摘要：美国加州的高中数学教材与我国苏教版高中数学教材均将函数知识作为教材的重点内容,且采用应用型问题的方式引入。加州版教材中此部分的学习任务多来源于生活中的实际问题,而苏教版教材中这类问题较少;加州版教材的知识设置采用模块化的方式,而苏教版教材却将同一主题的内容以难度为标准分散设置在不同册别之中。加州版教材内容丰富,编写细致,在数学知识的编排上呈现结构化特点,而且数学活动多,重视实验操作与问题解决能力的培养。对比之下,我国苏教版高中数学还有不少待改进的地方。

关键词：美国加州 高中数学教材 内容设置 

单位：南京师范大学教师教育学院