在“我们也有”的熟悉中发现“我们可能没有”的陌生——关于俄罗斯教育的短暂识读

马维娜江苏教育研究 2017年第04期

摘要：对俄罗斯教育的短暂识读,有三个重要发现：一是作为国家、民族、历史的记忆,俄罗斯在中小学校以多元集体记忆的形式,建立起历史与现代的时空关联,也成为这个多元民族代代相传的集体陈述的特殊抒写;二是儿童权利保护的数年守持与人性关怀的日常流淌之间的有机契合,且这种有机契合在诸多细节关注中获得自然彰显;三是断片式思想火花中蕴藏的长期教育积淀,主要表现为终身受用的教育结果关注与直面现实教育问题的率真。

关键词：俄罗斯多元集体记忆细节教育积淀熟悉与陌生