摘要：个体知识与公共知识作为新课程改革中凸显的一对知识范畴，从各自的角度对新课程的性质和走向产生了重要影响。新课程改革中存在的诸多认识和实践分歧其根源就在于对两种知识关系的理解上存在误区。我们认为，深入理解公共知识和个体知识的内涵及其关系，克服两者的对立，使其走向统一，对引领新课程的健康发展至关重要。

关键词：公共知识 个体知识 知识观 

单位：福建师范大学教师教育学院