摘要：进入新世纪,伴随着我国基础教育新课程实施,＂教师即研究者＂这一国际教师专业发展的理念已经深入人心。目前,教育课题研究已经成为我国中小学幼儿园教育科研的基本模式。进入＂十二五＂,随着各级各类教育实践对课题研究的需求日趋广泛,中小学幼儿园科研课题与教师个人研究课题数量增加迅速,

关键词：教师专业发展 教育课题研究 真问题 应然 成果 

单位：苏州市吴江区教育科学研究室 215200