摘要：推进有效教学,不能一边是积极思考倡议,一边仍是穿旧鞋走新路。教学的有效性最终要回到教师的教学行为上来,规范教师的教学行为是实现教学最优化的重要保障。在中小学教学实践中,我们还有很多教学行为需要调整。＂教师主体＂根深蒂固,＂因材施教＂流于形式,＂自主开发＂举步维艰,＂以研促教＂如履薄冰等,这些方面都反映了普遍存在的教学行为问题,合理地调整十分必要。

关键词：新课程 有效教学 教师 教学行为 反思 

单位：广东省佛山市教育局教研室 佛山市教育学会