首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > “友学”课堂：“友善用脑”的较本建构 【正文】
摘要：8年前，我校和不少学校一样，课程改革进入了瓶颈期，突出表现为教师“教”得固执，学生“学”得盲目．家长“管”得疲惫。投入了大量的精力，效果差强人意。
关键词：友善 课堂 课程改革 学校 教师
单位：南京市东山小学; 211100
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