摘要:“教材是个例子。”它是教师的教本、学生的课本,是学生学习数学的“例子”,它让使用者看到了知识的体系和知识的发生。是教与学的首选材料和资源,我们必须以一种严谨的、科学的态度保持对教材应有的尊重。但不同地区、不同班级的学生有着不同的生活经验、认知基础。不同教师对于数学教学有着不同的理解和诠释.对于同一个数学内容有着不同的解读和处理。教师很多时候要在尊重原有教材编排意图的基础上.对教材进行为我所用、为生所用的处理,让教学走向生本,创生教材,为学生设计教学。
关键词:教材处理 学习数学 数学教学 生活经验 认知基础
单位:宜兴市实验小学 214200
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