教师队伍建设是学校发展的重中之重。要以校本研训为主要路径，厘清其价值取向与功能定位，明确基本框架与运行机制，建构主要模式与操作样例，且行且思，创新方法，以进一步满足教师的生存需求，提升教师的学养水平，激扬教师的职业生命。
高品质学校建设必须以教师专业发展为本。教师是学校的脊梁，校长是学校的灵魂，现代教育要求校长应该兼具舵手和水手的专业角色。江苏省锡山高级中学实验学校在韩建芳校长的领航下，推崇“和合文化”为内核的教育价值观，以“文化为基，制度为依，课程生长”为学校的发展方略，培养“全面而和谐发展的人”，卓越教育初见端倪。
在思想品德课教学实践中，知识本位、教师本位、预设本位，知识训练主导课堂，这有违思想品德课的课程属性，与总体教育教学目标相悖。课堂教学可通过以学生为中心，尊重学生的课堂话语权，关切学生在课堂上的思想生成，进行深层次的课堂思想互动等方法，真正使学生在思想品德课堂中发现思想之美，感悟生命之真。
书法艺术作为传统国粹受到师生、家长的重视，但传统书法课堂受师资、场地、时空等诸多的限制，学生练习书法费时费力，成效低微。教师可以从技能习得、知识内化的角度来分析学生练习书法的心理机制，引入快拍仪制作教师范写视频，改变书法课堂一师教全班的现状。以微慕学习系统为依托，将课堂教学视频推送至家长手机、平板，可以将课堂教学延伸...
概念教学是小学科学课堂教学中的重要内容。学生在走进课堂之前对周围的世界有着自己的理解和认识，这种以个体经验为基础形成的主观认识称为前概念。前概念的转化需要设法在学生已有认知充分暴露的基础上，借助转化理论策略才能有效实现。
当下影视作品以其独特的生动形象的表现手法，成为现代传媒的重要手段。影视文化对小学生品德方面的影响也日益广泛。影视文化对小学生的影响具有两面性，有利也有弊。从影视文化对小学生品德影响的现状调查及其归因进行分析，能够找出相应的对策，从社会、家庭、学校三方面入手，发挥影视文化对小学生品德的正面影响作用，能够促进小学生良好品...
情境化教学应该成为小学品德教育的重要方式，情境化品德课是一种“润物细无声，水到渠自成”的熏陶式教育。品德课的情境化设计有几种基本的形式：用游戏开展情境化教学（游戏模拟）；用故事拓展情境化教学（故事表现）；用情景剧实现情境化教学（情景再现），从虚拟情景走向现实情景（虚实融合）。通过有针对性的设计情景，模拟情景过程，让学...
儿童的道德情感和知识的生长应该如同庄稼的生长一般，历经风霜雨露，顺势而行，自然生长。在品德课上，教师要顺应天性，营造儿童生长的温馨环境；遵循儿童的法则，找寻儿童德性生长的真实起点，让儿童获得道德智慧的启蒙、道德素养的滋润和德性生长的力量。
儿童水墨是小学美术课程的重要组成部分，既有文化的“源”，又有自然的“趣”，还有生本的“意”，需要通过探寻“故里往事”“老艺美事”“巷子趣事”等乡土素材，融入乡土文化因子，体验文化活动，感知文化形式，触摸文化肌理，让乡土文化入“儿童眼”，让笔墨素材打动“儿童心”，让水墨构图显“儿童气”，追求儿童水墨教学的应有之义。
“语文课上学语文”，这是语文课程的基本要求。但是，语文课被“课文内容”牵着鼻子走，把“课文内容”等同于“课程内容”的现象却在教学实践中司空见惯。转换我们的教学视角，从“读者视角”走向“教者视角”，确保“语文课上学语文”，主要路径有四条：进行与课程性质相吻合的教材解读，设计与课程标准相一致性的学习目标，开展指向学习目标...
古代的经典诗词往往会留足审美的空间，让读者能够结合自身的特质进行二次创作，因此而形成丰厚的审美意蕴，使作品的生命得到无限的延伸。高中生的记叙文写作也应借鉴古诗词的这类特点，在塑造人物、抒发情感、叙述故事等方面给读者预留一定的想像与发挥的空间，以此来提升作文的意蕴，。
语文中的微观察，更多指的是抓住生活中的一些小镜头进行细致观察后加以仔细描摹的一种小片段训练形式。这种片段训练法能够帮助学生擦亮观察的双眼，拓宽写作的范围，激活学生的词语积淀。在微观察的过程中，教师要加强引导，努力在“写什么”和“怎么写”之间架起一座桥梁，切实提高学生的习作水平。
“解决问题的策略”是苏教版教材富有特色的教学内容，在小学数学教学中有着较为重要的地位与价值。数学教学既要重视学生的知识学习，还要加强学生学习知识的方法引导与解决问题的能力提升，更要突出培养学生的数学品质、思维习惯与面对社会生活的理性思考。在教学过程中，可以尝试从感知策略方法、唤醒策略经验、发展策略意识、内化策略思想等...
