摘要：汉语书面表达能力是汉语教师一项重要的能力。本文以参加培训的30名西藏农牧区小学汉语教师为研究对象，考查其汉语书面表达。发现教师书面表达存在的问题主要表现在汉字书写、标点符号、错别字、词汇等方面。在对存在的问题进行全面综合分析后，提出了相应的应对措施。

关键词：农牧区 小学汉语教师 书面表达 

单位：拉萨师范高等专科学校