摘要：阅读力是学习力,也是儿童学习语文的核心能力。培养儿童的＂阅读力＂,主要凭借教材文本而展开。实际中,笔者就苏教版教材的＂非连续性文本＂的教学,尝试甄选＂非连续性文本＂的类别,巧用＂目录＂类的纲举目张、＂培养习惯＂类的举一反三、＂说明书＂类的分析转换、＂车票＂类的联系生活,培养学生整体感知、迁移学法、提取信息、联结运用、评价鉴赏的阅读力。

关键词：教材文本 非连续性 儿童学习 阅读 习得 

单位：江苏省吴江实验小学 215200