摘要：一、当前小学阅读教学中教师培养学生质疑能力的困境肯尼迪·H·胡佛认为,整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力,任何时候都应该鼓励学生提问。但是,小学阅读教学中教师在培养学生质疑、解疑时常常会陷入困境,难以突围,甚至于退却、放弃,不再主动出击,着力培养学生的质疑解惑能力,究其原因有以下几点：1.质疑的动力不强。教学模式一旦形成,具有易于操作的惯性力量。＂教师讲、学生听;教师问、学生答＂的教学模式虽然有着明显的弊端,不利于学生

关键词：小学阅读教学 能力的培养 学生质疑 困境 教师培养 

单位：镇江市京口区教师培训中心 210000