学斯莱文提出的有效教学模式从教学质量、教学的适当性、诱因和时间等四个因素诠释了教学的有效性。高校教师在教学中合理运用相关策略，对提高高校教学质量具有重要的意义。为了提高教学质量，教师应注意信息呈现的条理性与组织性；将新信息与学生的先前经验相联系；运用有效的认知策略，保证知识对学生的意义性。
社会转型期经济结构和政治体制的变化必然会引发人们思想文化、道德观念的重构。大学生作为社会的特殊群体，他们的思想道德素质直接关系到中华民族的伟大复兴事业的兴衰成败。文章从当代高校德育现状入手，立足实践，对高校积极开展以拓展训练为载体的体验式德育进行了探讨。
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