首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 按汉语的特点教学汉语——语文教学民族化的思考与探索 【正文】
摘要:从小学到中学,学生用2700多个课时学习自己的母语却大多过不了关,此等怪事出现的根源究竟何在?在于套用西方理性的思维方式,在于借用科学分析的教学方法,在于照搬印欧语法的条条框框,抛弃传统,全盘西化,重分析轻感悟,重法则轻积累,再加上应试教育繁琐训练、题海战术的干扰,语文教学高耗低效,无情无趣。
关键词:语文教学 民族化 汉语 思维方式 教学方法
单位:江苏教育学院如皋分院 226500
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