摘要：教学过程实际是上设疑、析疑、解疑的过程,因此,教师在课堂上精心地设疑,不但可以激活课堂教学,提高课堂效率,而且有利于引发学生新旧知识经验的冲突,加速学生知识的建构过程。

关键词：设疑 物理 课堂教学 

单位：广东省深圳市龙城高级中学