摘要：课堂总结环节“假”“空”“碎”现象严重,教师只有正确认识这一环节的意义,对总结内容及方式及时给予引导,灵活调整总结时间,因材施教,分层提出不同的总结要求,才能让学生真正学会总结,让课堂总结落地生根,发挥其真正的作用。

关键词：归纳梳理 课堂总结 有效 差异 

单位：安徽省合肥一六八玫瑰园学校; 230601