摘要：梳理清末以来我国中学历史课程知识演进史的三个核心时期,发现对历史课程知识演进的呈现方式和历史课程知识的性质问题把握还有待于进一步提升。考查对课程标准的研制和修订,教材编写、教法改进、考试评价及历史教师专业化发展都具有极其重要的意义。

关键词：历史课程知识 演进 反思 

单位：广西师范大学历史文化与旅游学院