摘要：课堂教学实践以及观察研究显示,小学生的问题能力还有所欠缺。通过对小学生数学课堂提问现状的分析,发现设置问题关注点能够实现数学问题意识向提问能力的有效转化。实践的目的在于尝试在教学中进行一些改变,创设一个过程,在这个过程里,学生会进行思考并提出自己的问题,而不是对教师的问题进行回答。

关键词：数学课堂 问题意识 提问能力 

单位：南京晓庄学院实验小学; 江苏南京211112