首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 发问、追问和点拨——教师有效教学的三重功 【正文】
摘要:课堂教学是师生在“问”与“答”的多边活动中整合前行的,新课程理念下,有效教学很重要的一点,就是要围绕课堂目标构建有效的系统的“问号场”。从某种意义上说,课前解读文本是为了有效地设计“问题”,课中师生互动是为了有效地分析和解决“问题”,课后巩固练习是为了有效地检测“问题”。问题太大,学生害怕;问题过小,学生烦恼。
关键词:有效教学 发问 教师 点拨 追问
单位:淮安曙光双语学校 223200
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