摘要：随着课程改革的深入推进,我们对语文课程的基本特点有了全面而深刻的了解,课堂发生了明显变化,引导学生进行语言文字运用成了当下语文课堂的主要任务,语文课堂重新找到了教学的起点,正在实现从追求形式的出新、表面的热闹到着力进行语用训练、提升语用能力的应然回归。空洞串讲的少了,品词析句的多了;拘泥教材的少了,注重积累的多了;光说不练的少了,读写结合的多了;无序拓展的少了,有效拓展的多了。以学生生活为起点，品味语言为重点，揣摩写法为切入点，读写结合为着力点，引导学生扎扎实实进行语言文字训练，学生语用能力有了明显提升。

关键词：读写结合 整体感知 语言文字 教学情境 同课异构 

单位：江苏省高邮实验小学