摘要：渗透分类思想的教学对于学生数学思维的发展,以及数学思想的形成具有奠基作用。掌握这种思想方法,可以帮助学生有序地、全面地、有逻辑性地进行数学思考。小学阶段,可以通过观察比较、全面分析、内化概括、迁移同化等典型数学活动,引导学生通过多样分类、有序分类和逐级分类,逐步习得分类思想。引导学生学、用结合,借助一一列举、假设替换、求同存异等分类方法解决数学问题,完善数学认识结构,从而发展数学分类思想。

关键词：小学数学 分类思想 教学实践 

单位：江苏省连云港市赣榆实验小学; 222100