摘要：友善用脑理论以在学会学习中学会发展为教学理念,具有音乐、健脑操、多感官教学、冥想、思维导图、团队学习等多种教学策略。友善用脑理论指导下的教研工作,要求加强教研工作者自身的理论建设,深化学科教师的思想认识,补充学科教师跨学科综合知识,注重学生的课堂体验。该理论在我国本土化需要研究什么是中国的“友善用脑”、为什么要运用“友善用脑”和怎样运用“友善用脑”三个核心问题,实现从关注教师表现到关注学生感受、从教研员专业展示到教师成长需求两个视角的转变。

关键词：友善用脑 课堂教学 教学研究 

单位：北京市教育科学研究院