摘要：在新课程背景下，在阅读教学的过程中关注学生的阅读是否具有“个性化”，是否有“独特的感受、体验和理解”，这无疑是值得提倡的。然而，在阅读中需要引导学生对文本内容和语言文字进行正确、深入的探究，实现正确的阅读感悟及体验，则在有意或无意之间被我们或忽视、或丢弃、或曲解了。教学中会出现这样一些现象：

关键词：文本内容 阅读教学 误区 引导学生 新课程背景 

单位：南京市江宁实验小学 210013