摘要：目的评价情境教学在基础护理教学实践中的运用效果。方法随机选择2004级五年制护理2个大专班，对照组采用常规教学方法，实验组采用情境教学方法。结果实验组护生的自我满意度、教师满意度、带教老师满意度、教学方法满意度、理论考试、技能考试和CCTST评分均优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论在基础护理教学中引进情境教学法，有利于激发护生的学习热情和兴趣、提高教学效果，有利于培养护生的沟通能力、应用能力及良好的职业道德，有利于缩小教学与临床之间的距离，有利于培养高素质应用型的护理人才。

关键词：基础护理教学 情境教学 护理教学质量 

单位：贵阳护理职业学院护理系; 贵阳医学院附属医院急诊科; 贵州贵阳550003