摘要：高校道德教育范式转型的依据是人的存在状态的转型，由过去仅仅强调群体或个体转向强调群体与个体的统一。高校道德教育范式转型不是原有范式的修修补补，而是在教育价值取向、教育内容、教育方式和教育评价等方面的系统转变。道德教育价值取向由规范人转向发展人，道德教育内容由片面强调道德义务转向强调道德权利与道德义务的统一，道德教育方式由他人教育转向自我教育，道德教育评价由单一评价转向综合评价。

关键词：高校道德教育 范式转型 发展性 

单位：韶关学院思想政治理论课教学部 广东韶关512005