首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 追问,让学生的自由思考更充分 【正文】
摘要:当我们在关注孩子的个性化学习的时候,我们必须改变很多以往惯用的教学行为,必须摒弃习以为常的教学思维。而所有这些的改变,对于教师来说是一个不断在反思中否定自我、在实践中完善自我的过程。而否定自我,有时甚至是痛苦的。尤其是在课堂关注预设与生成的动态平衡之时,对于教师的挑战可谓多而又多。
关键词:教学思维 学习过程 教学行为 平面图形 数学新课程
单位:江苏省溧阳外国语学校 213300
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