摘要：把“生活情景”转化成“数学问题”，需要学生。对生活情景进行全面观察、分析其中的数学信息，根据事理将看似无序的图例、场景化为有序，对情景中的事物进行量化，并根据问题对信。息进行筛选、组合，剔除与所求问题无关的信息，提取有用的信息，组合成数学问题并运用数学语言准确表达的过程。在进行“运用数学语言把生活情景转化成数学问题”的实践研究过程中，我们认为可以从以下四个步骤进行：观察阅读-收集信息-内化整合-语言表达。

关键词：生活情景 数学问题 教学策略 

单位：广东省广州市越秀区桂花岗小学