摘要：文章对新入职教师发展文献进行重点梳理后发现,当前新入职教师发展在一定程度上呈现出人文关怀的缺失,造成对新入职教师的研究路向、评价、导引活动中＂去人化＂现象的蔓延。为了使新入职教师发展得到及时有效的指导,必须遵循现象学研究理念,以＂以人为本＂为指导思想,坚持教师教学生活现象学研究范式,坚持＂教师即学习者＂的评价理性,坚持＂供给导向＂与＂需求导向＂相结合的导引方针。

关键词：现象学 新入职教师 教师发展 去人化 以人为本 

单位：湖北工业大学外国语学院; 湖北武汉430068