首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 直面落差,重拾教学的常识 【正文】
摘要:不可否认,教的目标与学的结果之间总存在一定的落差。落差形成的原因是多方面的,如学习内容的难易、学生智能结构的差异等等,但也不乏教师教学本身的问题。很多教与学的落差,正是"教"单方面作用的结果。因此,正确认识教与学的落差,勇敢剖析教师的教对形成落差的影响,回归教学该有的常识,将成为缩小落差、
关键词:教师教学 学习内容 智能结构 教与学 学生
单位:宜兴市实验小学 214200
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