摘要：许多成功的阅读教学,都是以教师对文本准确、深入、独到的解读为基础的。我们常常提及的＂文本＂包含了多重含义：立足于作者的角度,它代表的是作品;立足于编者、教者的角度,它代表的是教材;而立足于学生的角度,它代表的是＂学材＂——学习的蓝本。在新课程背景下,我们可以从这＂三个立足于＂着手,变换多种角色解读文本,提高阅读教学有效性。

关键词：解读文本 教学有效性 阅读教学 新课程背景 教师 

单位：镇江市中山路小学 212001