摘要：我县小班化教育从2000年开始试点至今，虽然教师的教学行为、学生个性发展等方面发生了较大的变化，但实质性的成效并不很明显，除左口小学开展较为像样外，全县总体现象还是冷冷清清。深挖细剖，主要存在几方面的因素：一是内力不足．参加各种小班化培训回来后也只能是贯彻精神，依葫芦画瓢，开展实施流于形式。二是外部制约，

关键词：小班化教育 实践研究 教育定位 山区农村 评价 

单位：浙江省淳安县教研室 311700