摘要：课堂教学是大学理念最主要的教育载体和实践支撑，历史上，我国的师范大学一直未能形成致力于知识创新和学生主体发展的课堂教学模式。面对国际教师教育和基础教育改革的挑战，高师院校的课堂教学应达到何种水平和水准？研究采用课堂观察、焦点小组座谈的研究方法，通过与学生和各类教师就大学课堂教学之道的探讨，总结出师范大学课堂教学之道，在于课堂教学的学术性、专业性、交往性、批判性和示范性。

关键词：教学之道 学术性 专业性 交往性 批判性 

单位：山西师范大学教师教育学院 山西临汾041004