首页 > 期刊 > 江苏教育研究 > 拾起思品课堂上的思想 【正文】
摘要:在思想品德课教学实践中,知识本位、教师本位、预设本位,知识训练主导课堂,这有违思想品德课的课程属性,与总体教育教学目标相悖。课堂教学可通过以学生为中心,尊重学生的课堂话语权,关切学生在课堂上的思想生成,进行深层次的课堂思想互动等方法,真正使学生在思想品德课堂中发现思想之美,感悟生命之真。
关键词:思想品德 课堂思想 课堂问题
单位:厦门大学附属实验中学; 福建厦门363123
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