摘要：科学课程的功能并非简单地传授科学技术知识,而且具有渗透政治意识形态和富民强国的社会功能。科学课程的改革具有深刻的社会、经济和文化背景。站在科学课程改革与社会背景的内在关联,来整体审视美国20世纪科学课程改革的社会驱动力和战略目标,梳理进步主义科学课程改革、学科结构主义科学课程改革、＂2061＂科学教育改革在美国的嬗变,对于更全面理解他国经验,推动我国科学课程改革具有重要的启示。

关键词：美国 科学课程改革 国家战略 社会学分析 

单位：聊城大学教务处