摘要：大学之所以为大学,在于其高深性、专门性、学术性,高深学问是大学产生发展的历史与逻辑基点,高深知识也是高等教育的逻辑起点与存在的合法性基础。高等教育作为高深知识发现、传播、探究、整合、应用及生产的学术中心,大学的各项活动都要围绕高深知识这一基点而展开。作为从事学术职业的大学教师,必然离不开高深知识的探究活动。

关键词：高深知识 高等教育 寂寞 学术自由 学术自治 

单位：湖南师范大学教育科学学院; 湖南长沙410081; 江西师范大学教育学院; 江西南昌330022