首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > “想听、会思、能说”,塑造高效灵动的课堂 【正文】
摘要：学生的学习行为与发展状况,是评价课堂教学有效性的重要依据。因此,＂聚焦课堂、关注学生＂,着力培养学生＂想听、会思、能说＂的良好学习行为,是生成高效、灵动课堂的重要途径。
关键词：课堂 学习行为 教学有效性 学生
单位：江阴市实验小学 214431
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