摘要：数学练习课是学生把数学知识转化为技能的重要阵地,只要对它稍加开发与利用,也可以把它打造成为培养学生元认知能力的阵地。教师在数学练习课的课前预习、解题训练、堂上小测与全课小结等教学环节中创造契机,采取借助预习提纲“引路”、注重解题思维调控、倡导互“批”自“纠”和引入多元评价的策略对学生的元认知进行干预,既能促使学生元认知能力的发展,又能增强课上练习的效果。

关键词：小学数学 练习课 元认知训练 元认知干预 

单位：广东省广州市南沙区东涌小学