摘要：红花片比蓝花片多几个？学生很可能会“无视”教师的“强调”与“强化”,毅然用“8＋5=13（个）”进行解题,并在集体交流时异口同声回答“多5个”.究其原因：（1）学生用加法算式解答此问题,说明他们还未能体会到求“两数相差问题”的数量关系中所蕴含的减法意义,对减法意义的理解只仅仅停留在“去掉”的含义上.因而,此时学生对于两数相差关系不能直接运用减法算式进行解答,符合学生已有的知识经验和学习现实.（2）学生在列出“8＋5=13（个）”的基础上,能异口同声地回答“多5个”。

关键词：教学思考 建构知识 红花 模糊 减法算式 

单位：扬州市江都区实验小学; 225200