摘要：【课例导读】在语文教学中鲜明提出“聚焦思维品质提升”“关注语言思维力”“培养有思维力的语感”等观点的,为之甚少,尤其在小学语文教学之中。语文学科的感悟性特质,让语文教学长期在内容把握、情感体验、内涵体悟等方面以“感”至上,很少触及内容呈现、言语逻辑、表达思维等理性的语文教学活动。小学阶段尤以“形象感悟”为主要特征,这就更让人们远离了理性阅读,远离了言语思维的关注与提升。教学一定是让人变得更智慧的活动,语文当然也应聚焦思维力的发展。《中国学生发展核心素养》六大素养中,“科学精神”素养指向理性思维、批判质疑、勇于探究,“学会学习”素养指向有方法的学习、勤于反思的学习,“实践创新”素养指向问题解决的学习与品质形成。由此显见,各学科的教学底色是思维,思维力的发展也应是各学科的首要之义。

关键词：教学实录 小学语文教学 学会学习 语文学科 理性思维 

单位：如皋市安定小学; 江苏南通226500