摘要：以人本主义教育心理学家卡尔·罗杰斯的情感教学理论为基础,结合基础教育课程改革对小学教师的新要求,选取我国小学特级教师鲜活的案例,可以发现充满人文关怀的数学教学应该是尊重、理解、关心学生的教学,教师要做到和学生平等对话,倾听学生真实的话语,给予学生及时积极的鼓励。

关键词：小学数学 人文关怀 课堂 

单位：南京师范大学泰州学院 江苏省苏州外国语学校