摘要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在课程目标的总目标中将原来的“解决问题”改为“问题解决”,解决问题注重的是解决问题的能力和方法,问题解决是一个整体,它包括了发现问题、提出问题、分析问题和解决问题四部分。据人教版修订教材的编排来看,“问题解决”知识在整体的安排和呈现方式上都有一个固定的模型。从具体例子出发,探讨在体验中渗透有效的“问题解决”教学策略,包括优化阅读与表征问题、优化设计与执行问题和优化检验与评价反思等策略。

关键词：体验 问题解决 解决问题 

单位：广东省广州市从化市教育局教学研究室