生本教育思想的意义在于“以学生为本”，教育不是单纯的为了学生应试而设计，而是要为了学生的健康成长、好学乐学而设计。在这个理念指引下，学校思考并探索出数学“学导练”教学模式，其核心理念是先学后教，以学定教。通过揭示课题、明确目标，引领自学、自主探究，小组交流、合作释疑，全班交流、教师点拨，达标检测、矫正提升，分层练习、...
小学数学课堂教学是生动的、变化的，是学生非线性发展与动态完善的过程。这就要求教师自觉而有意识地反省教学过程，借助“稚化思维”这一新的方式策略，对学生感到困难的学习过程予以调节、矫正，让学生更有效、更主动地学习，方能取得更佳的教学效果，顺利达成预期的教学目标。
“以学定教”是一种教学理念，也是一种教学方式。在小学语文教学中，教师应尽力去了解学情，钻研文本，在此基础上从自然生活链接、相关资料链接等方面着力探寻“教”的策略，由浅入深，由表及里，在学生前行的路上适时给予他们以点拨的手势与独立行走的拐杖，让他们慢慢学会自己行走，走出属于自己的精彩。
科学探究活动是地理学科重要的学习方式，是发展学生地理学科核心素养的有效途径。教师要积极引领学生进行地理学科演示实验、模型制作、推理论证和创新实践等方面的科学探究活动，帮助学生进一步发现客观事实、促进概念理解、提升批判思维、解决生活问题，在深刻的思考和亲身的体验中，促进科学探究能力的发展。
游戏是幼儿园的基本活动，启动和全面实施课程的游戏化建设，旨在引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，促进幼儿的健康发展。户外游戏深受幼儿喜爱，是提升幼儿综合能力、增强幼儿体质的重要活动形式，也是充分体现“自由、自主、愉悦、创造”这一游戏精神的有效途径。教师应该以其为切入点，通过对户外环境、材料、内容等一系列的改造...
学校、教师通过教育科研来提高教育工作质量，已成为一种共识和习惯，“科研兴园”也成为幼教发展的必然趋势。但是不少教师对教科研还存在“恐慌”心理，科研管理机制不够健全、科研方法的陌生等等阻碍了科研的脚步。作为幼儿园的课题管理者，要从教师的“最近发展区”出发，给予教师科研方法上的引领和策略上的支持，从而推进课题研究的深入，...
3—6岁的幼儿正处于身心发展的初级阶段，普遍活泼好动、对周围新事物好奇心强。教师要根据这一特点，在教育中有效融入游戏精神。尊重幼儿的个性差异，对于游戏设计进行动态调整；引导幼儿参与，实现有效互动；转换角色，捕捉即时生成的教育资源。
一定可以这样说，江苏的中小学校长大多得到过成尚荣先生耳提面命的学术性滋养；也一定可以这样说，中国的中小学校长不少人读过成尚荣先生关于教育、关于儿童立场、关于课程改革、关于名师成长等众多方面的研究性文章。就我而言，几乎是读着成先生的文章在工作中成长，也有幸，许多次如痴如醉地聆听成先生的主题报告，更蒙成先生青睐，许多次在...
俗话说，人非圣贤，孰能无过。在课堂教学时，不管是教师还是学生，难免会犯这样那样的错误。可唯独这一次的犯错，却让我刻骨铭心，感慨万千。这堂复习课，我跟孩子们聊起了成语归类。当谈到赞美老师的成语时，班长小陈同学举手发言：“春风化雨、十年树木、百年树人、循循善诱……”到底是陈大班长，一口气说了一大串，也不留点机会给小伙伴们...
曾记得，家有小盆栽“文竹”，常养常枯，不论如何采光、给水、供养。后来偶然用铁丝给干硬的泥层钻洞松土，浇水即渗，最终有一盆存活下来，已近十年。其间，打孔松土屡试不爽。生活如此，教育亦然。我们在关注“光”“水”“养”的同时，是否忘了给教育松松土？在我看来，给教育松土属于管理的范畴，是一种常态的激活。随着学校的发展，社会各...
春天来了！十年前的春天，《江苏教育研究》获国家新闻出版主管部门批准，面向国内外公开出版、发行。经过十年来杂志社全体同仁的精心打磨，《江苏教育研究》已成为国家新闻出版广电总局首批认定的学术期刊、中国人民大学复印资料中心“教育类”“教学类”重要来源期刊。在《江苏教育研究》公开出版发行10周年这个重要的时间节点上，我把杂志社...
相关范文
江苏教育论文
购物车(0)