摘要：针对大学计算机通识课的课程现状,分析课程中存在的问题和原因,提出并阐述多元化逐级式教学模式,以推动Python程序设计文科课程建设为目的,从教学方式、教学内容以及考核方式的多元化方面介绍文科学生的Python语言通识课多元化教学实施方法,并结合教学案例探讨逐级式教学模式的应用,最后通过考核情况说明教学效果。

关键词：python语言 高等教育 非计算机专业 多元化课程 计算思维 

单位：辽宁大学创新创业学院; 辽宁沈阳110036